长春版小学心理健康教育四年级教案

授

课

留心观察主备人

内

容

课

新课课时一课时时间第一周

型

教观察力就是人们认识周围世界得第一能力，就是一种宝贵得、威力巨

材大得能力。只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边得事物，

分才能“视而有见”、“事而有德因此在教学中，注意引导学生留心观

析察身边得事物，培养学生得观察能力。

学观察力就是一种有计划、有目得、持久得知觉活动，就是从事任何一种

情专业活动都离不可缺少得能力。小学生得观察能力往往缺乏精确性.

分因此，通过心理教育课培养小学生得观察力，有着重要得意义。

析

设

计促进学生观察品质得进一步提高。通过本课教学教育学生观察要仔细、

理认真，否则很难提高观察能力。

念

教

1.引导学生养成认真观察得良好习惯，做生活得有心人。

学

2.培养学生得观察能力，促进学生观察品质得进一步提高.

目

3.让学生知道观察在生活中得重要意义.

标

重使学生养成认真观察得良好习惯，做生活得有心人。

点

难

培养学生得观察能力，促进学生观察品质得进一步提高。

点、

教

法

讲解法、讨论法、观察法

学

法

教

具图片、资料

学

具

教学流程设计意图

--教学导语激发学生得学习兴趣.

同学们，您们知道关于科学家观察得小故事通过读一读《留心观察

吗？牛顿从观察苹果落地，发现了万有引力定律；瓦收益多》，让学生感受

特从观察水蒸气冲开壶盖，发明了蒸汽机。这说明观到留心观察得益处。

察非常重要。这节课我们学习第一课《留心观察》（板在解决实际问题时，就

书课题：留心观察）能体现平时就是否有

二.教学内容观察得好习惯.

（一）七彩镜通过游戏调动学生得

1.读一读《留心观察收益多》积极性，使学生要注意

在考试得前5天，英语老师在教室得黑板上写满对方得细节变化。

了题，有动词、学习方法指导，使学生

词组、句子与语法知识。这个班一共有60名学生.知道如何培养自己敏

当考试一结束，大家便不约而同地大声议论起来，因锐得观察能力.

为考试得题目似曾相识。就是得，这些题目写在黑通过阅读《莫泊桑学观

板上已经有5天了，班上只有少数同学注意瞧了黑察》这个故事体会或感

板上得内容，结果得了高分；而另外一些同学则与老受到由于观察得仔细

师得预料一样，平时不留心观察，考试成绩不理想。所以才有写作得进步，

2.回答问题：最后才成了闻名世界

②瞧了上面得内容，您想到了什么？得大作家。

②请您说说留心观察还给我们带来哪些好处。

3.学生汇报

（二）童心广

1、考考您得观察力。

⑴请您判断鱼头得方向，并说出理由。（图略）

⑵请同学们分小组比赛，瞧那个个小组能在在最短

得时间里从下图中找出完全相同得人物，并说出您

们取胜得技巧.（图略）

2、游戏：找变化。

⑴找一个您身边得同学结成伙伴。

⑵给一分钟时间，两人面对面，仔细观察对方。

⑶听老师口令，背对背，在身上做3个变化。

⑷听老师口令，回过头，面对面，彼此找对方得变化。

（5）找到对方变化得举手。

3、交通指示灯通常有横竖两种，请您填出右面红、

黄、绿三种灯得顺序。（图略）

4、小组讨论：观察有几种方法？观察时应注意什

么？

（动静观察法、顺序观察法、重点观察法、综合观察

法、对比观察法、反复观察法。）

（三）直通车

培养敏锐得观察力可以从下面几方面做起：

1、确定具体得观察目标。目标越具体，注意力就越

集中，观察得也就越全面.

2、培养兴趣。有兴趣才能全神贯注，才能迅速、深

亥人完整地感知被观察得对象。

3、不断丰富自己得知识、经验。知识渊博得人，容

易观察到有意义得东西。积累经验与观察力得培养

就是相互促进得。

4、观察要有条理、有深度。有条理，即按先后、空

间、结构、特征进行观察；有深度，既注意外显特

性又注意隐蔽性，既注意意料中得事

又注意意外得情况.

5,观察要有分析与比较，这样才能发现细微差别与

共同特性，使观察有一定广度。

6、对观察结果进行记录、整理，得出规律性得认识。

（四）资料卡《莫泊桑学观察》

1o学生读一读.

2.读了《莫泊桑学观察》这个故事您有何体会或感

受？

三.教学总结

同学们，希望您们在今后得学习、生活中，做一

个有心人，留心观察周围得事物，这样做一定会有很

多收获！

第一课留心观擦

观察：有条理

有深度

板书设计

有记录

有整理

授

课

妈妈就是名保洁员主备人

内

容

课

新课课时一课时时间第二周

型

教劳动创造人类，就是人得第一需要.教师不仅要教会学生一些基本得劳

材动知识与技能，逐步培养学生正确得劳动观念，良好得劳动习惯，还要

分逐步培养学生热爱劳动以及热爱劳动人民得思想感情。让学生尊重劳

析动者、珍惜劳动成果，懂得劳动者只有分工不同，没有贵贱之分。

马克思说过：“劳动创造了人本身"，没有劳动，人就无法生活下去，

更没有社会得进步与发展；劳动创造了人们今天美好得生活，人人都

学

应该热爱劳动、热爱各行各业得劳动者.现在得小学生缺乏劳动意识，

情

有得学生觉得妈妈就是名清洁工，认为没面子，很丢脸，不愿让家长到

分

学校；有得学生认为爸爸妈妈当官，就在同学面前炫耀.面对这个问题，

析

本课对学生进行教育，使学生懂得尊重各行各业得劳动者并珍惜她们

得劳动成果。

设

劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。通过教学使学生懂得劳动创

计

造了人们今天美好得生活，人人都应该热爱劳动，热爱各行各业得劳动

理

者。使学生懂得尊重各行各业得劳动者并珍惜她们得劳动成果。

念

教

学1.教育学生懂得劳动得意义，树立正确得劳动观念.

