九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构第1课时 原子的构成 相对原子质量教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时原子的构成相对原子质量教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们！今天我们要来探索一个神奇的世界——原子的构成。这是我们化学上册第三单元“物质构成的奥秘”中第二课题的第一课时。我们将会一起揭开原子的神秘面纱，了解相对原子质量这个小家伙。准备好了吗？那就让我们一探究竟吧！🌟

首先，我们要回顾一下课本上关于原子的基础知识。在《九年级化学上册》中，我们学习了原子的基本概念，比如原子是由质子、中子和电子组成的。接下来，我们将深入探讨相对原子质量这个概念，它是如何影响化学元素的性质的呢？🤔

这节课的内容与我们之前学习的原子结构密切相关。通过学习相对原子质量，我们能够更好地理解元素周期表中元素的排列规律，以及它们在化学反应中的表现。让我们一起揭开这个神秘的面纱，走进原子的世界吧！💫二、核心素养目标分析同学们，今天我们要追求的不仅仅是知识点的掌握，更要培养我们的科学素养。我们的目标是：

1.**科学探究能力**：通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养你们的探究精神。

2.**科学态度与价值观**：理解科学是不断发展的，培养你们对科学的好奇心和敬畏心，以及批判性思维。

3.**科学、技术、社会与环境**：认识到化学与生活的紧密联系，思考化学在科技发展和环境保护中的作用，增强社会责任感。

让我们一起在探索原子结构的过程中，提升这些宝贵的核心素养吧！🌱💡三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了化学的基础知识，包括原子的概念、元素周期表的基本结构以及一些简单的化学反应。他们对于分子、原子、离子等基本粒子有一定的了解，这对于理解本节课的内容是一个良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生通常对科学现象充满好奇，对于探索未知领域有着较高的兴趣。他们在学习上展现出不同的能力，有的学生逻辑思维能力强，善于分析问题；有的学生则更偏向于动手操作，喜欢通过实验来学习。这些多样化的学习风格需要我们在教学中予以关注和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习原子的构成和相对原子质量时，学生可能会遇到以下困难：

-理解原子结构中的基本粒子（质子、中子、电子）之间的关系和性质。

-计算相对原子质量，并理解其在化学中的作用。

-将抽象的原子结构概念与具体的化学现象联系起来。

为了帮助学生克服这些困难，我们需要通过生动有趣的教学活动，结合实验演示和互动讨论，让学生在实践中逐步理解和掌握这些概念。四、教学资源准备为确保教学效果，我已准备好以下资源：

1.教材：确保每位学生都具备《九年级化学上册》教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：我准备了原子结构的相关图片、图表以及原子构成的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备了原子模型、电子显微镜模型等，以便学生在实验中直观感受原子的构成。

4.教室布置：布置了分组讨论区，确保学生可以分组进行讨论；实验操作台也已准备就绪，便于学生进行实验操作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的物质图片，如水、盐、糖等，引导学生思考这些物质的组成。

2.提出问题：同学们，你们知道这些物质是由什么组成的吗？它们的基本单位是什么呢？

3.学生回答：听取学生的回答，肯定他们的猜测，并引入本节课的主题——原子的构成。

二、讲授新课（20分钟）

1.原子结构简介：介绍原子结构的基本概念，包括质子、中子和电子，讲解它们在原子中的位置和作用。

2.原子结构的发现：简要介绍原子结构的历史发展，从道尔顿的原子论到卢瑟福的原子模型。

3.相对原子质量的概念：讲解相对原子质量的概念，强调其在化学中的重要性。

4.原子结构与化学性质的关系：结合实例，分析原子结构与化学性质之间的关系。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习一：展示一些原子结构示意图，要求学生识别其中的质子、中子和电子。

2.练习二：给出几个原子的化学式，要求学生计算其相对原子质量。

3.练习三：分析几个化学反应，讨论原子结构对反应过程的影响。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：质子、中子和电子分别有什么性质？

2.提问二：相对原子质量是如何计算的？

3.提问三：原子结构对化学性质有什么影响？

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生分组讨论：将学生分成小组，讨论原子结构、相对原子质量以及原子结构与化学性质之间的关系。

2.小组汇报：每个小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

3.教师点评：针对学生的汇报，给予肯定和指导，解答学生疑问。

六、创新教学环节（5分钟）

1.展示原子结构的动画视频，让学生直观感受原子结构的构成。

2.实验演示：演示原子结构的模型制作过程，让学生动手操作，加深对原子结构的理解。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调原子结构、相对原子质量以及原子结构与化学性质之间的关系。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解原子结构在现代科学中的应用。

总用时：45分钟

注意：在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学进度和方法。同时，注重培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣和求知欲。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-原子结构的演变历史：介绍从古希腊哲学家提出“原子论”到现代量子力学的发展过程，让学生了解原子结构理论的演变。

