人教部编版八年级历史上册 第19课《七七事变与全民族抗战》教学设计

人教部编版八年级历史上册第19课《七七事变与全民族抗战》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进《七七事变与全民族抗战》这一课，咱们的人教版八年级历史上册里头有它的身影哦！这节课，咱们要一起回顾那段波澜壮阔的历史，感受全民族抗战的壮烈与英勇。我们要把课本上的知识，变成我们心中的历史印记，让历史告诉未来！📚🌟核心素养目标1.历史思维：学会从历史的角度分析问题，理解历史事件之间的联系，形成对历史事件全面、客观的认识。

2.家国情怀：感受全民族抗战的伟大精神，增强民族自豪感和爱国主义情感。

3.社会责任：认识到个人与国家、民族命运紧密相连，培养为国家和民族担当的责任意识。

4.文化自信：了解中华民族优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：七七事变爆发的时间、地点、导火索及其对全民族抗战的影响。例如，强调1937年7月7日卢沟桥事变爆发，揭示其作为全民族抗战序幕的历史意义。

-重点二：全民族抗战的背景、过程和主要战役。例如，聚焦平型关大捷、台儿庄战役等，分析抗战中的关键节点。

-重点三：抗日战争中的民族英雄和抗战精神。例如，介绍杨靖宇、张自忠等民族英雄的事迹，引导学生感受抗战精神。

2.教学难点

-难点一：对七七事变背景的深入理解。例如，帮助学生理解国共合作破裂、日本侵华战争升级等复杂背景。

-难点二：全民族抗战过程中不同战场和战役的关联性。例如，分析华北战场、华中战场、华南战场之间的战略配合和互动。

-难点三：对抗战精神的内涵和意义的把握。例如，引导学生理解抗战精神对民族复兴和现代社会价值的重要启示。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《人教部编版八年级历史上册》教材，方便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与七七事变和全民族抗战相关的历史图片、战役地图、抗战英雄事迹的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片、视频，确保教学内容的生动性和互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流讨论，提高合作学习的效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“七七事变爆发的原因是什么？全民族抗战的背景有哪些？”，监控预习进度。

学生活动：自主阅读教材，思考问题，提交预习笔记或思维导图。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

目的：帮助学生构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过讲述七七事变的背景故事激发兴趣，讲解知识点时结合历史地图展示战役布局。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，角色扮演扮演抗战英雄。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

目的：使学生深入理解七七事变和全民族抗战的历史意义，掌握相关历史事件和人物。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如撰写一篇关于七七事变的小论文，提供相关历史文献和纪录片链接作为拓展资源。

学生活动：完成作业，观看拓展资源，反思总结学习心得。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

目的：巩固学生对历史知识的掌握，提高学生的历史研究能力和写作能力，培养学生独立思考和自我反思的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-《七七事变》历史文献：收集关于七七事变的官方报告、历史档案、战争记录等，为学生提供原始的历史资料。

-《抗日战争》相关书籍：推荐《抗日战争》等历史专著，帮助学生从更广阔的视角理解全民族抗战的历史背景和过程。

-《卢沟桥事变》纪录片：观看《卢沟桥事变》等纪录片，通过影像资料感受历史事件的现场氛围。

-《抗战英雄谱》图片集：收集抗战英雄的照片和生平简介，让学生了解抗战英雄的英勇事迹。

-《七七事变与全民族抗战》相关地图：提供战争时期的地图，展示七七事变和全民族抗战的地理分布。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《抗日战争》等历史书籍，深入了解全民族抗战的历史细节和人物故事。

-观看纪录片：组织学生观看《卢沟桥事变》等纪录片，通过视觉和听觉的冲击，加深对历史事件的理解。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，实地感受抗战历史，增强学生的爱国主义情感。

-小组研究：分组研究七七事变和全民族抗战的相关课题，如“抗战时期的民族工业”、“抗战中的国际援助”等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-主题演讲：鼓励学生以“抗战精神”为主题进行演讲，表达对历史的思考和对民族精神的传承。

-制作历史海报：让学生以七七事变和全民族抗战为主题，制作历史海报，展示自己的理解和创意。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，扮演抗战时期的英雄人物，体验历史人物的内心世界。

-撰写历史剧本：引导学生创作以七七事变和全民族抗战为背景的历史剧本，锻炼学生的文学创作能力。

-举办历史知识竞赛：通过举办历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，检验学生对历史知识的掌握程度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是针对《七七事变与全民族抗战》这一课的课堂评价方法：

1.课堂提问

-提问方式：我会采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式。开放式提问如“你认为七七事变爆发的原因有哪些？”鼓励学生发散思维，提出自己的见解。封闭式提问如“七七事变爆发的时间是什么时候？”这类问题有助于检查学生对基础知识的掌握。