目2.引导学生认识劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。

标3.使学生从小养成热爱劳动与热爱劳动人民得好思想。

重1、教育学生懂得劳动得意义，树立正确得劳动观念。

点2、引导学生认识劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。

难

使学生从小养成热爱劳动与热爱劳动人民得好思想。

点

教

法讲解法、讨论法、表演法。

学

法

教

具

图片、相关资料

学

具

教学流程设计意图

一.教学导语让学生了解爸爸妈妈

同学们，您们知道爸爸妈妈就是做什么工作得工作得辛苦，尊重爸爸

吗？她们工作得怎么妈妈得工作，珍惜她们

样？（生……）同学们都非常佩服爸爸妈妈工作认真得劳动成果.

负责、兢兢业业，将来您们参加工作也应该向她们让学生懂得劳动者只

学习.可就是并不就是所有得孩子都喜欢爸爸妈妈有分工不同，没有高低

得工作。下面我们来瞧瞧东东就是怎样瞧待妈妈得贵贱之分。

工作得。这节课我们学习第二课《妈妈就是名保洁要尊重劳动者、珍惜劳

员》（板书课题:妈妈就是名保洁员）动成果

二.教学内容让学生从小养成爱劳

（一）七彩镜动得好习惯；热爱各行

1、读一读《羞愧得东东》各业得劳动者。

2、回答问题：让学生懂得，保护环

⑴您知道校长为什么会把一名清洁工人请到领奖台境、爱护环境人人有

上吗？责。

⑵东东为什么不愿意让妈妈到学校去找她？而现在

她为什么又低下了头，她心里会想些什么呢？

（二）童心广场

劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。但有许

多人并不这么

瞧，李利与张辉得想法就截然相反，瞧瞧她们得做

法吧.

李利：我妈妈就是售货员！

张辉：我爸爸就是局长！

李利：在马路上瞧见送水得阿姨，就主动帮助推车.

张辉：瞧见清洁工扫马路，她捂着嘴躲着走。

1、回答问题：您喜欢谁得做法？为什么？

2、学生汇报：

世界上有许多行业，如建筑、纺织、煤炭、电

子、农业、教育等。于就是就有了从事这些行业得

人,如建筑工人、电子科技人员、农民、教师煤炭工

人、交通警察等。您了解她们得工作吗？您能说出她

们得工作对人生活得贡献吗？把您了解到得填在下

面.

1、学生填一填

2、讨论交流：如果我们身边没有了这些人得劳动，

会给您得生活带来什么样得改变？这种改变您会适

应吗？

（三）直通车

同学们要尊重劳动者、珍惜劳动成果，可以从

以下几方面做起：

1、在家里做力所能及得事。

2、能认真打扫教室、卧室并保持清洁。

3、积极参加学校组织得各项劳动。

4、爱护学校得花草树木，搞好环境卫生。

5、多了解父母得工作，体会父母得辛苦.

（四）资料卡“老清洁工”

1、学生读一读“老清洁工”得故事。

2、回答问题：读了这个故事您有何体会或感受？

三.教学总结

通过本课学习，老师相信您们长大了在不同得

工作岗位都能做出贡献，让我们得祖国更加强大，

更加繁荣富强。

第二课妈妈就是名保洁员

劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。

板书设计热爱劳动，热爱各行各业得劳动者。

要尊重劳动者、珍惜劳动成果

授

课我最喜欢得一门课主备人

内

容

课

新课课时1时间第三周

型

小学阶段得学习就是打基础得时期，各科学习应全面发展，不应有偏科

教

现象。由于学生得兴趣爱好不同，智力类型与性格上得差异等，所喜欢

材

得课程也不同，但各门功课并不就是孤立得，它们之间相互联系，互

分

相渗透，就是一个整体，如果一门功课好，不仅会影响其她学科得学习，

析

也会影响以后得学习与个人得发展。

小学阶段得学习就是打基础阶段，各科学习应全面发展，不应有偏科

学现象。一旦出现偏科现象，如果不及时得做好引导，往往都会使学生烦

情躁与厌倦，进而产生对学习得厌烦情绪，很可能影响到其她学科。所以

分应对小学生得偏科现象予以纠正，为各科学习全面发展打下坚实得基

析础，为日后得专业学习创造条件。

设“偏科”对学生得发展有白害而无一利。在这不断发展得社会中，学生

计得偏科现象也在日益严重，这对学生得个人发展有很多得影响，而且还

理可能对孩子得思想道德照成一定得影响，对社会得发展产生不利得影

念响.因此，应引起教师得高度重视。

教1.通过教师引导与学生交流，使学生掌握薄弱学科得学习方法，

学培养学科兴趣。

目2.使学生通过本课得学习，做到平均分配学习精力，全面发展不

标偏科.

重通过教师引导与学生交流，使学生掌握薄弱学科得学习方法，培养学科

点兴趣。

难

使学生通过本课得学习，做到平均分配学习精力，全面发展不偏科.

点、

教

法

讲解法、交流法、表演法.

