人音版（2024）第一单元 好朋友音乐游戏 你我都是好朋友教学设计

人音版（2024）第一单元好朋友音乐游戏你我都是好朋友教学设计主备人备课成员设计意图本节课以“人音版（2024）第一单元好朋友音乐游戏你我都是好朋友”为主题，通过音乐游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养团队合作精神，提高学生的音乐素养。课程内容与课本紧密结合，旨在让学生在实践中感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、人文素养和社会实践能力。通过参与音乐游戏，学生能够感知音乐节奏，提高音乐感知力；在合作中培养团队协作精神和沟通能力；同时，通过歌曲学习，增强文化自信，感受友谊的温暖，培养良好的人际交往习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-**音乐节奏感知**：重点在于引导学生通过听觉和身体动作感知歌曲的节奏，如通过拍手、跺脚等方式跟随歌曲的节奏进行练习。

-**音乐游戏合作**：强调学生在音乐游戏中分工合作，共同完成任务，如“你拍一，我拍二”的游戏，培养学生团队协作能力。

-**歌曲情感表达**：引导学生通过演唱表达歌曲中的友情情感，如通过模仿歌曲中的动作和表情，加深对歌曲情感的理解。

2.教学难点：

-**节奏的准确把握**：学生在感知节奏时容易出现的难点是节奏不准确，例如在“你我都是好朋友”这首歌中，需要学生准确把握歌曲的切分节奏。

-**团队协作中的沟通**：在音乐游戏中，学生需要学会倾听和表达，难点在于如何有效地沟通，确保每个成员都能参与到游戏中来。

-**情感投入的深度**：在演唱时，学生需要将歌曲中的友情情感融入自己的表演中，难点在于如何让学生真正理解和感受到歌曲的情感内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、钢琴、电子琴

-课程平台：班级微信群、学校音乐教育平台

-信息化资源：音乐教学APP、音乐节奏软件、在线音乐视频

-教学手段：实物教具（节奏棒、节拍器）、歌曲示范音频教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段欢快的音乐，让学生感受音乐带来的愉悦氛围。

2.提出问题：引导学生思考：“你们在日常生活中有没有和好朋友一起做过有趣的事情呢？”

3.小组讨论：分组讨论，分享彼此与好朋友之间的美好时光。

4.总结：教师引导学生认识到，好朋友可以让我们更加快乐，今天我们将一起学习一首关于好朋友的歌曲。

二、讲授新课（15分钟）

1.播放歌曲：《你我都是好朋友》

2.引导学生观察：歌曲的节奏是怎样的？歌曲表达的主题是什么？

3.分析歌曲结构：歌曲分为几个部分？每个部分的特点是什么？

4.学习歌曲旋律：教师示范演唱，学生跟唱。

5.学习歌曲节奏：教师用节拍器或节奏棒演示歌曲节奏，学生模仿练习。

6.学习歌曲歌词：学生分组朗读歌词，注意歌词中的韵律和节奏。

三、巩固练习（15分钟）

1.跟唱歌曲：《你我都是好朋友》

2.分组练习：学生分成小组，互相教授歌曲，增进彼此之间的友谊。

3.节奏游戏：教师播放歌曲，学生用拍手、跺脚等方式表现歌曲节奏。

4.创意表演：学生发挥想象力，为歌曲设计动作或表情，展示自己的才艺。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：歌曲中有哪些词语表达了朋友之间的情感？

2.提问2：你们认为好朋友之间应该怎样相处？

3.小组讨论：结合自身经历，谈谈与好朋友相处的感受。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这首歌曲教会了我们什么？

2.学生回答：朋友之间要相互帮助、关心、理解。

3.教师总结：是的，好朋友是我们生活中不可或缺的一部分，我们要珍惜友谊，让友谊之花常开不败。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：歌曲旋律、节奏、歌词及主题。

2.强调学习意义：通过学习这首歌曲，我们了解到好朋友的重要性，学会了珍惜友谊。

3.布置作业：课后，请同学们向父母或好朋友推荐这首歌曲，并分享自己的学习感受。

教学时长：45分钟

教学创新：

1.利用多媒体教学设备，播放音乐视频，让学生直观感受歌曲的节奏和情感。

2.通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3.设计创意表演环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的表现力。

紧扣实际学情：

1.结合学生的生活实际，引导学生关注朋友之间的情感交流。

2.通过课堂提问，了解学生对歌曲的理解和感受，及时调整教学策略。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过歌曲学习，培养学生的音乐审美能力。

2.通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.通过情感表达，培养学生的情感共鸣能力和社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：《好朋友》歌曲的不同版本，如儿童合唱、成人流行版本等，以展示音乐在不同年龄层的演绎。

-音乐家介绍：介绍与友谊主题相关的音乐家及其作品，如约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》等，让学生了解音乐与情感表达的关系。

-音乐史知识：介绍与友谊主题相关的音乐史事件，如古典音乐中的“友情奏鸣曲”等，拓展学生对音乐文化的认识。

2.拓展建议：

-学生可以通过观看音乐家的访谈视频，了解音乐创作背后的故事，增强对音乐作品的理解。

-组织学生进行音乐欣赏会，让学生分享自己喜爱的与友谊相关的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

