幼儿园说课稿

幼儿园优秀说课稿

幼儿园优秀说课稿1

一、说教材

（一）内容选择的依据

中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的

桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有

重要的意义.在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题,

也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物

都是幼儿熟悉的，喜欢的，纲要中也要求我们：一个活动的选

择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要

有助于拓展幼儿的经验和视野.选择十二生肖这个课题，对幼

儿来说是非常有趣的，也具有可接受性.

（二）设计思路

根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要

让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的

顺序和轮回问题.我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理

解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知.

二、说活动目标

根据纲要精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教

育理念.结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：

1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序.

2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判

断.

3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感.

（二）活动重点、难点

以儿童的发展为出发点和归宿是纲要的基本点，对大班幼儿

学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名

称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解

水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点.

三、说教法

十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度.

为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略.

1、通过故事、课件与游戏手段.

我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生

的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的

动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚

教育性、娱乐性、创造性为一体的特点.本次活动的中，我就

引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的

轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点.

2、借助钟表.

由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个

数字，知道12个数字的轮回是怎么回事.运用知识的迁移原

理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的

轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将

抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解

十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段.

3、双主体互动模式.

师幼互动、幼幼互动是本次活动的特点，一方面，幼儿是问

题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学

习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿

主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发

幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目

标.

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听

听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点.

五、活动准备

（一）物质准备：

1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备

属相饰物若干.十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生

肖的儿歌.

2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道史己的

属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动

物.认识钟表.

六、说教学过程：

根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原

则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：

一、开始部分：提问导入，激发兴趣.

兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐

此不疲.为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事

先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生.

在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多

礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你

们看好不好”.根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物.

问题如：

1、你知道自己的属相吗？属啥的？

2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？

3、你知道都有哪些属相？

本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，

目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全

面学习十二生肖有关问题做准备.此时学生的主体精神得以充

分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意

识，激发幼儿学习兴趣.

二、基本部分：

过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我

们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动

物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么

动物，它们有什么特点.

第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音

等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知.

本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图

片，依次给学生播放.这个环节老师采用问题导学法、直观视

频教学法.在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看,

同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处

在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿

的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标.

第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物

的变形图案.

在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认

识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师

通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知.

本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教

师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制.本

环节有利于完成本次活动的第一个目标.

第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十

二生肖的顺序.

过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么

吗？这里有一个传说故事.

教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排

序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事

先准备好的大钟表上.从1——12.分别为鼠、牛、虎、兔、

龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪.

爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段

之一.本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了

幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十

二生肖的顺序.本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成.

第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼

儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回.

过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序

排列，一个数字代表一年，一年一个属相.下面老师问几个问

题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰.

教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答,

依次发出十二生肖头饰.

老师的问题如下：

1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的?

2、今年是牛年，明年是什么年?

3、明明小朋友属马的，明明今年几岁？

4、12年后是什么年？

在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到

难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二

生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学

习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标.本环节

教学活动，有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力.

第四个环节：通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课

堂气氛，达到本次活动的高潮.

三、结束部分.

通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华

民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动.

幼儿园优秀说课稿2

一、说教材:

纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感

受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的

体验和理解秋天的颜色是一首契合该季节的优美的诗歌.

中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子

们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰

富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天

使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的.正是

这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫.为此我设计

了以下几点目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌.感受诗歌中表现

出的秋天景色之美.

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗

歌.

其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的.

为了顺利完成以上教学目标，我也做了相应的准备:

幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，

便于教师了解幼儿的知识储备，做活动前的准备.

二、说教法：

新纲要中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引

导者活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因

此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引

导孩子，还采取适宜的方法组织教学：

1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师

的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养思维的发散性和

逻辑性.

2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引

起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆.本次活动运用

了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法.

3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的.

在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达

到幼儿理解、巩固的目的.

三、说学法:

纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发

展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、

有机会说并能得到积极应答的环境."幼儿对秋天有一定的感

性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物.在活动中我以

幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活

动的重难点.通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动，幼儿

通过观看诗歌课件直接获得生动的印象.讨论法是幼儿最喜欢

的方法，幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解

与看法.

四、说活动过程：

根据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新纲要精神和本次活动

的目标，我采用以下几个环节：

1、结合生活实际，导入活动.

幼儿在活动前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备.

因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往

环境”十分重要，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表

达出来.

2、理解诗歌内容，感受景色美.

请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组

合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解.纲要中提

出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说

明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能

力.“幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大

胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的,

枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩.最后

在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地

加深幼儿的记忆.

3、结合经验仿编诗歌.

仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生

活经验.在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？它会

说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的回答用简笔画记录在

黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌

融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！

4、活动延伸：配对游戏.

提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对,

并运用卡片进行诗歌仿编练习.并在日常生活中，我们随时提

醒幼儿观察生活中秋天的颜色！

幼儿园优秀说课稿3

一、活动目标：

1、初步形成“双”的概念，知道一双有两只.

2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配

对.

3、初步感受改编儿歌的乐趣.

