七年级地理上册 1.3地图的阅读-地图教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册1.3地图的阅读-地图教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册1.3地图的阅读-地图教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进地理的世界，探索地图的奥秘。在这节课上，我们将一起学习如何阅读地图，掌握地图的符号和技巧。让我们一起开启这场地理知识的冒险之旅吧！🌟🌍🌈二、核心素养目标1.地理空间思维：学会从地图中提取信息，发展空间想象和空间分析能力。

2.地理实践能力：掌握地图阅读技巧，能够运用地图解决实际问题。

3.地理情感态度：增强对地理学习的兴趣，培养探索地理现象的积极态度。

4.地理责任意识：认识到地图在日常生活和学习中的重要性，形成正确使用地图的意识和习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的地理基础知识，如对地球、地图、地形等基本概念有所了解。在之前的课程中，他们已经接触过简单的地图类型和基本符号，对地图的基本功能有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其对自然景观和地理现象有较强的好奇心。在能力方面，部分学生具备较强的空间想象力和逻辑思维能力，能够较快地理解地图信息。学习风格上，学生们既有喜欢通过视觉学习地图的学生，也有偏好通过实际操作来加深理解的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解地图符号和解读地图信息时遇到困难，尤其是对于那些视觉感知能力较弱或者空间想象力不足的学生。此外，对于初次接触较为复杂地图的学生，可能会在识别和解读地理要素、比例尺、方向等信息时感到挑战。此外，由于地理知识与日常生活紧密相关，学生可能会在将地图知识与实际应用相结合时遇到困难。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法与案例分析法，通过生动的实例讲解地图符号和阅读技巧。

2.教学活动：设计“地图寻宝”游戏，让学生在游戏中学习地图阅读；同时，开展小组讨论，让学生分享各自找到的地理信息，提高互动和合作能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示不同类型的地图，包括纸质地图和电子地图，通过动态演示增强学生对地图信息的直观理解。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会用一幅世界地图的图片作为背景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地图在我们生活中有什么作用吗？”

-接着，我会简要介绍地图的历史和重要性，激发学生的兴趣。

-最后，我会提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习如何阅读地图，掌握地图的符号和技巧。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等，通过实际地图示例让学生直观理解。

-第二条：讲解地图符号的识别和解读方法，通过互动提问和小组练习，让学生掌握符号的含义。

-第三条：展示不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，分析每种地图的特点和用途。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分发练习地图，让学生独立完成地图阅读任务，如找出特定地点、识别地形等。

-第二条：组织“地图寻宝”游戏，将学生分成小组，每组获得一张带有线索的地图，通过阅读地图找到隐藏的宝藏。

-第三条：让学生尝试制作简单的地图，如校园地图或家庭地图，培养他们的实践能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论地图在日常生活和学习中的应用，如旅行规划、地理学习等。

-第二方面：分析不同地图类型的特点和适用场景，如城市地图与旅游地图的差异。

-第三方面：讨论如何提高地图阅读的准确性和效率，分享各自的学习心得。

5.总结回顾（用时5分钟）

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调地图的基本要素和阅读技巧。

-通过提问，检查学生对地图符号的理解，如：“谁能告诉我比例尺的作用是什么？”

-最后，我会总结本节课的重难点：“今天我们学习了地图的阅读技巧，重点是识别地图符号和运用比例尺，难点是能够将地图知识与实际应用相结合。”

-用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地图的历史与发展：介绍地图的起源、演变过程以及不同历史时期的地图特点，如古代的象形地图、中世纪的宗教地图等。

-地图类型与应用：详细介绍不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图、交通地图、旅游地图等，以及它们在实际生活中的应用。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念、功能和应用，如城市规划、环境监测、资源管理等。

-地理空间数据：介绍地理空间数据的收集、处理和分析方法，以及其在地理研究中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《地图的故事》、《地图的奥秘》等，帮助学生了解地图的历史和文化背景。

-观看纪录片：推荐《地图的力量》、《地理大发现》等纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受地图的魅力。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观博物馆、地质公园等，让学生亲身体验地图在现实生活中的应用。