-原子结构模型：展示不同历史时期科学家提出的原子结构模型，如道尔顿的“实心球模型”、汤姆孙的“葡萄干面包模型”、卢瑟福的“行星模型”等。

-元素周期律：介绍门捷列夫发现元素周期律的过程，以及元素周期表的基本结构，让学生了解元素周期律与原子结构的关系。

-原子核反应：简要介绍原子核反应的基本类型，如裂变、聚变等，以及它们在能源、医学等领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《化学的故事》、《原子结构探秘》等科普书籍，以了解原子结构的历史、发展和应用。

-观看科普视频：推荐学生观看《原子与分子》、《元素周期表的故事》等科普视频，通过直观的演示加深对原子结构的理解。

-参加化学实验：鼓励学生参加化学实验，如原子模型制作、原子光谱实验等，通过动手操作，增强对原子结构的感性认识。

-研究课题：引导学生选择与原子结构相关的课题进行研究，如“原子结构对化学反应速率的影响”、“同位素在医学中的应用”等，培养学生的科研能力。

-交流与分享：组织学生进行小组讨论或班级交流，分享他们在学习原子结构过程中的心得体会，激发学生的学习兴趣。

-跨学科学习：鼓励学生将化学知识与物理学、生物学等学科相结合，探讨原子结构在不同领域中的应用，拓宽学生的知识面。

-案例分析：分析一些与原子结构相关的实际案例，如半导体材料、纳米技术等，让学生了解原子结构在科技发展中的作用。

-课外阅读：推荐学生阅读《化学史话》、《化学之美》等课外读物，激发学生对化学的兴趣，培养他们的审美情趣。

-实践活动：组织学生参加化学实验比赛、科学讲座等活动，提高他们的实践能力和科学素养。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了原子的构成，了解了原子结构的基本概念，包括质子、中子和电子。通过学习，我们知道了相对原子质量是描述原子质量大小的一个重要参数，它与原子的化学性质有着密切的联系。以下是我们今天学习的主要内容：

1.原子结构的基本概念：原子由质子、中子和电子组成，其中质子和中子位于原子核，电子绕核运动。

2.相对原子质量：相对原子质量是描述原子质量大小的一个相对值，它等于一个原子的质量与碳-12原子质量的1/12的比值。

3.原子结构与化学性质的关系：原子结构决定了元素的化学性质，如元素的原子半径、电负性、电子亲和能等。

在接下来的时间里，我们将通过一些练习来巩固今天所学的知识。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列哪个粒子位于原子核内？（）

A.电子B.质子C.中子D.以上都是

（2）相对原子质量是描述什么的一个参数？（）

A.原子质量B.原子体积C.原子核质量D.以上都不是

（3）下列哪个元素具有最大的原子半径？（）

A.氢B.氧C.钠D.氯

（4）下列哪个元素具有最高的电负性？（）

A.氟B.氧C.氮D.碳

（5）下列哪个元素具有最高的电子亲和能？（）

A.氟B.氧C.氮D.碳

2.填空题（每题2分，共10分）

（1）原子由______、______和______组成。

（2）相对原子质量是描述______的一个参数。

（3）原子结构决定了元素的______、______和______等化学性质。

（4）下列元素的相对原子质量依次为：氢（1）、氧（16）、钠（23）、氯（35.5），则它们的原子半径从大到小排列为______。

（5）下列元素的电负性从大到小排列为：氟、氧、氮、碳，则它们的非金属性从强到弱排列为______。

3.简答题（每题5分，共10分）

（1）简述相对原子质量的概念及其在化学中的作用。

（2）结合实例，说明原子结构对化学性质的影响。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过展示生活中常见的物质图片，激发学生的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生在熟悉的环境中更容易理解和接受新知识。

2.多媒体辅助教学：在讲授新课的过程中，我使用了图片、图表、视频等多媒体资源，使抽象的原子结构变得直观易懂。这种创新的教学手段有助于提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时显得有些拘谨，参与度不高。这可能是因为他们对新知识不够熟悉，或者缺乏自信心。

2.实验操作不够规范：在实验演示环节，个别学生在操作过程中出现了不规范的动作，这可能会影响实验结果和学生的安全。

3.评价方式单一：在当堂检测环节，我主要采用选择题和填空题进行评价，这种评价方式可能无法全面考察学生对知识的掌握程度。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂提问环节采用分组讨论的方式，让学生在小组内互相交流、共同探讨问题。同时，我会鼓励学生大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。

2.规范实验操作：在实验演示环节，我会强调实验操作的重要性，并亲自示范正确的操作方法。同时，我会安排学生进行实验操作练习，确保他们掌握规范的实验技能。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划在当堂检测环节增加简答题和案例分析题，以考察学生对知识的理解和应用能力。此外，我还将关注学生的课堂表现