人教版 (2019)必修 第一册Unit 2 Travelling around教案

人教版(2019)必修第一册Unit2Travellingaround教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本教案以人教版（2019）必修第一册Unit2Travellingaround为主题，旨在通过情境创设和任务驱动，引导学生运用所学词汇和句型，进行英语口语交际。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的旅行习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习听、说、读、写技能。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动培养团队协作精神。

4.培养学生的批判性思维，对旅行话题进行深入分析和讨论。三、学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们在英语学习上具有一定的基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。然而，由于年级较低，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在实际情境中的口语交流能力还有待提高。在知识层面，学生对旅行相关的词汇和表达有一定的了解，但缺乏系统性的学习和运用。

在能力方面，学生的英语阅读理解能力较好，但写作和口语表达能力相对较弱。他们在学习过程中表现出较强的自主学习意识，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生较为活跃，而部分学生则较为内向，参与课堂讨论的积极性不高。

在素质方面，学生的跨文化意识有待加强，对于不同文化背景下的旅行习惯和习俗了解有限。学生在团队合作和交流中，表现出一定的合作精神和沟通能力，但有时缺乏有效的沟通策略和解决问题的能力。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，需要教师在教学过程中注重培养学生的口语表达能力，通过创设真实情境，提高学生的听说能力。其次，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和合作学习能力。最后，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，帮助他们克服学习中的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界地图、旅游景点图片等。

3.实验器材：准备旅行相关的实物教具，如护照、地图、旅行箱等，以辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置世界地图和旅行相关的背景板，营造英语学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于旅行的英文视频，激发学生的兴趣。

2.提问：Whatdoyouthinkabouttraveling?引导学生思考旅行的话题。

3.学生分享自己的旅行经历，教师总结并引出本节课的主题：Travellingaroundtheworld.

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的重点词汇，如destination,attraction,travelagency等。

2.句型讲解：讲解本节课的核心句型，如"Iwanttovisit..."、"Iprefer..."等。

3.文化背景介绍：简要介绍不同国家的旅行文化，如西方国家的背包客文化、中国的旅游胜地等。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生根据所学的词汇，完成填空题。

2.句型练习：让学生根据所学的句型，进行角色扮演，模拟旅行场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatarethedifferencesbetweentravelingandtourism?

2.学生回答并分享自己的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Ifyouhadachancetotravelaroundtheworld,wherewouldyougoandwhy?

2.学生分组讨论，每组推选一位代表分享讨论结果。

3.教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：Howcanwepromotesustainabletourism?

2.学生分组讨论，提出自己的建议。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

八、课后作业（5分钟）

1.让学生完成教材上的相关练习题。

2.鼓励学生在课后查找资料，了解不同国家的旅行文化。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：提供世界各国的地理位置、气候特点、文化习俗等资料，帮助学生更全面地了解不同国家的旅行背景。

-历史文化：介绍世界各地的历史遗迹、传统节日、民间故事等，丰富学生对旅行目的地的文化认识。

-环境保护：提供关于可持续旅游和环境保护的案例，引导学生关注旅游活动对环境的影响。

-国际交流：分享国际学生交流项目、国际志愿者活动等，激发学生对国际旅行的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《世界地理大发现》、《环游世界八十天》等书籍，拓展学生的地理知识和旅行视野。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》、《人类星球》等纪录片，让学生直观感受不同国家和地区的自然风光和文化特色。

