《习作：看图画写一写》基于标准的教学设计（第二课时）

4/4《习作：看图画，写一写》基于标准的教学设计（第二课时）教材来源：教育部审定义务教育教科书内容来源：小学三年级《语文》（下册）第二单元习作主题：观察课时：第2课时，共2课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求基于口语交际：学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。基于习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。2.学情分析基于口语交际：学生对看图说话和写话已有一定的基础，在表达的时候，要按照观察的顺序，说一说。同时还需要学生表达出自己的感受和想法。存在的问题是在口语交际过程中，学生不能清楚地讲述自己的见闻、感受，尤其是放风筝时动词的使用，会不够准确。基于习作：看图作文的重点还应该是写看到的，三年级学生往往不能准确把握这一点，常常天马行空偏离主题，把想象的部分写得很多，画面上的内容却三言二语，言之无物，导致习作重点不突出。并且三年级学生书面表达中仍存在一些问题，如：内容笼统、语序颠倒、语句不通、用词不准、提笔忘字等。3.教材分析《习作：看图画，写一写》是统编本三年级下册第二单元以“看图写话”为主题的习作内容。习作要求是“把图画的内容写清楚。”首先呈现了一大幅图画。图画中，人物的动作，神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出了本次习作的任务：写一段话，把这幅画介绍给大家。同时还对如何观察图画和怎么写进行了指导。写之前的观察，写的时候提示学生除了把自己看到的写下来，把想到的也要写下来，而且两者都要写清楚。同时对写后的修改和交流提出了具体的建议，还提示了评价的要点。教学目标1.在小组或班级内分享习作。2.学习怎样把图画写具体，把图画内容、想到内容描写清楚。3.根据同学的意见和交流情况，独立修改自己的习作。评价任务1.写完后，愿意跟同学交换习作读一读。2.通过小组互评，知道自己的习作是否把画面和想到的内容写清楚。3.小组互评后，根据同学建议，使用修改符号独立修改自己的习作。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一根据要求明确任务1.开门见山，确定本节课的主要任务。（1）交换习作读一读。（2）互相评一评自己的习作。（3）修改自己习作。了解本节课的学习任务。环节二分享习作学习佳作1.指名朗读自己的习作，其他同学认真听，思考他是否把画面介绍清楚了。2.小组内分享习作。3.出示贾平凹《风筝——孩提纪事》片段，思考：哪写得好。（完成目标一）愿意在全班朗读自己的习作，或小组内分享习作。（评价目标一）环节三修改具体互评习作1.把一句话，写具体。（1）加上合适的动作。（2）加上说的话。（3）加上画外音2.根据评价标准表，小组评，自评习作，获得修改建议。（完成目标二）通过教师引导，小组互评，知道自己的习作是否把画面和想到的内容写清楚。（评价目标二）环节四根据建议修改习作1.独立修改习作。（1）依据评价标准，并读一读同学提出的修改建议，确定自己的修改内容。（2）使用修改符号，自己修改习作。