人教部编版八年级上册写作 表达要得体教学设计

人教部编版八年级上册写作表达要得体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“人教部编版八年级上册写作表达要得体”为主题，旨在引导学生深入理解表达得体的概念，结合课本实例，培养学生准确运用语言文字进行有效沟通的能力。通过实际练习和案例分析，让学生掌握不同场合、对象下语言表达的艺术，提升写作素养。二、核心素养目标培养学生正确运用语言文字进行表达的能力，提高学生的语言运用素养；增强学生的文化意识和审美情趣，使其能够在不同语境中恰当地运用语言，展现个性，增强沟通效果；引导学生树立正确的价值观，尊重他人，提升社会交往能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解“表达要得体”的概念，包括语境、对象、场合等因素对语言表达的影响。

2.掌握不同文体、不同场合下的语言表达规范。

难点：

1.在实际写作中，如何根据不同的语境和对象调整语言表达，使之得体。

2.如何在保持个性和风格的同时，遵循社会规范和文化传统。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受得体表达的重要性。

2.设计互动练习，让学生在模拟情境中练习调整语言表达。

3.引导学生反思自己的写作实践，总结得体表达的经验和技巧。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：人教版八年级上册写作教学平台。

3.信息化资源：网络资源库、在线写作工具、得体表达案例库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“表达要得体”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要得体表达的情况？”

展示一些关于得体表达的图片或视频片段，如正式场合的发言、商务信函等，让学生初步感受得体表达的魅力或重要性。

简短介绍“表达要得体”的概念，强调其在日常生活和职场中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、表达要得体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“表达要得体”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“表达要得体”的定义，包括语境、对象、场合等因素对语言表达的影响。

详细介绍得体表达的基本原则，如尊重他人、遵守社会规范、注意语言风格等。

三、表达要得体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“表达要得体”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的得体表达案例进行分析，如商务谈判、面试、求职信等。

详细介绍每个案例的背景、特点和得体表达的方式，让学生全面了解得体表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际情境中运用得体表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与得体表达相关的主题进行深入讨论，如“如何在正式场合得体表达自己”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对得体表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“表达要得体”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表达要得体的定义、原则、案例分析等。

强调表达要得体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用得体表达。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置作业：让学生结合自己的实际经历，写一篇关于得体表达的小文章，分享自己在某个场合如何得体地表达自己。

要求学生注意文章的结构、语言表达和得体性，提交作业时附上心得体会。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀演讲稿集锦：收集不同场合、不同主题的优秀演讲稿，让学生分析其得体表达的特点。

-商务沟通案例库：提供商务沟通的案例，包括信函、报告、会议记录等，帮助学生了解正式场合的语言规范。

-社交礼仪指南：介绍日常生活中的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等，帮助学生提高人际交往能力。

-传统文化经典选段：选取具有教育意义的古代文学作品，如《论语》、《孟子》等，分析其中得体表达的典范。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校或社区组织的演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼口头表达能力和应变能力。

-建议学生阅读《中华礼仪全书》、《社交礼仪与沟通技巧》等书籍，深入了解礼仪和沟通的基本原则。

-建议学生关注新闻媒体，学习如何在不同语境下进行得体表达。

-建议学生通过观察和模仿，学习身边优秀人士的得体表达方式。

-建议学生定期进行自我反思，总结自己在表达过程中的优点和不足，不断改进自己的语言表达能力。

-建议学生尝试创作自己的演讲稿或文章，将所学知识应用于实践。

-建议学生参加线上或线下的写作工作坊，与同行交流心得，提升写作水平。

-建议学生关注国内外得体表达的最新动态，了解不同文化背景下的语言规范。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓展自己的知识面和视野。七、课后作业1.仿写练习：

-原文：“在这个世界上，有一种声音，比任何语言都更有力量，那就是沉默。”

-仿写：请以“在这个世界上，有一种色彩，比任何颜料都更鲜艳，那就是……”为开头，写一段话，表达你对某种情感的独特理解。

2.应用练习：

-场景：假设你是一名中学生，即将参加学校的运动会开幕式。请你写一段开幕词，要求语言得体，鼓舞人心。

3.创作练习：

-题目：以“我的朋友”为题，写一篇作文，描述你的一位朋友，要求运用得体表达，展现人物性格。

4.改错练习：

-原文：“昨天，我和妈妈去商场买了一件漂亮的裙子，我穿在身上，觉得自己像个公主。”

-改错：找出原文中不得体的表达，并进行修改。

5.分析练习：

-文章：《小王子》中的一段对话：“小王子问：‘什么是玫瑰？’狐狸回答：‘玫瑰是你们人类用来表达爱情的象征。’”

-分析：这段对话中，狐狸如何运用得体表达来引导小王子理解玫瑰的意义。

答案：

1.仿写示例：“在这个世界上，有一种微笑，比任何语言都更有温度，那就是母爱。”

2.应用练习示例：

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

运动会即将开始，让我们以饱满的热情迎接这场体育盛宴。在这场比赛中，我们将展现顽强拼搏的精神，赛出风格，赛出水平。让我们共同为胜利而努力，为友谊而喝彩！

3.创作练习示例：

我的哥哥是个阳光男孩，他热爱生活，乐于助人。每当我遇到困难，他总是第一个站出来帮助我。他的笑声就像阳光一样，总能驱散我心中的阴霾。

4.改错练习示例：

改正后的句子：“昨天，我和妈妈去商场买了一件漂亮的裙子，我穿在身上，觉得自己像个小公主。”

5.分析练习示例：

在这段对话中，狐狸通过将玫瑰与人类情感联系起来，运用了比喻的修辞手法，使得小王子能够更加深刻地理解玫瑰的特殊意义。这种得体表达方式既形象又富有诗意，让人印象深刻。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。对于“表达要得体”的概念有较好的理解，能够结合实例进行分析。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现积极，能够围绕主题进行深入探讨，提出自己的观点和建议。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对“表达要得体”知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识进行表达，但部分学生在具体情境中的应用还有待提高。

4.课后作业完成情况：

学生普遍能够按时完成课后作业，作业质量较高。在作业中，学生能够运用所学知识进行创作，表达自己的观点，展现了良好的语言表达能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与给予肯定，并对个别学生的表现提出具体建议，如提高课堂提问的准确性，鼓励学生在讨论中更积极地发表意见。

针对小组讨论成果展示：教师赞赏各小组的合作精神和创新思维，同时指出部分小组在展示过程中存在逻辑性不足的问题，建议在今后的讨论中加强逻辑思维训练。

针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但对于测试中暴露出的问题，如对“表达要得体”概念的理解不够深入，教师将针对这些问题进行专项讲解和练习。

针对课后作业完成情况：教师对学生的认真态度给予表扬，同时指出部分作业存在语言表达不够得体的问题，建议学生在今后的写作中更加注意语言的选择和运用。

教师将根据学生的整体表现，定期进行教学反思，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的语言表达能力和沟通技巧。板书设计①本文重点知识点：

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