-在线课程：鼓励学生参加在线英语课程，如Coursera、edX等平台上的旅游英语课程，提高学生的英语实际应用能力。

-实践活动：组织学生参加学校或社区组织的模拟联合国、文化交流等活动，提升学生的跨文化交际能力。

-实地考察：鼓励学生在假期进行实地考察，亲自体验不同国家的风土人情，将所学知识与实践相结合。

-小组研究：分组让学生研究一个特定国家的旅行文化，包括历史、艺术、美食等方面，通过研究报告或PPT展示研究成果。

-写作练习：要求学生写一篇关于理想旅行的短文，运用所学词汇和句型，展示自己对旅行的理解和期待。

-口语角：组织定期的英语口语角活动，让学生在模拟的旅行场景中练习英语口语，提高实际交流能力。七、内容逻辑关系①知识点：

-旅行目的地选择：介绍如何根据个人兴趣、时间和预算选择合适的旅行目的地。

-旅行计划制定：讲解旅行计划的步骤，包括行程安排、住宿选择、交通方式等。

-旅行文化了解：探讨不同国家的文化习俗，以及如何尊重和融入当地文化。

②词汇：

-Destination（目的地）

-Itinerary（行程安排）

-Accommodation（住宿）

-Transportation（交通方式）

-Culturalcustoms（文化习俗）

③句型：

-Iwanttovisit...（我想去...）

-Iprefer...（我更喜欢...）

-Howdoyouliketotravel?（你喜欢怎样旅行？）

-Whatarethemust-seeattractionsthere?（那里有哪些必看的景点？）

-WhatculturalcustomsshouldIbeawareof?（我应该注意哪些文化习俗？）八、课后作业1.完成词汇练习

-请根据所学词汇，完成下列句子。

-Destination:Iwanttovisit___________nextsummer.

-Itinerary:My___________includesvisitinghistoricalsitesandtryinglocalcuisine.

-Accommodation:Ipreferstayingina___________becauseitgivesmemorefreedom.

-Transportation:Themostconvenient___________togetaroundisby___________.

-Culturalcustoms:It'simportantto___________beforetravelingtoanewplace.

2.写作练习

-请写一篇短文，描述你理想的一次旅行。包括你选择的旅行目的地、旅行计划、以及你期待体验的文化活动。

-Title:MyDreamTrip

-Wordcount:100-150words

3.小组讨论

-分组讨论以下问题，并准备一份简短的报告。

-Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftravelingalonevs.travelingwithfriendsorfamily?

-Groupreport:5minutespergroup

4.角色扮演

-设计一个旅行咨询场景，两人一组进行角色扮演。

-Role1:TravelAgent

-Role2:Customer

-Customer:YouwanttogotoParisforaweek.Whatdoyourecommend?

-TravelAgent:IwouldsuggestvisitingtheEiffelTower,LouvreMuseum,andNotre-DameCathedral.

5.实践任务

-查找并记录你所在城市或家乡的三个旅游景点和它们的文化特色。

-Task:Researchandrecordthenamesofthreetouristattractionsinyourcity/hometownandtheirculturalsignificance.

-Submission:Alistofthreeattractionswithabriefdescriptionofeach.

答案示例：

1.Destination:IwanttovisitJapannextsummer.

Itinerary:Myitineraryincludesvisitinghistoricalsitesandtryinglocalcuisine.

Accommodation:Ipreferstayinginahostelbecauseitgivesmemorefreedom.

Transportation:Themostconvenienttransportationtogetaroundisbypublictransport.

Culturalcustoms:It'simportanttolearnbasicphrasesandgesturesbeforetravelingtoanewplace.

2.(学生个人作业，此处省略具体内容)

3.(学生小组讨论，此处省略具体内容)

4.(角色扮演，此处省略具体内容)

5.(实践任务，此处省略具体内容)教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对旅行话题表现出浓厚的兴趣。

-部分学生能够主动参与小组讨论，与同伴合作，共同完成任务。

-个别学生在口语表达上存在一定困难，但在教师的引导下，逐渐提高了自己的口语水平。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕旅行主题，提出自己的观点和建议。

-各小组的展示报告内容丰富，逻辑清晰，展示了良好的团队合作精神。

-学生们通过讨论，对旅行文化有了更深入的了解，提高了自己的批判性思维能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学词汇和句型，但在语法运用上仍有待提高。

-教师根据测试结果，对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.课后作业完成情况：

-学生对课后作业的完成态度积极，按时提交作业。

-作业内容涵盖了词汇练习、写作练习、小组