三年级英语上册 Unit 2 This is my pencil Lesson 12教学设计 人教精通版（三起）

三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson12教学设计人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson12教学设计人教精通版（三起）

本节课主要内容包括：学习并掌握形容词big,small,tall,short，了解这些形容词的用法；通过听、说、读、写等活动，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和描述；同时，通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，通过学习形容词，学生能够理解并运用英语描述物体的特征，增强语言运用能力。同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的合作沟通能力和问题解决能力，培养他们的创新思维和批判性思维。此外，通过学习自我介绍，激发学生的自我认知和自信心，促进其个性全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经接触过基本的英语字母和简单的词汇，具备一定的基础词汇量。他们对颜色、形状等基本描述性词汇有一定的了解，但在使用形容词进行详细描述和组合句型方面可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们通常具备较强的听觉和视觉学习能力，通过图片、动作和歌曲等直观方式能够更好地理解和记忆新词汇。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和互动来学习，而另一些学生可能更喜欢独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习形容词时，学生可能会遇到以下困难：

-理解形容词的用法和搭配，例如形容词与名词的搭配；

-正确发音和区分相近的形容词；

-在实际语境中运用形容词进行描述时，可能会出现语法错误或表达不流畅；

-由于年龄和语言能力的限制，学生可能在理解抽象概念和进行复杂思维时遇到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如不同大小的铅笔、书本等）。

-课程平台：人教英语教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习视频、电子词汇卡片。

-教学手段：图片、PPT课件、动作示范、角色扮演、小组讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示各种形状和颜色的铅笔，提问学生：“Doyoulikepencils?Whichonedoyoulikebest?”引导学生思考并表达自己的喜好。

2.回顾旧知：教师提问学生：“Canyoutellmesomewordsaboutcolorsandshapes?”引导学生回忆已学过的颜色和形状词汇，如red,blue,yellow,square,circle等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师讲解形容词big,small,tall,short的用法，通过图片和实物演示，让学生直观理解这些形容词的意义。

2.举例说明：教师给出一些例子，如：“Thisisabigapple.”“Thatisasmallbook.”帮助学生理解形容词与名词的搭配。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用big,small,tall,short等形容词描述自己手中的物品，如：“Mypencilistall.”“Herbookissmall.”

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关的练习题，如填空、改写句子等，以加深对形容词的理解和应用。

2.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，针对学生的错误及时纠正，并给予鼓励和表扬。

四、角色扮演（约10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生用所学形容词进行对话，如：“Thisismypencil.Itistall.”“Thatisyourruler.Itissmall.”

2.教师鼓励学生大胆开口，给予适当的引导和帮助。

五、总结与作业布置（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调形容词的用法和搭配。

2.布置作业：让学生回家后用所学形容词描述自己的家庭成员或宠物，并尝试用英语进行简单对话。

六、课堂反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。

2.教师关注学生的反馈，了解学生在学习过程中的困难和需求，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生能够正确识别并使用形容词big,small,tall,short，能够将这些形容词与名词进行恰当搭配，如描述铅笔、书本等物体的特征。

2.句型应用：

学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和描述，例如：“Thisismypencil.Itisbig.”“Sheistall.”通过这些句型，学生能够表达自己的观点和观察。

3.语音语调：

学生在发音上有了显著的进步，能够准确地发出形容词big,small,tall,short的音素，并且在朗读时能够保持一定的语调，使句子听起来更加自然。

4.交际能力：

通过角色扮演和小组活动，学生的口语交际能力得到了提升。他们能够在真实的语境中运用所学词汇和句型进行交流，增强了实际语言运用的能力。

5.合作意识：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在团队中发挥自己的作用。

6.学习策略：

学生在课堂上通过多种教学活动，如听、说、读、写，学会了不同的学习策略。例如，通过观察图片和实物，学生能够更好地记忆和理解新词汇。

7.自主学习能力：

教师通过设计开放性问题，鼓励学生自主思考和探索。学生在解决问题的过程中，培养了自主学习和解决问题的能力。

8.个性发展：

通过本节课的学习，学生的自信心得到了提升。他们能够用英语描述自己和他人的物品，这种成就感有助于增强学生的自信心和自尊心。

9.文化意识：

学生在学习过程中，了解了不同形容词所代表的物体特征，这对他们理解西方文化中对于大小、高度等概念的看法有一定的帮助。

10.综合运用：

学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中，例如在与同学交流时描述自己的物品，或者在家庭中用英语进行简单的对话。板书设计①本文重点知识点：

-形容词：big,small,tall,short

-名词：pencil,ruler,book,apple,person

-句型：Thisismypencil.Itisbig./Thatisyourruler.Itissmall.

②关键词：

-形容词：big,small,tall,short

-名词：pencil,ruler,book,apple,person

③重点句子：

-Thisismypencil.Itisbig.

-Thatisyourruler.Itissmall.

-Mypencilistall.

-Herbookissmall.教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，通过反思我们可以更好地了解教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对本次“三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson12”教学的一些反思和改进措施。

1.教学活动设计：

-在导入环节，我使用了实物展示的方法，但发现有些学生对于新物品的吸引力不够，他们可能更感兴趣的是同伴间的互动。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动性强的活动，比如小组竞赛，以激发学生的参与热情。

-在新课呈现环节，我使用了图片和实物来辅助教学，效果较好。然而，我也注意到有些学生对于形容词的发音把握不够准确，尤其是tall和short这两个词。我打算在未来的教学中，更加注重发音的练习，比如通过反复跟读、模仿等方式，帮助学生提高发音的准确性。

2.教学互动与反馈：

-在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对形容词的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多层次的问题，让学生在解决问题的过程中，自然而然地复习和运用所学知识。

-对于学生的反馈，我发现有些学生在回答问题时，表达不够清晰。为了帮助学生提高语言表达的能力，我打算在教学中加入更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中锻炼表达能力。

3.教学资源的运用：

-在教学资源的使用上，我注意到信息化资源的利用还不够充分。为了更好地辅助教学，我计划在未来的教学中，更多地利用在线学习平台和多媒体资源，如英语学习软件、在线视频等，以丰富教学内容和形式。

-同时，我也意识到实物教具的使用非常重要，它可以帮助学生直观地理解抽象的形容词。因此，我会在教学中继续使用和开发更多实用的教具，如不同大小的模型，