三年级英语上册 Unit 6 Colours第2课时教学设计 牛津译林版

三年级英语上册Unit6Colours第2课时教学设计牛津译林版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天咱们一起走进牛津译林版三年级英语上册Unit6Colours的第二个课时。这一课，我们主要学习了颜色的单词和基本用法。比如，red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）等等。这些颜色单词，在我们日常生活中随处可见，学习它们，不仅能让我们更好地表达自己，还能让我们更加热爱生活。所以，让我们一起开启这场五彩斑斓的英语之旅吧！🌈🌸核心素养目标1.培养学生观察生活、发现美的能力，通过学习颜色单词，激发学生对色彩的感知和欣赏。

2.提升学生的语言表达能力和跨文化交际意识，让学生能够在实际情境中运用颜色词汇。

3.增强学生的文化自信，通过学习不同文化中颜色的象征意义，拓宽学生的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对颜色有一定的认识，能够在日常生活中识别和说出一些基本颜色。但在英语语境中，他们可能对颜色单词的拼写和用法还不太熟悉，尤其是在句型构造和实际运用上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是与色彩相关的主题。他们通常喜欢通过游戏和互动活动来学习，动手操作和视觉学习效果较好。学生的英语基础参差不齐，有的学生可能已经能够熟练地读写基础词汇，而有的学生可能还在努力适应英语学习的节奏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习颜色单词时，学生可能会遇到拼写困难，尤其是那些字母组合较为复杂的单词。此外，将颜色单词应用到实际句子中可能会让学生感到挑战，因为需要考虑时态、主谓一致等语法规则。此外，对于一些颜色在文化中有特殊含义的学生，理解这些文化差异可能也是一个难点。教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于展示PPT和视频资源。

-教学硬件：实物教具（如彩色卡片、彩色笔），电子设备（如平板电脑、投影仪）。

-课程平台：班级微信群或在线学习平台，用于发布作业和互动交流。

-信息化资源：在线英语学习网站，提供颜色单词的音频和视频资源。

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论等教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含颜色单词表和简单句型的PPT，要求学生在家观看并尝试用这些颜色单词造句。

-设计预习问题：例如，“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”这样的问题鼓励学生思考颜色与情感的关系。

-监控预习进度：我会通过微信收集学生的预习成果，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会阅读PPT上的内容，并尝试记忆颜色单词。

-思考预习问题：学生可能会在家庭中讨论颜色，并思考颜色如何影响他们的情绪。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生在家中自主学习，培养他们的独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解颜色单词，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的英文故事，讲述一个色彩丰富的童话世界，以此引入颜色的主题。

-讲解知识点：我会用实物教具（彩色卡片）展示颜色，并讲解颜色单词的拼写和用法。

-组织课堂活动：我会设计一个“颜色接力”游戏，让学生在游戏中运用颜色单词。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，并尝试理解颜色单词的用法。

-参与课堂活动：学生们会积极参与游戏，用英语表达颜色。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生们理解颜色单词的基本用法。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习和应用颜色单词。

作用与目的：

-帮助学生深入理解颜色单词的用法，掌握基本技能。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生用新学的颜色单词写一篇小作文，描述他们的一天。

-提供拓展资源：我会推荐一些在线英语学习网站，让学生观看有关颜色的视频。

学生活动：

-完成作业：学生们会根据作业要求，用颜色单词创作自己的作文。

-拓展学习：学生们会利用推荐的资源，进一步学习颜色的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生自主完成作文，培养他们的写作能力。

-反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的颜色单词和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高他们的英语综合运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《颜色故事》**：一本介绍不同颜色在文化中的象征意义的书籍，如红色在中国文化中的喜庆和好运，而在西方文化中可能与危险或愤怒有关。

-**《彩虹的颜色》**：一本儿童绘本，通过故事讲述彩虹的颜色顺序，同时教授颜色的英文单词。

-**《色彩的世界》**：一本关于色彩科学和视觉艺术的书籍，适合对颜色有浓厚兴趣的学生，介绍色彩如何影响人们的情绪和感知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**颜色艺术创作**：鼓励学生利用家中现有的材料，创作以颜色为主题的绘画或手工艺品，如制作一个色彩丰富的拼贴画或设计一个以特定颜色为主题的房间布置。

-**颜色调查报告**：让学生选择一个他们喜欢的颜色，进行调查和研究，了解这个颜色在不同文化中的含义，以及它如何影响人们的日常生活。

-**颜色游戏设计**：学生可以设计一个与颜色相关的游戏，比如一个记忆游戏，要求玩家记住和匹配不同颜色的卡片。

-**颜色诗歌创作**：学生可以尝试创作一首以颜色为主题的诗歌，用文字描绘颜色的感觉和情感。

-**颜色词汇扩展**：让学生收集更多颜色相关的英语单词和短语，如与颜色相关的形容词、副词和短语，如“vividcolors”（鲜艳的颜色）、“pastelshades”（柔和的色调）等。

