人教部编版五年级上册习作：“漫画”老师教学设计及反思

人教部编版五年级上册习作：“漫画”老师教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版五年级上册习作：“漫画”老师教学设计及反思教学内容人教部编版五年级上册习作：“漫画”老师教学设计及反思，本章节主要围绕漫画这种艺术形式进行习作教学。内容包括：漫画的基本特点、漫画的创作技巧、漫画与生活的联系等。通过引导学生观察生活中的有趣现象，激发学生的创作兴趣，培养学生的观察力、想象力和表达能力。核心素养目标1.观察与想象：培养学生细致观察生活，激发想象力，创作出富有创意的漫画作品。

2.表达与交流：提升学生运用语言文字表达观点的能力，通过漫画形式进行有效交流。

3.创新与实践：鼓励学生尝试不同创作手法，培养创新意识，在实践中提升艺术素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的认识，同时，他们对漫画有一定的了解，能够识别和分析一些简单的漫画元素。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对漫画题材普遍感兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于观察和模仿，通过观察他人的作品来提高自己的创作水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对漫画的构图和表现手法感到困惑，难以将观察到的细节和情感融入作品中。此外，学生在创作过程中可能会遇到创意枯竭的问题，需要教师引导他们从生活中寻找灵感。同时，学生在表达自己的观点时，可能会遇到语言组织上的困难，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《人教部编版五年级上册语文》习作教材。

2.辅助材料：收集与漫画创作相关的图片、视频资料，以及漫画作品样本，用于启发学生创作灵感。

3.教室布置：设置专门的漫画创作区域，包括绘图桌、绘图板等，并提前布置好分组讨论区，方便学生互动交流。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣。

2.提问学生：“你们知道漫画有哪些特点吗？”

3.学生分享自己对漫画的认识，教师总结并导入本节课的主题——《漫画》。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解漫画的基本特点：

-以简洁的线条和色彩描绘形象，突出主题。

-画面富有夸张和幽默感，易于理解。

-体现一定的故事性和情节性。

2.介绍漫画的创作技巧：

-学习观察生活，发现生活中的有趣现象。

-想象力丰富，将观察到的细节和情感融入作品中。

-掌握一定的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

3.分析漫画与生活的联系：

-漫画源于生活，又高于生活。

-通过漫画反映社会现象，传递正能量。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组选取一个生活场景，进行漫画创作。

2.学生在创作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

3.创作完成后，每组展示作品，分享创作心得。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论漫画创作的灵感来源：

-例如，从动画片、电影、书籍、网络等渠道获取灵感。

2.学生讨论漫画创作的技巧：

-例如，如何运用夸张的手法表现人物特点，如何运用色彩突出主题。

3.学生讨论漫画与生活的联系：

-例如，如何通过漫画反映社会现象，传递正能量。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调漫画的基本特点、创作技巧和生活联系。

2.教师举例说明本节课的重难点，如如何观察生活、如何运用夸张手法等。

3.鼓励学生在课后继续关注漫画创作，提高自己的艺术素养。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-漫画史介绍：介绍漫画的发展历程，从早期的连环画到现代的漫画书，以及不同国家和地区的漫画风格。

-名家漫画作品分析：选取国内外知名漫画家的作品进行分析，如日本漫画家手塚治虫、美国漫画家斯坦·李等，探讨他们的创作风格和艺术成就。

-漫画创作技巧解析：提供一些漫画创作的技巧，如线条运用、人物设计、场景布局等，帮助学生提升漫画创作能力。

-漫画与文学、电影的关系：探讨漫画与文学、电影之间的相互影响和联系，如漫画改编自文学作品或电影，以及漫画如何影响电影制作。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读漫画书籍，了解不同风格的漫画作品，如经典漫画《阿凡达》、《龙珠》等。

-建议学生关注漫画展览和活动，如漫画展、漫画创作比赛等，以拓宽视野。

-建议学生尝试自己创作漫画，可以从简单的线条练习开始，逐步提升到完整的漫画创作。

-建议学生观看漫画改编的电影和电视剧，如《海贼王》、《火影忍者》等，体验漫画作品带来的视觉冲击和情感共鸣。

-建议学生参与线上漫画社区，与其他漫画爱好者交流心得，分享自己的作品，获取反馈和建议。

-建议学生学习漫画相关的绘画软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，提高漫画创作的技术含量。

-建议学生研究漫画中的角色设计，分析角色的性格特点、外貌特征等，提升自己的角色塑造能力。

-建议学生关注漫画中的叙事技巧，学习如何通过漫画语言讲述故事，提高自己的叙事能力。

-建议学生尝试将漫画与其他艺术形式结合，如绘画、雕塑、音乐等，创作出多元化的艺术作品。

-建议学生参与漫画相关的社会实践活动，如漫画创作工作坊、漫画讲座等，提升自己的社会交往能力和实践能力。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，了解学生对漫画基本特点、创作技巧和生活联系的理解程度。例如，提问：“你们觉得漫画中最重要的是什么？”来检验学生对漫画核心要素的认识。