-设计“友谊音乐会”活动，鼓励学生创作或改编与友谊主题相关的音乐作品，培养创新意识和实践能力。

-利用课外时间，组织学生参观音乐厅或音乐会，亲身体验音乐现场的魅力，提升学生的音乐素养。

-开展“音乐与友谊故事”写作活动，让学生结合自己的生活经历，创作与音乐相关的短篇故事，锻炼学生的语言表达和创作能力。

-利用网络资源，如音乐教学网站、在线音乐库等，为学生提供丰富的音乐学习资源，拓宽学习渠道。

-鼓励学生参与社区音乐活动，如社区音乐会、街头表演等，让学生在实践中感受音乐的力量，增强社会责任感。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟歌曲中的情景，增进对歌曲情感的理解，提高学生的情感表达能力。

-在家庭中，鼓励家长与孩子共同创作家庭音乐，如家庭合唱、家庭乐队等，增进家庭成员之间的情感交流。课后作业1.创作歌曲：

-作业内容：根据《你我都是好朋友》的旋律，创作一段新的歌词，内容要体现友谊的重要性。

-作业说明：学生需结合自己的生活经历，创作出富有情感和创意的歌词，体现对朋友的感激和珍惜。

2.情景模拟：

-作业内容：以小组为单位，模拟歌曲中的场景，进行角色扮演，展示朋友之间的互动。

-作业说明：通过角色扮演，学生能够更深入地理解歌曲的情感，同时提高团队合作和表演能力。

3.音乐日记：

-作业内容：写一篇关于《你我都是好朋友》的音乐日记，记录自己在学习这首歌过程中的感受和体会。

-作业说明：通过写日记，学生能够反思自己在音乐学习中的成长，提高写作和自我表达能力。

4.音乐绘画：

-作业内容：以《你我都是好朋友》为主题，创作一幅绘画作品，表达对友谊的理解。

-作业说明：绘画可以是一种艺术表达，学生通过绘画将自己的情感和对友谊的理解表现出来。

5.家庭音乐会：

-作业内容：在家中举办一场家庭音乐会，邀请家人一起演唱《你我都是好朋友》。

-作业说明：通过家庭音乐会，学生能够将音乐带入家庭生活，增进家庭成员之间的感情，同时提高音乐实践能力。

6.采访朋友：

-作业内容：采访一位好朋友，了解他们对你或对友谊的看法，并记录下来。

-作业说明：通过采访，学生能够更深入地了解友谊，同时提高沟通能力和人际交往能力。

7.音乐故事创作：

-作业内容：创作一个以友谊为主题的音乐故事，可以是童话、小说或短剧。

-作业说明：通过创作故事，学生能够发挥想象力，将音乐与故事相结合，提高文学创作能力。

8.音乐手抄报：

-作业内容：制作一份以《你我都是好朋友》为主题的手抄报，内容包括歌曲简介、歌词、音乐家介绍等。

-作业说明：通过手抄报的制作，学生能够系统地整理和复习相关知识，同时提高美术设计能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲旋律特点

-歌词内容与主题

-音乐节奏与拍子

②关键词：

-友谊

-快乐

-分享

③重点句子：

-“你我都是好朋友，一起分享快乐和悲伤。”

-“手拉手，心连心，我们的友谊永不散。”

-“无论走到哪里，记得我们曾经一起走过的路。”作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲旋律记忆练习：

-学生需在家复习《你我都是好朋友》的旋律，并通过演唱来加强记忆。

-作业要求：至少演唱两遍，家长签字确认。

2.歌词理解与应用：

-学生根据歌曲内容，创作一段简短的小诗，表达自己的友情观。

-作业要求：小诗不少于四句，要求富有诗意，体现对友谊的理解。

3.音乐节奏实践：

-学生利用家中可利用的物品（如筷子、瓶子等），尝试制作简单的节奏乐器，并用其演奏歌曲的一部分。

-作业要求：制作简单，能够准确表现歌曲的节奏。

4.小组合作创作：

-以小组为单位，根据《你我都是好朋友》的旋律，创作一段新的歌词，并编排一个简单的舞蹈动作。

-作业要求：小组内分工合作，完成歌词创作和舞蹈编排，展示作品。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，注意旋律记忆的准确性、歌词创作的创意和音乐节奏的实践效果。

2.反馈内容：

-对于旋律记忆练习，反馈学生演唱的准确性和流畅性。

-对于歌词理解与应用，反馈小诗的意境、情感表达和原创性。

-对于音乐节奏实践，反馈学生的动手能力和节奏表现。

-对于小组合作创作，反馈学生的团队协作精神、创作能力和展示效果。

3.改进建议：

-对于旋律记忆不准确的学生，建议多听多唱，加强练习。

-对于歌词创作不够富有创意的学生，建议多阅读，积累词汇，尝试不同的表达方式。

-对于音乐节奏实践不足的学生，建议鼓励动手实践，多尝试不同的节奏乐器。

-对于小组合作创作中