-评价内容：通过学生的回答，评估他们对历史事件的理解程度、分析问题的能力以及语言表达能力。

-评价方法：对学生的回答进行即时反馈，鼓励正确的观点，纠正错误的认知。

2.观察学生参与度

-观察内容：关注学生在课堂活动中的参与度，包括是否积极举手发言、是否认真倾听、是否能够与同学有效合作等。

-评价方法：通过课堂观察，记录学生的参与情况，作为评价学生学习态度和合作能力的重要依据。

3.小组讨论评价

-讨论内容：设计小组讨论环节，让学生就七七事变和全民族抗战的相关问题进行深入探讨。

-评价方法：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有见地的观点、是否能够尊重他人意见、是否能够有效沟通等。

4.角色扮演评价

-角色扮演内容：让学生扮演抗战时期的历史人物，如士兵、将领、平民等，通过角色扮演体验历史。

-评价方法：评价学生的角色理解能力、情感投入程度以及表演的感染力。

5.课堂测试

-测试内容：设计随堂测试，涵盖七七事变和全民族抗战的关键知识点，如时间、地点、事件经过、历史意义等。

-评价方法：通过测试成绩，评估学生对知识的掌握程度，以及学习策略的有效性。

6.作业评价

-作业内容：布置与七七事变和全民族抗战相关的作业，如写作、研究性学习报告等。

-评价方法：对学生的作业进行详细批改，关注作业的准确性、深度和创意，给予具体的反馈意见。

7.反馈与改进

-反馈方式：通过课堂评价，及时向学生反馈学习情况，肯定优点，指出不足。

-改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划，改进教学方法，确保教学效果。内容逻辑关系①七七事变爆发：

-时间：1937年7月7日

-地点：卢沟桥

-导火索：日军挑衅，蓄意制造事端

-影响：标志着全民族抗战的爆发

②全民族抗战的背景：

-国内外形势：日本侵华战争的升级，民族危机加深

-国内政策：国民政府军事抵抗，共产党提出建立抗日民族统一战线

-社会舆论：民众抗日情绪高涨，要求抵抗侵略

③全民族抗战的过程：

-战略布局：国共合作，战略防御与战略反攻

-主要战役：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等

-抗战英雄：杨靖宇、张自忠等民族英雄

④抗战精神的内涵：

-爱国主义：为国家民族利益而战

-英勇顽强：面对强敌不屈不挠

-团结一心：全民族共同抵抗侵略

-自强不息：民族复兴的信念和动力教学反思嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊这节课的反思。咱们刚刚结束了《七七事变与全民族抗战》这一课的教学，我觉得挺有感触的，想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的导入挺关键的。我用了卢沟桥事变的历史图片和简短的视频，一下子就抓住了学生的眼球。我发现，学生们对于那段历史还是蛮感兴趣的，他们的问题也很多，这说明我们的导入是成功的。

然后，在讲解过程中，我特别注重了历史背景的介绍。因为我知道，只有了解了背景，学生们才能更好地理解事件的发展。我尽量用通俗易懂的语言，结合地图和图片，把那个时期的政治、经济、军事状况讲清楚。看到学生们渐渐明白了七七事变爆发的原因，我心里也是挺高兴的。

在角色扮演环节，我让同学们扮演不同的历史人物，体验他们的感受。这个环节挺有意思的，学生们表现得也很投入。不过，我觉得我们还可以做得更好，比如提前准备一些背景资料，让学生们更有针对性地进行角色扮演。

课后，我布置了相关的作业，让学生们写一篇关于七七事变的短文。从他们的作业来看，他们对这段历史有了更深的理解。不过，我也发现，有些学生的作业内容比较单薄，这可能是因为他们对历史事件的了解还不够深入。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。未来的教学中，我要更加关注学生的情感需求，让他们在了解历史的同时，也能感受到历史的温度。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我们要不断学习，不断进步，才能更好地引导学生走进历史，理解历史，传承历史。让我们一起努力，为学生们呈现更加精彩的历史课堂！📚🌟课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《七七事变》的详细报道，《抗战时期的日记》摘录，以及《抗日战争》历史专著中的相关章节。

-视频资源：《七七事变》纪录片片段，抗战时期的历史纪录片，以及历史人物访谈视频。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解七七事变和全民族抗战的历史细节。

-鼓励学生记录下自己的阅读或观看心得，可以是笔记、思维导图或简短的文章。

-学生可以就阅读或观看的内容，与同学进行讨论，分享自己的理解和感受。

-对于特别感兴趣的历史人物或事件，学生可以尝试进行深入研究，如查找更多资料，撰写小论文。