《2.2 重要工业部门的分布》教案-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理七年级第二学期

《2.2重要工业部门的分布》教案-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理七年级第二学期学情分析 七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的地理现象充满好奇，但在综合分析地理问题、构建知识体系方面的能力还有待提升。经过之前地理课程的学习，学生已具备一定的读图能力和基础地理知识，对工业生产有初步的感性认识，然而对于工业部门复杂的分布规律及背后的影响因素，理解起来可能存在困难。同时，该年龄段学生自主学习意识逐渐增强，喜欢参与课堂讨论和实践活动，教师可充分利用这一特点，通过多样化的教学方法引导学生主动探究知识。核心素养教学目标人地协调观使学生理解工业布局需综合考量自然环境承载能力与资源分布状况，认识到合理的工业布局对保护环境、实现资源可持续利用的重要意义，树立工业发展与生态保护相协调的观念。通过分析工业生产对环境的影响及应对措施，培养学生从人地关系角度审视工业活动的意识，明白只有实现工业与环境的和谐共生，才能保障社会经济的可持续发展。综合思维运用地图、图表、数据等资料，引导学生综合分析矿产资源、能源、交通、市场、科技等多种因素对不同工业部门分布的影响，培养学生全面、系统分析地理问题的能力。对比不同地区工业部门分布的差异，从自然和社会经济等多维度剖析形成差异的原因，帮助学生构建地理要素相互关联、相互作用的思维体系，提升综合思维素养。区域认知借助地图，让学生明确我国主要工业部门（如钢铁、机械、纺织、电子等）的分布区域，认识我国工业分布的地域特征，形成清晰的区域认知。分析不同区域工业部门的特点及形成条件，深入了解各区域的地理特征，培养学生对不同工业区域的识别、分析和比较能力，提升区域认知水平。地理实践力组织学生开展简单的调查活动，如了解本地主要工业部门及分布情况，分析其与当地自然和社会经济条件的关系，提高学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力，增强地理实践力。通过课堂上对工业布局案例的讨论和分析，引导学生模拟工业布局决策，培养学生在实际情境中运用地理原理进行判断和决策的能力，提升地理实践素养。教学重难点教学重点我国主要工业部门（钢铁、机械、纺织、电子等）的分布地区。理解自然条件（矿产资源、能源、水源等）和社会经济条件（交通、市场、科技、劳动力等）对工业部门分布的影响。教学难点综合分析各种地理要素对不同地区工业部门布局的影响，学会合理布局工业的方法。探究工业生产与地理环境之间的相互关系，培养学生的综合思维和人地协调观。教学过程课程导入教师活动：播放一段展现我国不同地区工业生产场景的视频，包括钢铁厂的钢水浇筑、机械制造车间的机床作业、纺织厂的织布机运转、电子产业园的芯片生产等画面。视频播放结束后，提问学生：“在视频中，大家看到了哪些不同类型的工业生产活动？它们可能分布在我国的哪些地区？为什么会分布在这些地方呢？”引导学生思考工业分布与地区差异的关系，从而引出本节课的主题——重要工业部门的分布。学生活动：认真观看视频，积极回忆视频中出现的工业生产场景，思考并回答教师提出的问题，初步感知我国工业分布的多样性和地区差异。设计意图：通过播放生动直观的视频，激发学生的学习兴趣，快速吸引学生的注意力，让学生对我国不同类型的工业生产有一个初步的感性认识。同时，通过提问引导学生思考，引发学生的认知冲突，从而顺利导入本节课的教学内容，为后续深入探究工业部门的分布奠定基础。知识新授1.我国主要工业部门及分布概况教师活动：运用多媒体课件展示我国工业分布图，向学生介绍本节课重点学习的几个主要工业部门：钢铁工业、机械工业、纺织工业、电子工业等。结合地图，简要说明我国各工业部门在全国范围内的大致分布区域，如钢铁工业在东部沿海和长江流域有较多分布，机械工业分布较为广泛等，让学生对我国工业部门分布的总体格局有一个初步的了解。学生活动：认真观察地图，跟随教师的讲解，在课本上相应的地图中标记出各工业部门的主要分布区域，初步建立起工业部门与分布地区的对应关系。设计意图：通过展示地图和教师讲解，让学生对我国主要工业部门及其分布概况有一个宏观的认识，为后续深入学习各工业部门的具体分布及影响因素做好铺垫。让学生在地图上标记分布区域，有助于培养学生的读图能力和空间认知能力。2.