人教部编版 (五四制)四年级下册繁星（七一）教学设计

人教部编版(五四制)四年级下册繁星（七一）教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版(五四制)四年级下册繁星（七一）教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容是人教部编版（五四制）四年级下册《繁星（七一）》课文，包括生字词的认读、课文内容的理解以及朗读技巧的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经具备了一定的识字能力和阅读理解能力，本节课将在此基础上，引导学生进一步掌握生字词的读音和意义，理解课文内容，并提高朗读技巧。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读理解课文，学习运用生字词。

2.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过朗读和创作，感受文字的美和情感的表达。教学难点与重点1.教学重点，

①正确认读课文中的生字词，并能理解其基本含义。

②理解课文内容，概括文章中心思想，体会作者的情感。

③学习并运用课文中的优美语句，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能举出例子。

②深入理解作者在文中的情感态度，培养学生的同理心。

③提高学生的朗读技巧，使其能够准确、生动地表达文章内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板。

2.课程平台：人教部编版四年级下册语文教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、课文背景资料、相关图片和视频。

4.教学手段：课本、生字卡片、练习册、教学挂图。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习的是人教部编版四年级下册《繁星（七一）》这篇课文。这篇课文以‘繁星’为题，描绘了夜空中繁星点点的美丽景象，同时也寄托了作者对美好生活的向往。请大家翻开课本，我们一起走进这篇美丽的夜空。”

二、初读课文，整体感知

1.学生们跟读课文，注意生字词的读音和词义。

2.老师提问：“同学们，在初读课文的过程中，你们对课文有什么初步的了解？”

三、精读课文，探究主旨

1.老师带领学生分析课文结构，明确文章分为三个部分：繁星点点、繁星映照下的美景、繁星与作者的情感。

2.老师提问：“请同学们找出课文中描绘繁星点点的句子，并分享你们的感受。”

3.学生回答后，老师总结：“作者用‘密密麻麻’、‘闪烁’等词语生动地描绘了繁星点点的美丽景象，让我们仿佛置身于那美丽的夜空之中。”

4.老师引导学生分析课文中繁星映照下的美景：“请大家找出课文中描写美景的句子，并用自己的话描述一下。”

5.学生回答后，老师总结：“作者通过描绘繁星映照下的美景，表达了对美好生活的向往。”

6.老师引导学生分析繁星与作者的情感：“请大家找出课文中表达了作者情感的句子，并分享你们的理解。”

7.学生回答后，老师总结：“作者通过对繁星的描写，表达了对美好生活的向往，以及对未来的憧憬。”

四、朗读感悟，深化理解

1.老师引导学生进行朗读，注意语气、语速和停顿，让学生在朗读中感受课文的美。

2.老师提问：“同学们，在朗读过程中，你们有哪些新的感悟？”

3.学生回答后，老师总结：“通过朗读，我们更深刻地理解了课文的主旨，感受到了作者对美好生活的向往。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，如果你们是作者，你们会对繁星说些什么呢？请用一段话表达你们的想法。”

2.学生回答后，老师总结：“通过这个环节，我们不仅加深了对课文的理解，还锻炼了我们的语言表达能力。”

3.老师引导学生进行创作：“请大家以‘繁星’为题材，写一段话或一个小故事，表达对美好生活的向往。”

4.学生进行创作，老师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出有创意的作品。

六、课堂小结，回顾总结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主旨和作者情感。

2.老师强调：“通过学习这篇课文，我们不仅欣赏了美丽的夜空，还感受到了作者对美好生活的向往。希望大家在日常生活中，也要珍惜美好的时光，努力追求自己的梦想。”