-**颜色与音乐的关系**：引导学生探索颜色与音乐之间的联系，比如尝试为不同颜色创作简单的旋律，或者选择与特定颜色相匹配的音乐进行欣赏。

在这些拓展活动中，学生不仅能够巩固和扩展他们在课堂上学到的颜色知识，还能够提高他们的创造力、批判性思维和跨学科学习能力。以下是一些具体的活动建议：

-**颜色与情感**：让学生思考并记录下他们看到不同颜色时的感受，比如看到蓝色时感到平静，看到红色时感到兴奋。

-**颜色与季节**：让学生选择一个季节，并描述该季节中的典型颜色，以及这些颜色如何影响人们对这个季节的感受。

-**颜色与食物**：让学生列出他们最喜欢的食物，并描述这些食物的颜色，以及这些颜色如何影响他们的食欲。

-**颜色与自然**：让学生观察自然中的颜色，如花朵、树叶、天空等，并尝试用英语描述它们。

通过这些活动，学生不仅能够深入理解颜色的多样性和文化意义，还能够将英语学习与日常生活和兴趣爱好相结合，从而提高学习的趣味性和实用性。教学反思与总结哎，这节课虽然结束了，但我得好好反思一下，看看自己有哪些做得好的地方，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了故事导入，让学生们对颜色的学习有了更直观的感受。他们不仅记住了颜色单词，还能在故事中找到乐趣。不过，我也发现了一些问题。有的学生似乎对故事不太感兴趣，可能在接下来的教学环节中，我需要更注意平衡不同学生的学习需求。

然后，我用了互动游戏来练习颜色单词，这个方法挺有效的，学生们在游戏中学习，积极性很高。但是，我发现游戏的时间控制得不够好，有时候游戏时间太长，影响了后面的教学。下次，我得合理安排游戏时间，确保每个环节都能顺利进行。

在课堂管理上，我注意到一些学生容易分心，我试图通过提问和眼神交流来吸引他们的注意力。不过，有时候效果并不理想，可能是我提问的方式不够吸引人，或者我的眼神交流不够坚定。今后，我得在这方面多加练习，提高我的课堂管理能力。

至于教学效果，我觉得学生们对颜色单词的掌握情况还是不错的。他们能够熟练地读出颜色单词，并且在造句时也能用到这些单词。但是在语法运用上，还有待提高。有些学生会在句子中使用错误的时态或者主谓不一致。我会在课后准备一些针对性的练习，帮助学生巩固语法知识。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提升，他们对颜色的学习充满了好奇。但是，也有一些学生表现出对英语学习的抵触情绪，这可能是因为他们在学习过程中遇到了困难，或者是对英语本身不感兴趣。我会在课后与这些学生交流，了解他们的具体情况，并给予个性化的辅导。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在课堂上对一些学生的个别辅导不够充分，导致他们的学习效果不够理想。此外，我在课堂上对一些问题的解答可能不够清晰，让学生感到困惑。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-提前准备更多的互动游戏和活动，确保每个学生都能参与其中，提高他们的学习兴趣。

-优化课堂管理策略，通过多种方式吸引学生的注意力，减少分心现象。

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的教学支持。

-提高自己的教学技巧，尤其是在解答问题和讲解难点时，确保学生能够理解和掌握。典型例题讲解在进行颜色单词的教学时，我们可以通过一些具体的例题来帮助学生巩固和练习。以下是一些与牛津译林版三年级英语上册Unit6Colours相关的典型例题，以及它们的解答过程。

例题1：

小明最喜欢的颜色是______。他最喜欢的衣服是______色的。

答案：blue；blue

解答：首先，我们需要知道“最喜欢的颜色”用英语可以表达为“thefavoritecolor”，而“衣服”的英文是“theclothes”。然后，根据题目，我们知道小明最喜欢的颜色是blue，所以第一个空应该填“blue”。同理，第二个空也填“blue”，因为衣服的颜色也是blue。

例题2：

小红有三种颜色的铅笔，它们分别是______、______和______。

答案：red；green；yellow

解答：这个问题要求我们列出三种颜色。题目已经告诉我们铅笔的颜色分别是红色、绿色和黄色，所以我们只需要将这些颜色单词填入空格中即可。

例题3：

请用下列颜色单词填空：red，yellow，green。

Theappleis______.

Theskyis______.

Thegrassis______.

答案：red；yellow；green

解答：这个问题是要求学生根据句意选择合适的颜色单词。苹果通常是红色的，所以我们填“red”；天空在日出或日落时可能是黄色的，所以我们填“yellow”；草地通常是绿色的，所以我们填“green”。

例题4：

选择正确的颜色单词完成句子。

1.Ihavea______hat.

A.red

B.blue

C.yellow

答案：A

2.Myfavoritecoloris______.

A.green

B.purple

C.orange

答案：A

解答：这个问题是一个选择题，学生需要根据句子的意思选择正确的颜色单词。第一个句子中，我们通常用“red”来描述帽子，所以选A。第二个句子中，题目直接问的是“最喜欢的颜色”，绿色通常被认为是一个积极的颜色，所以选A。