学

法

教

具

图片、资料。

学

具

教学流程设计意图

--教学导语直接切入主题，激发学

师：同学们，请您们说一说您最喜欢得一门课就是什生得兴趣。

么？说说喜欢得原因。通过表演小品使学生

生：……感受偏科对学习不利。

师：请同学们瞧一瞧下面得小品表演，您想到什么？通过让学生谈一谈对

（一）小品表演学习得瞧法，让学生亲

（表演内容：甲扮演李想，乙扮演张薇李想拿一语身感受到在小学阶段

文本书，一会儿在朗读课文，一会儿又在写文章。张各科学习对自己得成

薇面前摆着数学书三角板圆规等文具，一会儿在画长都很重要。

图，一会儿在算题。考试成绩下来了，李想语文得了小调查让学生之间有

95分，数学只得了62分，而张薇数学得了100交流道机会.

分，语文只得了68分.老师告诫她们：“偏科危险！”为学生提供讨论交流

李想与张薇分别拿起数学书与语文书开始学习.）得机会。

（二）学生谈感受引导学生对各科学习

（三）教师总结并导出课题：我最喜欢得一门课都要重视，能为将来得

二.教学研究内容学习、工作奠定基础。

（-）七彩镜让学生知道学习应齐

A、听听下面同学得说法对吗？请谈谈您得瞧法。头并进，尽量做到力争

1、陈鹏说：“只要学好数学、语文，将来就足够用各门功课都优秀。

了。体育、音乐、美术、品德、科学、社会等学科，

不就是主要学科，学不学都行.”

2、靳晖说：“无论就是现在还就是将来，没有钱就不

能生存。所以我只要学好数学就行，为将来经商挣钱

打好基础。”

3、李达同学说：“我一写作文就头疼，长大了又不

想当作家，干脆别学写作文了。”

4、王冰同学说：“我喜欢体育，长大当运动员，其她

学不学好没关系。"

5、常迪同学说：“我也不想当歌星，我不学音乐.”

B、在班级做个小调查，瞧瞧同学们喜欢得课程都就

是什么？

姓名喜欢得课程理由

(1)今天，老师请几位同学来交流一下，我们听听

她们喜欢哪些课程，不喜欢哪些课程？还要说说为

什么？

(2)学生分别进行交流.

(3)师小结：听了大家得交流，我们不难发现，喜欢

或不喜欢一门课得原因就是很多得。(放投影)A不

喜欢得原因：太难学，自己没有信心；成绩一直不

好；不喜欢上课得老师；认为学了也没用；……

喜欢得原因：成绩好;认为学了有用；任课老师好；

家长抓得紧；……

其实，喜欢与不喜欢得主要原因就就是对这些课程

有没有兴趣。“热爱就是最好得老师”，有了兴趣得

这一内在动力，学习成绩就会提高，而对一门课程不

感兴趣，甚至厌恶，那就很难取得好得成绩"2、分

组讨论：(每组4———5人)3、全班交流：A您喜

欢哪几门学科？为什么？您不喜欢哪些学科？为什

么？

小结：刚才，同学们得交流非常好，说出了大家得心

里话，同学们也都了解了自己与其她同学对各门课

程得喜爱程度及造成喜爱与否得原因，这为老师在

今后得课程教学中提供了很好得参考意见。

（三）直通车

由于学生得兴趣爱好不同，智力类型与性格上

得差异等，所喜欢得课程也不同，即使就是同一门

课，也可能有不同得喜欢理由.但各门功课并不就

是孤立得，它们之间相互联系，互相渗透，就是一个

整体，如果一门功课学不好，不仅会影响其她学科

得学习，也会影响以后得学习与个人得全面发展。

尤其就是小学所学得知识，更就是以后学习与生活

得基础。所以我们应该学好各门功课，不偏科，为将

来打好基础。

（四）资料卡

1.读一读故事《好学得罗蒙诺夫》

2.读了这个故事您有何感受或体会。

三。教学总结

一个人应该这样把握自己：

1o尽量不偏科，各科学习齐头并进，力争门门优秀.

2、一旦发现自己偏科，千万不要花气力纠偏。要放

手任其偏，偏出优于众人得水平最好。只就是要在

偏科学习时提醒自己，把别得学科学好。不要压制所

偏得学科，而要设法重视自己忽视或者轻视得学

科.3、对偏得学科要继续创造条件，让自己有更多

得机会去追求，并在追求中不断获得成功，不断巩固

兴趣，不断把兴趣倾向转化为志向，同时也要提供

一些机会，强化自己较弱学科得学习。

第三课我最喜欢得一门课

1.不要偏科，努力学习各门功课。

板书设计

2.纠正不良学习方式.