钢铁工业的分布及影响因素◦教师活动：展示我国钢铁工业分布图，详细讲解我国主要的钢铁工业基地，如鞍本钢铁基地、京津唐钢铁基地、上海钢铁基地、武汉钢铁基地、攀枝花钢铁基地等的地理位置。引导学生观察这些钢铁工业基地附近的矿产资源分布情况（如铁矿、煤矿等），提问：“为什么很多钢铁工业基地都靠近铁矿或煤矿产地？”展示我国交通线路分布图，分析钢铁工业基地与铁路、公路、水运等交通干线的关系，提问：“交通条件对钢铁工业的分布有什么影响？”介绍钢铁工业生产过程中对水源的需求，展示我国水资源分布图，引导学生思考水源对钢铁工业布局的影响。组织学生分组讨论：“从钢铁工业的分布可以看出，自然条件和社会经济条件对其有哪些具体影响？”◦学生活动：观察钢铁工业分布图和矿产资源分布图，思考并回答教师提出的问题，理解靠近矿产资源产地可降低原料运输成本，有利于钢铁工业的发展。观察交通线路分布图，分析得出钢铁工业基地多分布在交通便利的地区，便于原料的运入和产品的运出。结合水资源分布图，认识到充足的水源是钢铁工业生产的重要保障。分组讨论自然和社会经济条件对钢铁工业分布的影响，每组推选一名代表进行发言，总结出钢铁工业布局受矿产资源、交通、水源等多种因素的综合影响。◦设计意图：通过展示多种地图和引导学生思考、讨论，让学生逐步认识到自然条件和社会经济条件对钢铁工业分布的重要影响，培养学生从地图中获取信息、分析问题和解决问题的能力，以及小组合作学习的能力。同时，让学生了解钢铁工业生产对各种条件的需求，进一步加深对工业布局影响因素的理解。3.机械工业的分布及影响因素◦教师活动：展示我国机械工业分布图，指出我国机械工业分布广泛，在全国形成了多个机械工业基地和产业集群，如辽中南机械工业基地、长三角机械工业基地、珠三角机械工业基地等。引导学生观察这些地区的工业基础和科技水平，提问：“为什么机械工业多分布在工业基础好、科技发达的地区？”讲解机械工业与其他工业部门的关联性，如机械工业为汽车、船舶、航空航天等行业提供装备，而这些行业的发展也会带动机械工业的进步。组织学生思考：“市场需求对机械工业的分布有什么影响？”◦学生活动：观察机械工业分布图，思考并回答教师提出的问题，理解工业基础好的地区拥有完善的产业链和丰富的技术工人，科技发达有利于提高机械产品的质量和创新能力，所以机械工业多分布在这些地区。思考并回答市场需求对机械工业分布的影响，认识到市场需求大的地区，机械工业的发展空间更广阔，会吸引更多的企业布局。◦设计意图：通过展示地图和讲解，让学生了解我国机械工业的分布特点，并分析其形成的自然和社会经济原因。培养学生的读图分析能力和综合思维能力，让学生认识到机械工业的分布与工业基础、科技水平、市场需求等因素密切相关，进一步理解因地制宜布局工业的重要性。4.纺织工业的分布及影响因素◦教师活动：展示我国纺织工业分布图，介绍我国纺织工业包括棉纺织、毛纺织、麻纺织、丝纺织等多种类型。指出棉纺织工业主要分布在黄河中下游和长江中下游的棉花产区，毛纺织工业主要分布在西部的牧区。引导学生观察这些地区的原料产地分布情况，提问：“为什么纺织工业的分布与原料产地关系密切？”讲解纺织工业是劳动密集型产业，需要大量的劳动力。展示我国人口分布图，分析纺织工业分布与人口分布的关系，提问：“劳动力因素对纺织工业的分布有什么影响？”◦学生活动：观察纺织工业分布图和原料产地分布图，回答纺织工业靠近原料产地可以降低原料运输成本，保证原料的供应。观察人口分布图，分析得出纺织工业多分布在人口密集的地区，因为这些地区劳动力资源丰富，能够满足纺织工业对劳动力的需求。◦设计意图：通过展示地图和引导学生分析，让学生了解纺织工业的分布特点及其与原料产地、劳动力等因素的关系。培养学生的观察能力和分析问题的能力，同时让学生认识到纺织工业的布局需要充分考虑原料和劳动力等因素，合理利用资源和劳动力优势。5.电子工业的分布及影响因素◦教师活动：展示我国电子工业分布图，介绍我国电子工业主要分布在东部沿海地区，如珠江三角洲、长江三角洲、环渤海地区，以及一些内陆的科技发达城市，如成都、西安等。引导学生观察这些地区的科技研发机构、高等院校分布情况，提问：“为什么电子工业多分布在科技发达、人才集中的地区？”讲解电子工业产品具有更新换代快、运输成本低等特点，对交通和信息通达度要求较高。展示我国交通线路分布图和通信网络分布图，分析电子工业分布与交通、通信条件的关系，提问：“交通和通信条件对电子工业的分布有什么影响？”◦学生活动：观察电子工业分布图和科技研发机构、高等院校分布图，回答电子工业属于技术密集型产业，需要大量的高素质人才和先进的科技研发能力，所以多分布在科技发达、人才集中的地区。