-观察环节：观察学生在实践活动中的表现，如创作时的专注度、与同伴的交流合作情况等。通过观察，教师可以评估学生的参与度和学习效果。

-测试环节：设计一些简单的测试题，如选择题、判断题等，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。测试题应与教材内容紧密相关，难度适中。

2.作业评价：

-作业内容：布置与漫画创作相关的作业，如让学生根据所学知识，创作一幅漫画作品，内容可以是生活中的趣事、自己的想象等。

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注作品的整体构思、线条运用、色彩搭配等方面。批改时，既要指出学生的不足，也要给予积极的评价和鼓励。

-作业反馈：及时将批改结果反馈给学生，让学生了解自己的作品优点和不足，以便在今后的学习中改进。反馈方式可以采用口头评价、书面评价或个别辅导等形式。

-作业展示：组织学生展示自己的漫画作品，鼓励学生相互欣赏、学习。在展示过程中，教师可以对优秀作品进行点评，分享创作经验，激发学生的学习兴趣。

3.学生自评与互评：

-自评环节：引导学生对自己的漫画作品进行自我评价，如分析作品的主题、表现手法等，反思自己在创作过程中的收获与不足。

-互评环节：组织学生进行互评，让学生在评价他人作品的过程中，学会欣赏和发现他人的优点，同时也能从他人作品中吸取经验。

4.教学评价的反思：

-教师应定期对教学评价进行反思，分析学生在学习过程中的问题，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

-关注学生的学习兴趣和个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

-通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为学生的个性化发展提供依据。教学反思与改进教学反思是一种非常重要的教学活动，它可以帮助我们不断改进教学方法，提高教学质量。在刚刚结束的“漫画”习作教学中，我有一些想法和反思，希望能和大家分享一下。

首先，我觉得导入新课的部分做得还可以。通过展示漫画作品，学生们很快就进入了学习状态，对漫画产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于漫画的理解还不够深入，他们在回答“漫画有哪些特点”时，往往只能说出一些表面的特征，比如搞笑、夸张等。这可能是因为他们对漫画的历史和艺术价值了解不够，所以在接下来的教学中，我打算增加一些关于漫画发展史和艺术特点的内容，让学生对漫画有一个更全面的认识。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，当讲解漫画创作技巧时，有些学生显得有些迷茫，不知道如何下手。这让我意识到，我在讲解技巧时可能过于理论化，没有结合具体的实例来讲解。所以，我决定在未来的教学中，更多地使用实例来讲解，比如展示一些经典的漫画作品，让学生分析其中的技巧，这样可能会更直观、更容易理解。

实践活动是本节课的一个亮点，学生们在创作过程中表现出了很高的热情。但是，我也注意到，有些学生在创作过程中遇到了困难，比如不知道如何构思故事情节，或者如何将观察到的细节融入作品中。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些创作指导，比如提供一些故事情节的模板，或者是一些生活场景的描绘，帮助学生打开思路。

在学生小组讨论环节，我发现了一些值得肯定的地方。学生们在讨论中能够积极地发表自己的观点，并且能够倾听他人的意见。但是，也有个别学生在讨论中表现得比较被动，不太愿意参与。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的团队合作能力，比如通过角色扮演、小组竞赛等方式，激发学生的参与积极性。

总的来说，这次的教学让我收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。在未来的教学中，我会继续努力，不断完善自己的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的艺术素养和创作能力。我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学会越来越有效果。课后作业1.创作练习：

题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅漫画。

要求：描绘家庭成员的生活场景，通过漫画形式展现家庭和谐、温馨的氛围。

答案示例：学生可以选择描绘家庭成员一起做饭、看电视、聊天等场景，通过夸张的表情和动作，体现家庭的欢乐和温馨。

2.观察与描述：

题目：观察校园内的一处角落，用漫画的形式描述你所看到的景象。

要求：注意观察细节，用简洁的线条和色彩表现场景，同时加入适当的文字说明。

答案示例：学生可以选择描绘校园里的长椅、花坛、雕塑等，通过漫画展现校园的美丽和宁静。

3.想象与创作：

题目：假设你是一位科学家，发明了一种可以让人飞行的机器。请创作一幅漫画，展示你使用这个机器飞行的场景。

要求：发挥想象力，设计机器的外观和飞行场景，用漫画形式展现你的发明。

答案示例：学生可以描绘一个未来感十足的飞行器，自己驾驶着它在天空中自由翱翔，背景可以是高楼大厦和蓝天白云。

4.情感表达：

题目：选择一个你喜欢的动漫角色，创作一幅漫画，表达你对这个角色的喜爱之情。

要求：通过漫画形式展现角色的特点，同时加入适当的情感表达，如微笑、感动等。

答案示例：学生可以选择一个动漫角色，通过夸张的表情和动作，表达自己对这个角色的喜爱和敬佩。

5.故事创作：

题目：以“友谊的力量”为主题，创作