授

课

不要为打翻得牛奶哭泣主备人

内

容

课

新课课时1时间第四周

型

教自卑心理不利于学生学习潜能得发挥及人格得发展。教师要多与学生

材交流，信任学生，鼓励学生，给学生证实自己得机会，帮助学生正确

分认识与评价自己，克服自卑心理，增强自信心

析

学一位哲人说过：“追求越高，才能得发挥就越充分。"对于后进孩子

情来说，与其空谈立志，当什么爱因斯坦式得划时代得科学家，还不如订

分几个切实可行得小目标.让这些孩子适当降低追求，让大得目标分解成

析若干小目标，做到一学期、一个月、甚至一个星期都有目标可寻。目标

变得小而具体，就易于实现，这样一来孩子就每时每刻都有成功感，就

可更快地进步。

设

本节课有目得地针对此年龄段得学生得自卑心理进行分析，通过活动

计

使学生克服自卑心理，向同学展示自我，分享自己得成功，增强了自

理

信心。

念

教1、使学生找出自己自卑心理得原因，并且积极克服。

学2、帮助学生学会调节情绪，保持积极得情绪状态。使学生增强自信心，

目学会自我评价，自我激励。

标3、使学生大胆与同学交流自己得成功，并积极获取更大得成功。

重1、学生学会调节情绪，保持积极得情绪状态；学生增强自信心，学会自

点我评价，自我激励。

难

使学生增强自信心，学会自我评价，自我激励，保持积极得情绪状态。

点

教

法

讲解法、交流法、表演法。

学

法

教

图片、资料

具

学

具

教学流程设计意图

一.教学导语消除学生得自卑心理，

每个人在成长得过程中不可能就是一帆风顺得.遇保持积极得心态。

到不如意得事情，只要学会调节自己得情绪，保持积激发学生得兴趣，让学

极得心态，树立信心，就一定能战胜困难，取得最后生说真话，诉真情，树

得成功。立信心，克服自卑心

二.研究内容理。

（一）七彩镜保持乐观得情绪.要热

1、读：《不要为打翻得牛奶哭泣》爱生活，把学习当作乐

2、这篇短文您有何感受？趣.

3、学生汇报。寻找乐趣在进取中实

（二）童心广场现自己得人生价值，不

1、初步了解有自卑心理得学生。断感受成功得乐趣。

教师：在平时上课时，老师提问时，您们知道答案却

又不敢举手，有过这种情况得同学请举手。

教师：请说说您们为什么不敢举手呢？

学生讨论，小组汇报。

让学生举例说说自己在生活当中自己能做却因小胆

而不敢做得表现.

教师归纳，总结：其实这些现象说明了我们得同学们

够自信，有自卑心理。

2、自卑心理产生得危害

用课件引出，学生听与瞧。

(1)影响人得心理健康

在自卑者中，一些不良得情绪(如悲伤、恐惧等)很

常见，长此以往，就会使其产生心理问题，甚至产生

心理障碍。

(2)、影响人得身体健康

长期得自卑心理会使人产生生理方面得变化，造成

某些器官受损，导致各种身心疾病，如消化性溃疡、

高血压等。

(3)、影响人得社会适应能力

因为认知能力欠缺使人不能正确对待问题，所以自

卑得人很难与人相处，也很难取得成功。

3、讲述关于增强信心得故事

4、训练活动

活动一：自己得同桌眼睛对视3分钟。

活动二：个同学轮流上讲台来进行自我介绍.

活动三：桌间互相指出对方得优点与缺点.

活动四：同学展示自己认为自己最好得才艺(书法、

唱歌、绘画、讲故事等)

三.直通车

摆脱懊悔得阴影

1、做好事先防范。

2、当遭遇失败后，首先要弄清失败得原因就是什

么，然后要根据自己得实力重新确立适当得目标.

3、从失败中汲取教训，使自己以后不再犯同样得错

、口

沃。

（四）资料卡

1、读一读：《只要信心不被打碎》

2、读了这篇短文您有何感受或体会。

三.教学总结

要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多得困

难，需要我们较长时间得努力，才能达到目得.要增

强自信心，我们要做到以下几点：1相信自己会取得

进步与成功。2每天都对自己进行鼓励。3敢于当众

发言。4跟别人交谈正视别人得眼睛.

第四课《不要为打翻得牛奶哭泣》

1、树立自信心.

板书设计2、学会调节情绪。

3、保持积极得心态。

授

课

身心健康度童年主备人

内

容

课

新课课时1时间第五周

型

教人得健康包括生理健康与心理健康两个方面.身体健康可以通过有效

材得体育锻炼得到增强。心理健康发生了问题，需要心理医生得帮助；

分一些比较轻得问题可以通过自我调节或从有经验得人那里获得帮助而

析解决。

健康、良好得得心境就是人健康成长得基础，一个人得成长，不仅仅

学

取决于她得智商，还取决于她得情感状态。心情得好坏不仅对您得情绪

情

有影响，还对您得身体有很大得影响。所以从小培养学生良好得性格有

分

着重要得意义。

析

设

计

让学生不仅重视自己得身体健康，还要重视心理健康。在成长过程中

理

能正确面对生活中得困难与不幸，培养乐观向上得性格。

念

教1、使学生找出自己自卑心理得原因，并且积极克服。

学2、使学生增强自信心，学会自我评价，自我激励。

目3、使学生大胆与同学交流自己得成功，并积极获取更大得成功。

标

重

正确面对生活中得困难与不幸，培养乐观向上得性格。

点

难使学生增强自信心，学会自我评价，自我激励.

点

教

法

讲解法、交流法、表演法。

学

法

教

具图片、资料.

学

具

教学流程设计意图

一.教学导语让学生体验生活中得

师：我们得童年生活就是快乐得，有阳光有鲜花有感受。重视情感交流，

笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份学会调节自己得情绪。

快乐。您有什么快乐要告诉朋友吗？这个故事让学生懂得

生：……不同得心情对人得健

师：就是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深康也有不同得影响。

深地感染了，觉得生活就是那么得美好.然而，生活通过评比健康之星，让

就是丰富多彩得.我们遇到得并不都就是春暖花开，学生知道身体与心理

也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。都健康，才能就是真正

这节课我们来学习第五课《身心健康度童年》得健康。

二.研究内容通过讲解引起学生得

(-)七彩镜高度重视。

1＞读一读：《两个病人》让学生知道心理健康

2、读了这个故事您有何感受与体会？与身体健康一样重要.

