Unit12-Fire-第3课时教学设计

2/3Unit12Fire第3课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2014年版）五年级上册Module4Unit12【主题】Readastory【课时】第3课时一、教学目标(Teachingaims)1.一起阅读故事《亚兹、肉与火》，了解人类是如何开始用火煮食的。2.通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)词汇：hate,not…atall.三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.学生朗读Listenandenjoy的儿歌，并设计动作，边读边做动作，巩固防火知识。2.学生根据出示的StoneAge图片或录像，谈谈对StoneAge的认识。教师可以用提问的方式，帮助学生整理信息。1)TheStoneAgeisalongtimeagoinhumanhistory.Wheredidpeoplelivethen?(Theylivedincaves.)2)Didtheyhavefireintheircaves?(Yes,theydid.)3)Whatdidtheyeat?(Theyatemeatandfruit.)While-taskprocedures1.从学生的回答中引出课文Yaz,themeatandthefire,让学生带着问题阅读课文第一、第二幅图的内容。Picture11)What’stheboy’sname?(HisnameisYaz.)2)Doesheliveinthesametimethatwelivein?(No.YazlivesintheStoneAge.)3)Wheredoeshelive?(Helivesinacave.)4)Whatdoesfiregivethem?(Firegivesthemheatandlight.)Picture21)Dotheyeatrawmeatorcookedmeat?(Theyeatrawmeat.)2)Wholikeseatingrawmeat?(Yaz’sparentsandhissister.)3)DoesYazlikeeatingrawmeat?Why?(No,hedoesn’t.Itdoesnottastegood.)2.学生通过小组合作的方式，阅读课文其余部分，并回答以下问题。1)Yazdoesnotlikerawmeat.Whatdoeshedo?(Hethrowsthemeatintothefire.)2)Whathappensthen?(Themeatsmellsverynice.)3)WhatdoYazandhisfamilydowiththecookedmeat?(Theyeatit.)3.学生听录音，模仿录音中的语音语调逐句跟读课文。4.学生根据课文内容填空完成短文。教师可以在教室里来回走动，辅导需要帮助的学生。YazandhisfamilyliveintheStoneAge.Theyliveinacave.Theyhaveafireinthecave.Firegivesthemheatandlight.Yaz’sparentsandsisterlikerawmeat.ButYazdoesnotlikeit.Hethrowstherawmeatintothefire.Thefirecooksthemeat.Themeatsmellsnice.Theygatthecookedmeat.Ittastesnice.Thentheyalwayscookmeatonthefire.Post-taskactivities1.学生分成四人小组，在小组内表演课本剧。然后学生在小组内进行交流，说说StoneAge与现代的生活差异。可就下面两个问题展开讨论。1)HowwaslifedifferentintheStoneAge?WhatdowehavethatpeopleintheStoneAgedidn’t?2)IfyoucouldgototheStoneAge,whatwouldyoubringwithyou?2.首先，请学生独立完成《练习册》Task中的Think,drawandwrite,然后请全体学生都说一说自己所画的标识。在反馈时，以“汇总归并”的方式，梳理出全班设计的防火标识，让学生与同桌一起说说每个标识所表达的含义，