-在线学习资源：利用网络平台，如国家地理网站、地理教育论坛等，获取更多地理知识和地图资源。

-制作个人地图：鼓励学生制作自己家乡或学校的地图，通过实践加深对地图制作和阅读的理解。

-地理游戏：推荐一些地理知识游戏，如《地球探险家》、《世界地图大挑战》等，在游戏中学习地理知识。

-地理竞赛：参加地理知识竞赛，如全国中学生地理奥林匹克竞赛等，提高学生的地理素养和竞赛能力。

-地理社团：加入地理社团，与其他同学交流学习心得，共同探讨地理问题。

-地理讲座：参加地理专家的讲座，了解地理学科的前沿动态和研究成果。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第1.3节“地图的阅读”，总结地图的基本要素和阅读技巧。

2.选择一张自己感兴趣的地图（如城市地图、旅游地图等），分析其类型、特点和用途。

3.制作一张简单的校园地图，标注学校的主要建筑和设施，并解释所使用的地图符号。

4.收集不同类型的地图（如自然地图、社会经济地图、交通地图等），分类整理并撰写一份简短的报告，介绍每种地图的特点和阅读方法。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改时，首先检查学生是否正确理解并掌握了地图的基本要素和阅读技巧。

2.重点关注学生在分析地图类型、特点和用途时的准确性，以及他们在制作校园地图时所使用的符号是否清晰、规范。

3.对于作业中的错误，如地图符号使用不当、地图信息解读不准确等，给出具体的修改建议，并解释正确的做法。

4.对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，并提出更高的要求，如尝试制作更复杂的地图或进行深入的地图分析。

5.定期组织学生交流作业心得，让学生分享自己的学习方法和经验，互相学习，共同进步。

6.对于作业中普遍存在的问题，可以组织集体讲解或小组讨论，帮助学生共同克服困难。

7.鼓励学生利用课外时间继续探索地图的奥秘，如阅读相关书籍、观看纪录片等，拓宽地理知识面。

8.对于作业的反馈，可以采用多种形式，如书面评语、口头评价、电子反馈等，确保每位学生都能及时收到反馈信息。

9.定期检查学生的作业完成情况，确保作业的完成质量，对于未按时完成作业的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。

10.通过作业反馈，了解学生的学习进展，调整教学策略，确保教学目标的实现。八、板书设计①地图的基本要素

-比例尺：比例尺的定义、比例尺的类型（数值比例尺、图形比例尺）

-方向：地图上的方向表示方法（上北下南、左西右东）

-图例：图例的作用、图例的构成要素（颜色、符号、文字）

-等高线：等高线的定义、等高线的用途、等高线间距

②地图的阅读技巧

-识别地图符号：符号的识别方法、符号的含义

-解读地图信息：如何从地图中获取地理信息、信息解读的步骤

-应用比例尺：比例尺在地图阅读中的应用、距离和面积的估算

③地图类型与应用

-自然地图：地形图、气候图、水文图

-社会经济地图：人口分布图、交通图、城市图

-交通地图：公路图、铁路图、航空图

-旅游地图：景点分布图、旅游线路图教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了地图的阅读，感觉整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了世界地图的图片，这个方式挺吸引学生的注意力的。但我发现，有些学生对于地图的历史和文化背景不是很了解，所以我在接下来的讲解中，特别强调了地图的起源和发展，希望学生们能对这个学科产生更深的兴趣。

在新课讲授环节，我尝试了多种教学方法，比如通过实例讲解、互动提问和小组讨论。我发现，学生们在讨论地图类型和应用时特别活跃，这让我很高兴，因为这说明他们对这个话题感兴趣，也愿意参与进来。不过，我也注意到，在讲解地图符号时，有些学生显得有些困惑，这可能是因为地图符号的种类繁多，而且有些符号的解读需要一定的空间想象力。

实践活动环节，我设计了“地图寻宝”游戏，这个活动收到了很好的效果，学生们在游戏中不仅巩固了所学知识，还提高了团队协作能力。但是，在游戏过程中，我发现有些小组在寻找宝藏时过于依赖教师提供的线索，而没有充分利用地图上的信息。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如地图在日常生活和学习中的应用、不同地图类型的特点等。学生们讨论得很热烈，也给出了很多有价值的答案。不过，我也发现，有些学生对于地图的实用性理解还不够深入，他们可能需要更多的实际案例来帮助他们理解。