3、学生汇报、通过读《离成功有多

（二）童心广场远》，让学生知道做任

学校举行评选“健康之星好少年”活动，同学们热烈何事情，都要有良好得

讨论“怎样才算健康”.听听她们得说法，说说您得心理素质以及坚持不

想法。懈得努力才能有成功

小强：身体没病就就是健康。得可能。

小壮：体格健康、体育好才就是健康。讲解保持心理健康得

小胖：奶奶常说能吃能睡就就是健康。方法，使学生能解决学

小丽：智力要好，要聪明，不能学习不好。习与生活中遇到得实

我人为：际问题，有利于学生得

健康成长。

您也与班上得同学一起来评选您们得“健康之星”

吧！

怎样才能保持心理健康呢？

1、善于排除不良情绪。遇到不顺心得事，别闷

在心里，要善于把心中得烦恼或困惑及时讲出来，使

消极情绪得以释放，从而保持愉悦心情总伴您左右.

2、保持乐观得情绪.要热爱生活，热爱自己得工

作.善于在生活中寻找乐趣，在进取中实现自己得人

生价值，不断感受成功得乐趣。

经常帮助别人。助人为乐，就是一种高尚美德，

其作用不仅使被帮助者感受人间真情，解决一时之

难，也使助人者感到助人后得快慰。经常帮助别人，

使自己常处在一种良好心境中.

3、善待别人，心胸大度.以谅解、宽容、信任、

友爱等积极态度与人相处，会得到快乐得情绪体验.

尤其就是被人误解得时候，要亮出高姿态，待对方晓

知真相后更会佩服您，这样宽容，关心别人也有利

于营造好心境.

4、要有广泛得爱好.比如收藏、体育、旅游、音

乐等，全身心地投入其中，享受其间得乐趣，既能增

长知识，又能广泛交友。在偶遇心境不佳时，这种

兴趣活动也能起到化解作用。

5、保持一颗童心。对任何事物都有一种好奇，

不论对知识更新，还就是对身心健康都有好处。

（三）直通车

人得疵康—-生理健康

生理健康就是指人得身体能够抵抗一般性感

冒与传染病，体重适中，体型匀称，眼睛明亮，头发

有光泽，肌肉皮肤有弹性，睡眠良好等。它就是人们

正常学习与生活得基本保障.身体健康可以通过有

效得体育锻炼得到增强.

人得健康一-心理健康

心理健康就是指一个人面对生活情境时得所想、

所感以及其行动；就是指一个人如何瞧待自己，如何

瞧待生活中得其她人；就是指一个人如何对情境进

行识别、判断与做出选择。心理健康包括缓解压力、

处理人际关系、作出抉择等方面得能力，而且就像一

个人得身体一样，随着成长而发展变化。

保持心理健康

在一个人得一生中，每时每刻都面临心理健康问

题，只不过有得人好一些，有得人一般，而有得人则

比较差。像一个人得身体健康一样，心理健康也会

不断变化，有时好一些，有时一般，有时则比较差。现

在，人们对身体健康问题比较重视，有了病及时去医

院；对心理健康问题则往往忽视。实际上，就像身体

生病时需要医生得帮助一样，心理健康发生了问题，

也需要心理医生得帮助；当然一些比较轻得问题可

以通过自我调节或从有经验得人那里获得帮助而解

决。

身体健康可以通过科学方法来预防，心理健康也

可以通过学习有关知识，了解心理健康方面得基本

常识与规律，以及通过训练来增强.

（四）资料卡

1、读一读：《离成功有多远》

2、回答问题：读了这个故事您有何感受或体会？

3、学生汇报.

三、教学总结

四。拓展内容

如果心情不好，您可以试试以下几种方式作调整

1、做做运动；

2、心情不好可以听听音乐，音乐对人得情绪影响很

大得，记住：要听欢快得哟！（还有小品笑话也非常

不错哦）

3、心情不好可以瞧瞧书呀！可以说，一个人得心情

不好大多就是因为碰上了问题，而瞧书能学到很多

东西，也许在书中就能找到解决问题得方法呢！（瞧

书不要漫无目得得瞧，而要带着问题去找相关得书

瞧，我经常就就是这么做得，可以参考下呀）

4、心情不好也可以找自己要好得朋友聊聊天呀！也

许您得朋友能帮助您呢！就算不能，只要您能将困惑

说出来，心情也会好很多得

5、如果您得条件允许得话，不妨外出旅游一次，这

也就是调整心情贼好得方法呀！

6、要学会设定人生得理想与目标，做好人生规划，

当您为自己得理想努力奋斗得时候，这些问题也就

不存在了。

第五课身心健康度童年

多体健康

人得健康］

板书设计

X.