观察交通线路分布图和通信网络分布图，分析得出电子工业产品需要快速运输到市场，良好的交通和通信条件有利于电子工业的发展，电子工业多分布在交通便利、通信发达的地区。◦设计意图：通过展示地图和引导学生分析，让学生了解电子工业的分布特点及其与科技、交通、通信等因素的关系。培养学生的观察能力和分析问题的能力，让学生认识到电子工业的发展对科技和信息条件要求较高，合理的布局能够促进电子工业的创新和发展。6.社会经济条件对工业分布的综合影响◦教师活动：展示一些不同地区工业发展的案例，如深圳从一个小渔村发展成为全球知名的电子信息产业基地，东北老工业基地的振兴等。引导学生思考：“除了前面提到的因素，还有哪些社会经济条件会影响工业的分布和发展？”讲解政策对工业发展的引导和扶持作用，如政府通过制定产业政策、税收优惠政策等，鼓励或限制某些地区和行业的工业发展；工业集聚效应，即相关产业在空间上的集聚可以共享基础设施、降低生产成本、促进技术交流与创新等。组织学生分组讨论：“在你身边，社会经济条件是如何综合影响工业发展的？”◦学生活动：观察案例，思考教师提出的问题，认识到政策和工业集聚等社会经济条件也是影响工业分布和发展的重要因素。分组讨论社会经济条件对身边工业发展的影响，每组代表分享讨论结果，如当地政府出台优惠政策吸引了一些企业入驻，形成了产业园区，促进了当地工业的发展；一些相关企业集聚在一起，形成了完整的产业链，提高了生产效率等。◦设计意图：通过展示案例和组织讨论，让学生认识到社会经济条件在工业分布和发展中的综合作用，培养学生关注生活中的地理现象，运用所学地理知识分析实际问题的能力。同时，通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和思维能力。课堂总结教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，包括我国主要工业部门（钢铁、机械、纺织、电子等）的分布地区，以及自然条件（矿产资源、能源、水源等）和社会经济条件（交通、市场、科技、劳动力、政策等）对工业分布的影响。强调合理布局工业的重要性，即根据不同地区的自然和社会经济条件，选择合适的工业部门和布局方式，以实现工业的可持续发展。学生活动：跟随教师的引导，积极回忆本节课的重点知识，在笔记本上进行简要的总结记录，强化对本节课内容的理解和记忆。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识脉络，构建完整的知识体系，加深对重点内容的理解和记忆。同时，再次强调合理布局工业的理念，培养学生的人地协调观。课堂练习教师活动：在多媒体课件上展示一些与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题。如：“我国钢铁工业多分布在（）产地附近，主要是为了（）。”“分析长三角地区发展机械工业的有利条件。”等。要求学生在规定时间内完成练习，然后进行提问，让学生回答问题并讲解解题思路。对于学生回答错误或理解不准确的问题，进行详细的讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。学生活动：认真阅读题目，思考并作答。积极回答教师的提问，分享自己的解题思路。对于自己做错的题目，认真听取教师的讲解，理解错误原因，及时进行纠正和补充。设计意图：通过课堂练习，及时了解学生对本节课知识的掌握情况，发现学生存在的问题和不足之处，以便进行有针对性的辅导和强化训练。同时，通过练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的解题技巧和思维能力。拓展延伸教师活动：展示一些关于未来工业发展趋势的资料，如工业4.0、智能制造、绿色工业等新型工业模式的介绍和图片。引导学生思考：“随着科技的不断进步和社会的发展，未来工业的分布可能会发生哪些变化？这些新型工业模式对我们的生产生活将产生怎样的影响？”鼓励学生大胆发表自己的看法和想法，激发学生对未来工业发展的关注和探索兴趣。学生活动：认真观看资料，思考教师提出的问题，积极参与讨论，发表自己对未来工业发展的见解和预测。如认为未来随着科技的应用，工业生产可能会更加智能化，对劳动力的依赖会减少，工业分布可能会更加分散；新型工业模式将提高生产效率，降低环境污染，改善人们的生活质量等。设计意图：通过拓展延伸，拓宽学生的知识面，让学生了解工业领域的前沿动态和发展趋势，培养学生的创新思维和对未来的展望能力。同时，引导学生思考工业发展与社会进步的关系，进一步提升学生的综合素养。布置作业教师活动