三年级语文上册 第一单元 1 大青树下的小学教学设计 新人教版

三年级语文上册第一单元1大青树下的小学教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版三年级语文上册第一单元1《大青树下的小学》主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对小学生活的喜爱之情，感受不同民族间的和谐相处。通过学习课文，引导学生关注生活，培养良好的学习习惯，增强对祖国的热爱之情。核心素养目标培养学生热爱祖国、尊重多元文化的意识，提升语言表达和文学鉴赏能力。通过学习《大青树下的小学》，让学生体会文字的生动性和情感表达，增强对母语的热爱，同时学会从不同角度理解文化差异，培养包容多元文化的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够阅读简单的短文和诗歌。他们对学校生活有一定的了解，但可能缺乏对多元文化和谐共处的具体认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自身生活相关的题材。他们的学习能力强，能够通过多种途径吸收知识，如听、说、读、写。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解课文，而另一部分学生可能更注重对生字词的识记和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《大青树下的小学》时，可能会遇到生字词较多、句子结构较复杂的情况，这可能会影响他们对课文内容的理解。此外，对于不同民族文化的理解可能存在一定的认知障碍，需要教师引导他们正确理解和尊重多元文化。此外，学生可能对表达个人情感和观点有一定的困难，需要教师提供适当的指导和练习机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如不同民族服饰的图片或模型）、学生用书、教师用书。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：网络资源库中的相关图片、视频、音频资料，用于辅助教学。

-教学手段：互动式教学软件、电子白板、黑板、粉笔、课本、作业本。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园生活的图片或视频，引导学生分享自己在学校中的快乐时光，激发他们对小学生活的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得上节课我们学习了哪些内容吗？”通过提问，引导学生回顾之前学过的关于学校生活的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《大青树下的小学》课文，并讲解生字词，引导学生正确书写。

-举例说明：教师选取课文中的具体段落，通过讲解和提问，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如：“你们认为大青树下的小学有哪些特别之处？”学生通过讨论，分享自己的观点和感受。

3.学生活动（约10分钟）

-学生分组：教师将学生分成小组，每组选取一名组长。

-动手实践：每组学生根据课文内容，设计一个关于大青树下小学的手抄报，内容包括学校环境、学生活动、民族风情等。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡视，及时给予指导和帮助。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生展示自己的手抄报，分享制作过程和心得体会。

-教师点评：教师对学生的手抄报进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-互动交流：教师组织学生进行互动交流，让他们互相欣赏对方的手抄报，并分享彼此的感受。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调对多元文化的尊重和热爱。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生收集关于不同民族的资料，为下一节课做准备。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

-学生反馈：教师请学生谈谈对本节课的感受和收获。

-教师点评：教师对学生的反馈进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

7.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课的学习内容，巩固生字词。

2.收集关于不同民族的资料，为下一节课做准备。

3.家长签字确认。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字与写字能力提升：

-学生通过学习《大青树下的小学》中的生字词，能够认读并正确书写本课的生字，如“青”、“树”、“下”、“小”等。

-学生在教师的指导下，掌握了汉字的基本笔画和结构，提高了书写规范性和美观性。

2.阅读理解能力增强：

-学生通过阅读课文，能够理解课文的基本内容，如故事情节、人物关系和主题思想。

-学生学会了从不同角度分析课文，如从文字中体会作者的情感，理解不同民族间的和谐相处。

3.语言表达能力提高：

-学生在课堂上能够用完整的句子表达自己的想法，如复述课文内容、分享个人感受等。

-学生在小组讨论和展示环节，能够清晰地表达观点，并与他人进行有效的沟通。

4.文化意识与价值观培养：

-学生通过学习课文，对多元文化有了初步的认识，能够尊重和理解不同民族的风俗习惯。

-学生在日常生活中，能够展现出对祖国的热爱和对民族团结的认同感。

5.创新与实践能力锻炼：

-学生在制作手抄报的过程中，运用了多种艺术手法，如绘画、剪贴等，提高了自己的审美能力和动手能力。

-学生通过实际操作，将课文内容转化为具体的视觉作品，锻炼了创新思维和实践能力。

6.情感态度与价值观的塑造：

-学生在阅读和讨论过程中，感受到了作者对小学生活的喜爱和对民族团结的赞美，培养了积极向上的情感态度。

-学生在课后作业中，主动收集关于不同民族的资料，表现出对学习的热情和对文化知识的渴望。

7.团队合作与沟通能力提升：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在互动交流环节，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动分享自己的观点。

-学生在朗读课文时，语音语调自然，表达流畅，展现了良好的朗读能力。

-学生在书写生字词时，字迹工整，笔画规范，符合书写要求。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够围绕主题展开讨论，各抒己见，体现了良好的沟通和表达能力。

-小组展示环节，学生能够清晰、有条理地介绍自己的手抄报，展示了对课文内容的理解和创意。

-学生在展示过程中，相互尊重，倾听他人意见，展现了团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课的学习内容掌握情况良好，能够正确回答测试中的问题。

-测试结果显示，学生在生字词认读、课文理解、语言表达等方面取得了较好的成绩。

4.家长反馈：

-家长反映，学生在家庭作业中能够认真完成，对课文内容有了一定的理解和感悟。

-家长对学校的教育教学活动表示满意，认为学生在课堂上表现积极，学习态度良好。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励他们继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和团队合作精神表示赞赏，并提出一些建设性的意见，如进一步丰富手抄报内容，提高展示效果。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出学生在某些知识点上仍需加强，如对课文细节的理解和记忆。

-针对家长反馈：教师对家长的关心和支持表示感谢，并就学生在家的学习情况与家长进行交流，共同探讨提高学生学习效果的方法。

-教师将根据学生的学习情况和反馈意见，调整教学策略，关注每个学生的学习需求，确保教学质量。课后作业1.词语接龙：

-课文中的词语有：“大青树下的小学”、“民族团结”等。请用这些词语进行接龙，每个词语的开头字必须与上一个词语的最后一个字相同。

答案示例：

大青树下的小学→学以致用→用心学习→习文练武→武艺高强→强身健体→体格健壮→壮志凌云

2.仿写句子：

-课文中有这样的句子：“大青树下的小学，就像一个大家庭。”请仿照这个句式，写一个类似的句子。

答案示例：

我们的小学，就像一片蓝天。

3.人物描写：

-课文中有对老师、同学和校园环境的描写。请根据课文内容，选择一个人物或场景，用简短的文字进行描写。

答案示例：

描写老师：老师站在讲台上，笑容满面，用温暖的目光注视着每一位学生。

4.想象续写：

-课文结尾提到：“大青树下的小学，永远是我们的家。”请发挥想象，续写一段话，描述你对这个家的期待。

答案示例：

大青树下的小学，永远是我们的家。我希望这里能成为