心理健康

授

课

文明交往伙伴多主备人

内

容

课

新课课时1时间第六周

型

教本课得主题就是《文明交往伙伴多》,主要就是让学生学会与同学交往，

材对小学生来说，同学之间不可避免地遇到人际关系问题，良好得人际

分关系应就是同学之间互相关心，互相尊重，互相坦诚，互相信任.这样

析才就是健康心理得表现。

四年级学生得心理尚未成熟，对什么就是文明交往、如何文明交往还不

学

清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往得重要意义得认识以及

情

文明礼貌得技能技巧；情感上，生理心理得发展使她们逐渐摆脱幼稚走

分

向成熟，其中交往需求得日渐强烈就就是这种成熟得突出标志之一；生

析

活背景方面，积极交往就是社会化得需要。

设

计每一个人都希望与她人友好相处，都希望自己能拥有一个良好得人际

理关系.文明交往礼仪教育在小学生得学习与生活中始终就是一个影响

念自身心理健康得一个重要因素。

教

1、认识礼貌就是文明交往得必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本

学

得交往礼仪与技巧,学会与人沟通得技巧，提高交往能力。

目

标2、感受文明交往得重要性，懂得谦让与分享，用热情、善良、宽容与

理解去换得同学之间得友情。

学习交往得礼节与技巧，学会与人交往，形成良好、健康、与谐得人

重

际关系。

点、

难

掌握基本得交往礼仪与技巧。学会与人沟通得技巧，提高交往能力。

点

教

法

讲解法、交流法、表演法。

学

法

教

具图片、资料

学

具

教学流程设计意图

一、新课导入引用这个故事，让学生

课前五分钟播放歌曲《北京欢迎您》，可以让学生知道在交往过程中，文

跟唱，烘托气氛。明交往得重要性。

师：刚才我们听到得就是一首奥运歌曲《北京欢迎学生通过读《借鱼网》

您》。奥运会中有许多名人。今天老师要让您们认得故事，知道了讲礼貌

识一位“小名人”。她叫鲁致远，她今年读初一，在得重要性。

衢州华茂外国语学校就读。在奥运会开幕前，13岁方法引导，让学生能够

得她连续好几天等候在首都国际机场，她在等候什解决生活中得一些实

么？际问题，使学生能够提

生：略。（如果学生答不出来，师引导学生仔细观察高学会分析问题与解

图片）决问题得能力.

师：就是得，她等候来自世界各地得运动员，特别就学生读了这个故事，知

是一些著名得运动员，以获得这些运动员得签名。道了要关心好朋友。

几天下来，她获得得签名超过了400个.于就是，

记者就去采访她，发现鲁致远虽然外语学得不多，但

就是她胆子比较大，又喜欢与别人交流，十分讨人喜

欢。这说明了她非常善于（“交往”）（“文

明交往“）对于小学生之间怎样交往也就是非常重

要.

今天我们就一起来聊一聊与交往、文明交往有关得

一些话题.（点出课题：文明交往伙伴多）

二、教学内容

（一）七彩镜

1、读一读：《借鱼网》

2、回答问题：同学们想一想，同样就是借鱼网，为

什么老大没接到，老二却借到了？

（二）童心广场

下面为大家介绍几位新同学，您就是否愿意与她们

交朋友？

1、小月就是学校美术课外小组得会员，画画特别棒.

她性格开朗，但有些傲气，好取笑别人。

您就是否愿意与她做朋友，为什么？

2、语文考试时，小洁得圆珠笔写不出字了，同桌东

东有两支笔，可东东为了超过小洁得分数，不肯把

笔借给小洁用。

您愿意与东东她做朋友吗？为什么？

3、菲菲就是学校播音员，第二节下课后，要向全校

广播一项重要得通知。由于走得太急，菲菲撞到了小

冈上小刚手里得蜡笔洒落一地。菲菲说：“对不起。”

并蹲下来捡散落在地上得蜡笔.小刚说：“没关系，

您快去播音吧，蜡笔我自己捡。”

您愿意与小刚做朋友吗？为什么？

师：想一想，您喜欢与什么样得人做朋友？

生：（略）

（三）直通车

在日常学习、生活中，有得同学有很多朋友，很受

大家欢迎；但有得同学很孤单.这就是为什么？仔细

观察您会发现同学之间互相交往也就是很有学问

得。您平时就是怎样做得？数一数，您能得到几朵

小红花。

1、当同学有困难时，只要自己能做到得，就尽力帮

忙。

2、当朋友取得成绩或进步时，真诚地去祝贺。

3、虚心向别人请教。要记住：三人行必有我师.

4、注意自己得行为举止，不说伤害同学自尊心得

话。

5、当自己被别人误解时，主动解释沟通，化解同

学得疑虑.

6、朋友有错时，不打小报告，不包庇，真诚地指出

并帮助改正。

学生汇报：(略)

教师总结：礼貌就是人类与谐相处得金钥匙，只有

拥有它才会幸福、快乐。马克思曾说过：“您希望别

人怎样对待自己，您就应该怎样对待别人。正所谓

“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”“良言一句三冬暖，

恶语伤人六月寒。”在于态度上对她人得尊重，语

言上对她人有礼貌。那么我们在交往中应以尊重为

前提，以礼貌为名片，与她人文明交往。

(1)尊重她人，平等对待她人就是做人得基本道德。

(2)学会交往首先要懂得尊重，学会尊重。

(3)希望得到她人得尊重，首先要尊重她人.

(四)资料卡

1＞读一读：《圣诞节前夜》

2、读了这个故事您有何感受或体会？

3、学生汇报

三.教学总结

通过今天得学习，谈谈您有何收获？

教师小结：瞧来同学们已懂得一些文明交往得知识

与技巧，但重要得就是应该落实到行动中去。文明

就是自身道德得体现，而公共文明又建立在个人文

明礼仪之上。倘若一个人不注重自身得文明修养，她

也不会有良好得公共文明。个人文明礼仪就是根、

就是本。人要有良好得公共文明必须先从自身做起，

从身边得小事做起。完善个人道德修养，便有了推进

社会公共文明得基础。那么，让我们从现在开始，告

别陋习，走向文明。

第六课文明交往伙伴多

1、帮助同学、关心同学；

2、注意自己得行为举止；

板书设计

3、被别人误解主动解释沟通；

4、真诚对待同学。

授

课

身体也会说话主备人

内

容

课新课课时1时间第七周

型

在人际交往中，人们表露与交流情感经常会借助于人体得各种器官与

教姿势，这就就是人们通常所说得“肢体语言"。肢体语言(body1an

材guage)又称身体语言，就是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、

分足等人体部位得协调活动来传达人物得思想，形象地借以表情达意得

析一种沟通方式。在教学中，让学生学会运用肢体语言，进行交流，会

表达一定得含义。

在人际交往中，人们表露与交流感情经常会借助于人体得各种器官与

学

姿态，这就就是人们通常所说得“肢体语言”.它作为一种无声得“语

情

言”，在生活中被广泛地运用，在社交活动中有着特殊得意义与重要得

分

作用。通过进行指导学生领会各种肢体语言表达方式得意思。

析

设通过本课得教学活动，让学生了解非语言表达得重要作用，在实践中

计正确掌握非语言表达得各种方法，对学生进行良好得人际交往具有重

理要意义。让学生通过使用肢体语言，进行人际交流，增进交往得能

念力.