3.老师宣布下课，同学们纷纷起立，向老师表示感谢。教学资源拓展1.拓展资源：

-《星空》诗歌欣赏：介绍一些与星空、繁星相关的诗歌，如《夜泊牛渚怀古》、《天上的街市》等，让学生通过诗歌感受星空的美丽和诗人对星空的向往。

-天文知识普及：提供一些关于星空、星座、宇宙的基本知识，如星座的命名、星座的传说、宇宙的起源等，拓宽学生的知识面。

-夜观星空活动：介绍一些适合四年级学生的夜观星空活动，如利用望远镜观察月亮、行星等，让学生在实践中学习天文知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》、《夜莺与玫瑰》等文学作品，让学生在阅读中感受星空的神秘和浪漫。

-观看纪录片：《宇宙的奇迹》、《星空奇遇》等天文纪录片，通过视觉体验加深对星空的认识。

-实践活动：组织学生进行一次夜间观察活动，如在学校操场或公园观察星空，鼓励学生用笔记录下自己的观察感受。

-创作活动：鼓励学生以“星空”为主题进行绘画、写作等创作，发挥学生的想象力和创造力。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论星空对人类文化的影响，如星座在古代文化中的地位、星空在文学艺术中的表现等。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起观察星空，记录下观察到的星座和现象，并写下自己的感想。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，可以提问：“同学们，谁能用自己的话描述一下课文中的‘繁星’？”或者“你们认为作者为什么会对繁星有这样深的感情？”通过学生的回答，评估他们对课文主旨的把握。

-观察环节：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，如学生在小组讨论中的表现、朗读时的情感投入等，以此评估他们的学习态度和合作能力。

-测试环节：设计一些简单的课堂测试题，如填空题、选择题和简答题，检验学生对生字词的掌握和课文内容的理解。例如，测试题可以是：“请写出‘繁星’的‘繁’字和‘星’字的笔画顺序。”或者“根据课文内容，选择正确的答案：作者对繁星的感情是（A.喜爱B.厌恶C.冷漠）。”

-反馈环节：对于学生的回答，老师要及时给予正面反馈，对于错误或不完整的回答，要耐心引导，帮助学生纠正。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括生字词的书写、课文内容的理解和朗读练习。对于作业中出现的错误，要进行详细的分析和解释，帮助学生理解错误的原因。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生个性化的点评，鼓励他们在作业中展现自己的思考和理解。例如，对于创意性的作业，可以写上“你的想象力真丰富！”对于书写工整的作业，可以写上“你的字迹很漂亮，继续保持！”

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。可以通过课堂展示、个别辅导或家长会等形式，与学生和家长沟通作业情况。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的进步，对于取得进步的学生给予表扬，激励他们继续努力。同时，对于表现不佳的学生，也要给予适当的鼓励，帮助他们树立信心。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们学习了《繁星（七一）》这篇课文。总的来说，我觉得课堂氛围还是挺不错的，学生们参与度也挺高的。不过，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。虽然我提到了夜空和繁星的美丽，但可能还需要更多的互动和情境创设，比如播放一段星空的图片或视频，让学生们先有一个直观的感受，然后再进入课文的学习。

在课堂互动方面，我发现提问的方式可以更加多样化。有时候，学生可能会因为害怕答错而不愿意积极回答问题。我可以在提问时加入一些开放性的问题，或者采用小组讨论的形式，让学生在小组内互相启发，这样可以降低他们的心理压力，提高他们的参与度。

至于朗读环节，我觉得学生的表现还是不错的，能够基本把握课文中的情感。但是，我发现有些学生在朗读时，语气和语调的变化不够明显，这可能是由于他们对课文的理解还不够深入。因此，我打算在今后的教学中，加强学生对课文情感的理解，同时指导他们如何通过朗读来传达这种情感。

在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，有些学生上课时注意力不太集中，我需要找到更好的方法来维持课堂纪律，比如设置一些小奖励机制，鼓励学生们专心听讲。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

-课前准备要更加充分，针对学生的实际水平准备教学材料。

-提问方式要多样化，增加课堂互动，提高学生的参与度。

-加强对课文情感的理解，提高学生的朗读技巧。

-优化教学管理，维持课堂纪律，营造良好的学习氛围。板书设计1.本文重点知识点：

①繁