Unit 4 Lesson 22公开课教学设计【河北】

1/3Unit4Lesson22公开课教学设计【河北】授课教师：唐山市路北区实验小学唐茜一、教学目标1.知识目标：学生能听懂，会说，认读并运用下列句型：Whatdoyouwanttobuy?Areyougoingtogivegifts?WhatwouldyoulikeforChristmas?2.能力目标：学生能够用所学句型询问并谈论圣诞节为家人朋友赠送礼物的话题。3.情感目标：通过本课谈论圣诞节给亲人朋友送礼物的活动，让学生体会到对亲人朋友表达感情的重要性，学会表达自己对他们的爱。二、学情分析六年级学生处于小学的高年级阶段，已经有一定的英语语言知识和语言技能的基础，在此基础上应注重学生英语语言思维能力的培养。高年级的学生已经不如低年级的学生活跃，但他们接受能力强，思维敏捷，所以在设计课堂活动时，我就把低年级简单机械的句型操练换成了具体的语境输出，在教学过程中采用情景教学法，让学生积极主动地参与到课堂中，提高学生的实际运用语言能力。三、重点难点教学重点：学生能听懂，会说，认读并运用下列句型：Whatdoyouwanttobuy?Areyougoingtogivegifts?WhatwouldyoulikeforChristmas?教学难点：在实际生活中运用所学句型谈论互送礼物的话题。四、教学过程Step1:【导入】ClassOpening1.Greeting:Greetthestudentsusingthewaythey’veknown.2.Review:AskthestudentsiftheyknowthereisaholidayinDecember.ThenplayashortpieceofvideoaboutChristmas.Iftheyknowthebackgroundmusic,theycansingwithit.Afterthat,letthestudentstalkaboutwhatthey’veknownaboutChristmas.（设计意图：通过播放视频短片激活学生本单元学习过的关于圣诞节的知识，同时加入了圣诞礼物的图片，在学生的头脑中形成意识，为本课主题的学习以及学生课上对话的练习简单提供了素材。同时孩子们都熟悉这个背景音乐，让孩子跟唱可以活跃下气氛。）Step2:【讲授】NewConcepts1.Introduceandpracticethesentence:Whatdoyouwanttobuy?ShowthepictureofDanny,LiMingandJennypreparingforChristmastorecallwhattheyhavelearntintheformerlessonstointroducetoday’stopicnaturally.Then,askthemtoreadLiMingandDanny’sdialogueonpage62,andfinishthefirstthreequestionsonpage63ontheirbooks.Checktheanswers.Duringthisprocess,letstudentstomaketheirdialoguestopracticethekeysentence:Whatdoyouwanttobuy?（设计意图：通过提出Danny跟LiMing正在干什么的问题吸引学生的注意，然后让学生自己读课文找出正确答案。在订正答案的环节，通过创设Danny不道要给家人买什么东西，想听取学生的意见的情景，自然地让学生练习第一个重点句“Whatdoyouwanttobuy?”）Introduce,explainandpracticetheword“special”andthesentence:Areyougoingtobuygifts?Askstudents“IsLiMinggoingtogivegiftstoJenny’sfamily?”tointroducetheword“special”,andexplainthewordwiththehelpofpictures,askthestudentstofindoutwhatisaspecialgiftfromChinabythemselves.ThenIpretendtobeLiMing,askthestudentstoguesswhataspecialgiftIwillgivetoJenny’sfamilytopracticethesentence“Areyougoingtogivegifts?”（设计意图：本环节通过出示不同的礼物对比，让孩子更直观地体会出“special”这个词的含义；老师扮演李明，让孩子问“Areyougoingtogivea...?”的问句，这样创设出比较真实的情景，同时也让孩子们练习了这个重点句型，老师最后也不告诉答案，为下一课的学习埋了伏笔。）3.Introduceandpracticethesentence:WhatwouldyoulikeforChristmas?AskthestudentswhodoDannyandLiMingseeintheshoptointroduceSanta,andaskthemtotalkaboutSanta.ThenaskthemtoreadDanny,LiMingandSanta’sdialogueandfinishquestion4and5onpage63.Becausethelastquestionisanopeningquestion,soIaskstudentstopretendthemselvestobeLiMingandSanta,askandanswer.Usingthiswaytosolvethelastquestion,atthesametimetopracticethekeysentence“WhatwouldyoulikeforChristmas?”（设计意图：课文最后一题属于开放性的题目，文中没有给出答案，所以我采用了让学生自己扮演成李明跟圣诞老人做对话的形式来解决这个问题，因为不同的学生心里可能有不同的答案，这样做对话的形式既解答了最后一个问题，同时也练习了本文的最后一个重点句型。）4.Listenandrepeatthedialogue:Askthestudentstoreadthewholedialoguefollowingtheaudio.（设计意图：通过让学生整体把握本文对话的内容，同时模仿标准的英语发音。）5.Extension:MakeadialogueTwostudentsapair,talkabouttheirChristmasgiftsfortheirfamiliesandfriends.（设计意图：本环节让学生将本课学习的句型整合并综合运用到实际语言环境中。通过这个环节来检测学生对本课重点内容的掌握情况。）6.Subli