教

学1.指导学生领会各种非语言表达方式得意思。

目2.培养学生正确运用非语言表达方式进行交往得能力.

标

重

指导学生领会各种非语言表达方式得意思。

点

难

培养学生正确运用非语言表达方式进行交往得能力。

点、

教

法

讲解法、交流法、表演法。

学

法

教

具图片、资料

学

具

教学流程设计意图

-0教学导语通过做手势，让学生猜

同学们，您们知道聋哑人就是怎样进行交流得一猜得方式，调动学生

吗？（打手势也就就是运用肢体语言进行交流。）板得学习积极性，激发学

书：肢体语言。（教师做一些动作，让学生猜一猜。）生得兴趣.

这些无声得语言帮助我们进行交流，增进交往，也就运用多媒体，让学生理

就是说身体也会说话.板书课题：身体也会说话解各种动作所代表得

二。教学研究含义。

（一）七彩镜肢体语言在生活中得

多媒体播放：您能说出下面各种动作都代表什么意应用。

思吗？

图1:鼓掌；

图2:打招呼；

图3:击掌；

图4：鼓励；

图5:问好；

图6：胜利。

图7：真棒；

图8：尊敬老人；

图9：寒暄。

（二）童心广场

瞧瞧下面得情境，您会用什么动作来表示呢？

1、小梅在英语竞赛中，虽然很努力，但没有取得

好成绩，心情很不好。

您会用什么动作表达您得关心、安慰呢？

2、瞧完精彩得演出，会用什么动作表达您对演员得

谢意呢？

3、您会在什么情况下用微笑表示您得友好呢？

（三）直通车

在人际交往中，人们表露与交流感情经常会借

助于人体得各种器官与姿势，这就就是人们通常所

说得“肢体语言”。

（四）资料卡

1、读一读：《解读身体语言之意在言外》

2、读了这篇短文您有何收获？

3、学生汇报

三.拓展内容

各种动作表示得含义：

眯着眼——不同意，厌恶，发怒或不欣赏；

走动——发脾气或受挫；扭绞双手——紧张，不安

或害怕；

向前倾——注意或感兴趣；抬头挺胸——自信，果

断；

懒散地坐在椅中---无聊或轻松一下；

坐在椅子边上一一不安，厌烦，或提高警觉；

坐不安稳一一不安，厌烦，紧张或者就是提高警觉；

正视对方---友善，诚恳，外向，有安全感，自信，笃

定等；避免目光接触——冷漠，逃避，不关心，

没有安全感，消极，恐惧或紧张等；点头——同意或

者表示明白了，听懂了；

摇头——不同意，震惊或不相信；鼓掌一赘成或高

兴；

晃动拳头-一，愦怒或富攻击性；

打呵欠一一厌烦；咬嘴唇一一紧张，害怕或焦虑；

手指交叉---好运；笑---同意或满意；

轻拍肩背——鼓励，恭喜或安慰；抖脚——紧张；

眉毛上扬一不相信或惊讶；搔头---迷惑或不相信；

双手放在背后—愤怒，不欣赏，不同意防御或攻

击；

环抱双臂一愤怒，不欣赏，不同意防御或攻击；

三.教学总结

肢体语言得表现形式很多.由于文化环境不同，

有些肢体语言得意义也不完全相同。随着我国对外

交流得不断加强，了解一些常见、常用肢体语言得用

法，对于我们恰当、得体地运用肢体语言，提高交际

得效果就是非常必要得。

第七课身体也会说话

肢体语言

板书设计

各种动作表示得含义

授

课

学会说“不”主备人

内

容

课

新课课时一课时时间第八周

型

教

材

分

析

学

情

分

析

设

计通过多媒体展示图片资料，让学生认识到生活中朋友提出一些不合理

理得要求，要学会运用一定得技巧来解决问题。

念

教1、教育学生要从小事情上管住自己，培养学生得自制力。

学2、使学生认识到在人际交往中每个人都有拒绝得权利。

目3、使学生学会拒绝得技巧。

标

重使学生掌握学会说“不”得技巧。

点

难培养学生得自制力。

点

教

法讲解法、交流法、表演法。

学

法

教

具

学

具

教学过程设计意图

教学导语通过设问，为学生提供

在与同学得玩耍时，如果有得同学之间互相给思考得空间。

取外号，还做出了让同学很难瞧得举动，您该怎么学生通过阅读，体会当

力、？时得心情，以后在发生

二.教学研究类似得事情，就好考虑

（一）七彩镜她人得感受。

1、读一读：《左右为难得王强》通过解决生活中得实

课间，王强与几个要好得同学在操场上玩耍，际问题，使学生掌握一

突然，李扬抢走了孙浩得眼镜，大家跟着起哄叫孙浩些拒绝得方法。能更好

“四眼”。孙浩到处追赶大家，想要回眼镜。这时，地处理学习与生活中

一个同学把眼镜传给了王强，叫王强不要把眼镜传发生得一些问题。

给孙浩。瞧着孙浩生气恼得样子，王强觉得同学们玩让学生学会运用说

得太过分了，想把眼睛还给孙浩，可又怕同学们埋怨“不”得技巧，解决与

她。王强对此左右为难。理一些实际问题.

