一年级品德下册 让我走近你教学设计1 科教版

一年级品德下册让我走近你教学设计1科教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进品德课的新篇章——《让我走近你》。这节课，我们不仅要学习课本上的知识，更要用心感受生活中的美好。让我们一起，用眼睛去发现，用心灵去体会，让品德的力量在我们心中生根发芽！🌱💖核心素养目标1.培养学生关爱他人、尊重他人的情感。

2.提升学生观察生活、感受生活的能力。

3.增强学生表达情感、传递正能量的意识。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和情感发展都在逐步成熟。在这个年级，学生的知识储备相对有限，但对于周围的人和事有着强烈的好奇心和探索欲。在品德教育方面，他们已经初步学习了基本的礼貌和分享等行为规范，但自我意识和同理心的发展还处于初级阶段。

在知识层面，学生们对“他人”这一概念的理解还比较表面，他们可能无法深刻理解关爱、尊重等情感的具体内涵。在能力上，他们的观察能力和表达能力相对较弱，需要通过具体的情境和活动来引导和培养。在素质方面，一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要教师和家长的双重引导，以养成良好的道德品质。

对于《让我走近你》这一课程内容，学生们可能会对身边的人物关系产生兴趣，但同时也可能因为年龄原因，对复杂的人际关系和情感表达感到困惑。因此，教学设计需要贴近学生的生活实际，通过简单易懂的故事和互动活动，帮助他们理解关爱和尊重的重要性，同时培养他们的观察力和表达能力。通过这样的课程，我们期望能够激发学生们对人际关系的积极态度，为他们的品德成长打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事导入，引导学生进入学习情境。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对关爱他人的理解，培养合作与沟通能力。

3.情景模拟：设置生活化的情境，让学生扮演不同角色，体验关爱他人的行为。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现关爱他人的行为和情感。

2.教学软件互动：使用互动软件，让学生在游戏中学习关爱他人的重要性。

3.互动环节：设计互动游戏和角色扮演，增强学生的参与感和体验。教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对“关爱他人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过需要帮助的人？你们是怎么做的？”

展示一些关于关爱他人的图片或视频片段，如小朋友帮助老人过马路、同学之间互相帮助的情景，让学生初步感受关爱他人的魅力或特点。

简短介绍“关爱他人”的基本概念和重要性，强调它在我们日常生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

**关爱他人基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解“关爱他人”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“关爱他人”的定义，包括其主要组成元素，如同情心、责任感、行动力等。

详细介绍“关爱他人”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如，展示一个爱心形状的图示，其中包含关心、帮助、倾听等元素。

**关爱他人案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“关爱他人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“关爱他人”案例进行分析，如“最美妈妈”吴菊萍的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“关爱他人”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践“关爱他人”。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“关爱他人”相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园里关爱同学”、“如何帮助家庭中的老人”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“关爱他人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“关爱他人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“关爱他人”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“关爱他人”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“关爱他人”的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“关爱他人”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最直接的反馈，以下是对本节课《让我走近你》学生学习效果的具体描述：

1.**情感认知提升**：

-学生能够识别和表达关爱他人的情感，例如，在听到他人的困难时，能够主动表达关心和愿意提供帮助。

-学生在日常生活中展现出更多的同理心，能够理解并尊重他人的感受和需求。

2.**道德行为习惯养成**：

-学生开始养成主动帮助他人的习惯，无论是在学校还是在家庭中，都能看到他们关心他人的行为。

-学生在人际交往中表现出更加礼貌和友好的态度，如主动问候、帮助他人捡起掉落的东西等。

3.**观察和表达能力增强**：

-学生在观察他人行为时，能够注意到他人的需要，并尝试用言语表达自己的关心。

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够清晰、流畅地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

4.**合作与沟通能力的提高**：

-在小组讨论中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，展现出良好的团队精神。

-学生在沟通时能够尊重他人，倾听不同的意见，并在讨论中提出建设性的建议。

5.**实践应用能力**：

-学生能够将课堂上学到的关爱他人的知识应用到实际生活中，如在学校组织帮助贫困学生的活动。

-学生能够通过实际行动，如志愿服务、社区服务等，来践行关爱他人的理念。

6.**自我反思能力的培养**：

-学生能够反思自己的行为，思考如何在日常生活中更好地关爱他人。

-学生能够从他人的反馈中认识到自己的不足，并努力改进。

7.**价值观的塑造**：

-学生对关爱他人的价值观有了更深的理解，认识到每个人都有被关心的权利，同时也应该关心他人。

-学生开始形成积极向上的人生态度，愿意为构建和谐社会贡献自己的力量。内容逻辑关系①关爱他人的定义与重要性

-关爱他人的定义：对他人表示关心、爱护和帮助的行为。

-关爱他人的重要性：建立和谐人际关系，促进社会和谐发展。

②关爱他人的组成部分

-同情心：对他人的痛苦和困难产生共鸣。

-责任感：对他人和社会承担责任。

-行动力：将关爱他人的想法转化为实际行动。

③关爱他人的实践方法

-观察与倾听：关注他人的需求，倾听他人的心声。

-主动帮助：在他人需要时伸出援手。

-尊重与理解：尊重他人的感受，理解他人的立场。

④关爱他人的案例分享

-案例一：最美妈妈吴菊萍的故事，展现母爱的伟大。

-案例二：志愿者帮助社区老人，体现关爱他人的精神。

⑤学生讨论与反思

-讨论主题：如何在日常生活中关爱他人。

-反思内容：学生的行为习惯、价值观和道德观念。

⑥课堂总结与作业布置

-总结内容：关爱他人的重要性、实践方法和价值观。

-作业布置：撰写关于关爱他人的短文或报告。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱的教育》节选，通过小学生的视角展现关爱他人的故事，让学生体会爱的力量。

-视频资源：《感动中国》人物短片，展示现实生活中关爱他人的感人故事，激发学生的情感共鸣。

2.拓展要求：

-阅读材料：《爱的教育》节选

-要求学生阅读《爱的教育》中的相关章节，了解主人公如何关爱他人，体会爱的真谛。

-鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下自己感动的瞬间和思考。

-课后可组织学生分享阅读心得，交流对关爱他人的理解。

-视频资源：《感动中国》人物短片

-要求学生观看《感动中国》中的关爱他人人物短片，了解他们的事迹，感受他们的精神。

-观看后，引导学生思考：这些人物是如何关爱他人的？他们的行为给我们带来了哪些启示？

-鼓励学生结合自身实际，谈谈自己如何将关爱他人的理念付诸实践。

3.教师指导与帮助：

-教师可推荐阅读材料，如《爱的教育》等，帮助学生更好地理解关爱他人的内涵。

-教师可提供相关视频资源的链接，方便学生观看。

-教师可组织学生