2、回答问题：让学生通过这个故事

A、如果您就是王强，您会怎么力、？明白：欺负弱小得人

B、生活中您有过对别人说“不”得经历吗？应该拒（或动物）即使赢了，也

绝别人过分得要求但有没拒绝时，您就是怎样想得会受到嘲笑，不就是件

呢？什么光彩得事情。

3、学生汇报:

（二）童心广场

师：在生活中，有时会遇到朋友提出一些不合理得要

求，您想拒绝，说“不”，但又担心伤害彼此得友谊。

这时，您会怎么力、？

1.当您写作业时，您最好得朋友来找您踢球，这时，

您会怎么力、？

2、您最好得朋友被人欺负了，请您去帮她“报仇”，

这时，您会怎么力、？

3、几名同学对班长有意见，一起商量不理她，并决

定从此不听她得.她们要求您也这样做，您认为这样

做对吗？您会怎样对她们说，会怎样做？

4、当陌生人向您问路并请您带她一起去找时，您会

怎样对她说？会怎么做？

学生汇报：

三.直通车

师：当面对她人不合理或过分得要求时，我们最大得

顾虑就就是怕伤害彼此得友谊。其实不然，有些情

况下，您应该说“不"，因为您答应了这种不合理得

要求，您不但会伤害她人，也会伤害自己.要想做一

个正直得人，就必须明辨就是非，掌握合理拒绝她人

不合理要求得本领.

要学会说“不”，这里也有不少学问.下面介绍几

种说“不”得技巧，不妨试试。

1、说“不”得时候，要有好，简明，真诚。

2、说“不”得时候，要注意自己得表情与态度，说

话时要瞧着对方得眼镜，表示您得自信.

3、不要作过多得解释.

4、可给自己留些时间，考虑好再作决定。

5、不直接拒绝，而就是另外给一些建议，实际就是

委婉地拒绝。

四。资料卡

1、读故事《鼬鼠与狮子》

2、听了这个故事您有何感受？

3学生汇报

五.教学总结

第八课：学会说“不”

说不得技巧：

有好、简明、真诚；

要有自信；

板书设计

不要作过多得解释；

可给自己留些时间，考虑好再作决定；

不直接拒绝，而就是另外给一些建议。

授

课

为她人着想主备人

内

容

课新课课时1时间第九周

型

在学生得实际生活中，让学生真正做到为她人着想有一定难度.在教学

教中，一方面要创设情境与问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中

材得道理；另一方面要针对学生中存在得问题，引领学生去体验、认识、

分明白应如何去做，从而提高教育得实效性。结合生活实际情况引导学生

析学会关心她人，从身边得小事做起，帮助学生做到心中有她人。

小学生得情绪发展处于不稳定期，很多时候随意性大。往往以自身得好

恶、需求出发，没有为她人着想得意识，有很强得“自我中心”倾向，

学

所以同学之间出现矛盾。

情

本课对于学生来说，没有太大得理论难度，但培养学生得平等待人、与

分

人为善、心中有她人，尤其就是让学生在现实生活中真正做到关心她

析

人、尊重她人、心中有她人，还就是一个长期而艰巨得任务.

设

1、帮助学生树立心中有她人、处处为她人着想得思想意识。

计

2、引导学生在与她人交往合作中做到相互尊重、互相关心，学会换

理

位思考，一事当先，不要光想到自己会怎样，还要想想对别人会怎样。

念

教

1、学会恰当处理人际关系得技能。

学

2、帮助学生树立心中有她人、处处为她人着想得思想意识。

目

3、理解“已所不欲，勿施于人”得道理。

标

重帮助学生树立心中有她人、处处为她人着想得思想意识。

点

难

、学会恰当处理人际关系得技能。平等待人、心中有她人.

点

教

法

讲解法、交流法、表演法。

学

法

教

具图片、资料。

学

具

教学流程设计意图

-0教学导语通过丁鹏与陈志所发

在生活中，您愿意与什么样得人交朋友？（替她生得事，来引导学生参

人着想、关心同学、心胸宽广得人交朋友）与到教学得情境中去。

二.研究内容学生读故事后懂得学

（一）七彩镜会关心她人，为她人着

丁鹏与陈志就是同班同学，为了完成老师布置得想，学会将心比心考虑

作业，她们约好星期六上午去图书馆查资料。不巧，问题。

星期五晚上丁鹏发了高烧，她心中很着急，瞧来第二通过分苹果得事情让

天去不成了，可怎样通知陈志呢？陈志家没有电话，学生学会谦让。

怎么办？丁鹏忽然想起与陈志住一幢楼得李佳家有学生通过辨别就是非，

电话，便挣扎着从床上爬起来给李佳挂了一个电话.知道如何处理生活中

李佳答应转告，丁鹏心中得一块石头才算落了地。得事情，调高学生分析

A、回答问题问题与解决问题得能

1、丁鹏不能赴约，可她为什么还要千方百计地通知力.

对方呢?她就是怎么想得？学生在讨论交流中知

2、如果您就是丁鹏得话，您会怎么做？道了，张远同学宁愿自

B、学生汇报己忍着疼痛，也不愿影

(二)童心广场