二、活动准备：

鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个

三、活动过程:

（一）以出示袜子，引导幼儿观察为引入，初步感知“双”有

两只.

1、谁来了？有几只啊，我们来数一数.

2、复习儿歌袜子歌，引导幼儿讨论、小结.

讨论：它们是好朋友吗？哪里一样？

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双

袜子，它们是好朋友.

（二）出示鞋子，引导幼儿观察，再次感知“双”的概念

1、这是谁呀?有几只鞋子？两只也可以说成什么？它们是好朋

友吗？为什么？

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双

鞋子，它们是好朋友.

2、引导幼儿将袜子歌改编为鞋子歌

（三）请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙收拾鞋子、袜

子，引导幼儿初步配对，师巡回指导.

提出规则：

（1）两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样.

（2）将配成对的鞋子（林子）放到鞋架（夹在绳子上），排放整

齐.

（四）以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫

墙，引导幼儿为鞋垫配对.

1、（以小熊的语气）这又是什么呀？它有好朋友吗？它们会一样

吗？

小结：鞋垫也有好朋友.它们颜色一样、图案一样、大小一

样，也叫一双.

2、引导幼儿将鞋子歌改编为鞋垫歌

（五）延伸活动:

1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或

老师整理东西.

2、让幼儿为鞋垫寻找朋友并粘帖在墙上为其配对，活动自然

结束.

幼儿园优秀说课稿4

一、活动内容的选择

本次活动根据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真温

暖主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿

生活，符合季节特点.

二、具体活动目标的确定

冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小朋友都有围巾，但

是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结；另

外，围巾除啦保暖外，还有打扮自己的作用，为啦发挥幼儿的

想象力和创造力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，打

扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必须人手一条围巾，

四十多条围巾，很好的教育机会，所以确立目标3：观察各种各

样的围巾，这也是对幼儿观察能力的一种培养.

三、教材分析及幼儿分析

本次活动是一个综合活动，它涉及到啦艺术领域、语言领

域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季

比较常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、

打扮自己的纱巾，幼儿自备啦各种各样的围巾进行系围巾和观

察围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点.基于我班幼

儿喜欢动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿.

四、重点和难点

本次活动的重点是观察不同形状的围巾.通过与同伴选的围

巾的对比观察，教师的细心引导一步一步得以突破.活动的难

点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，教师首先请小朋友

想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一

试，请个别幼儿展示围巾的系法，教师给予充分的肯定，并引

导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更漂亮的围巾系法，从

而突破难点.

五、准备工作

根据活动的需要，在活动前发动啦幼儿园和本班的幼儿带啦

各种各样的围巾并展览在班级前面，俣证人手一条还有剩余，

便于幼儿选择，为活动提供啦充分的物质准备.在幼儿用多种

方法系围巾时，我为幼儿准备啦关于围巾系法的幻灯片及舒缓

的音乐作为背景.我还选择啦比较有活力的音乐作为围巾展示

的音乐，适合幼儿的年龄特点，为啦鼓励幼儿的展示，我还准

备啦造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为啦烘托颁奖时的热烈

气氛，特意配啦颁奖的音乐.

六、过程及相关策略

开始由班级前面展示的围巾，直接引出举办围巾展览会，请

幼儿参加.选择自己满意的围巾进行观察、与同伴的围巾进行

对比，幼儿通过对比就会发现围巾的花纹、形状、颜色、质

地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼

儿一个表述自己喜爱的机会说一说自己喜欢什么样的围巾及其

原因，幼儿有说到暖和的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说

到打扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向

大家展示打围巾结的方法，再鼓励幼儿用多种方法系围巾打扮

自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力，用各种方法

把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为啦使每一名幼儿都有展

示自己的机会，我设计啦一个围巾展示的表演，请每一名幼儿

都做小模特进行表演，并对幼儿进行啦分组，我也融入到幼儿

中间去进行表演，激发幼儿的兴趣.为啦对小朋友的表演进行

肯定，我还准备啦造型奖、表演奖、设计奖的最佳奖和优秀奖

的奖状，以幼儿提名，老师记录的形式进行，为啦保护幼儿的

参与积极性，还我准备啦小组奖的奖状，使奖励既突出啦个别,

又面向啦全体，最后利用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请

园长为获奖幼儿颁奖.

七、活动反思

从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：

1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点.

2、我为活动做啦充分的准备，在活动前发动啦幼儿园和本班

的幼儿带啦各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条

还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供啦充分的物质准备.在

幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备啦关于围巾系法的幻

灯片及舒缓的音乐作为背景.我还选挎啦比较有活力的音乐作

为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为啦鼓励幼儿的展

示，我还准备啦造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为

啦保护幼儿的参与积极性，还我准备啦小组奖的奖状，使奖励

既突出啦个别，又面向啦全体，为啦烘托颁奖时的热烈气氛，

特意配啦颁奖的音乐.

3、在整个活动中幼儿参与得比较积极，很开心，所以我认为

他们很喜欢这次活动.整个活动的环节设计，层层深入，教师

对活动也很投入，融入到幼儿中间去啦，活动目标还是完成得

很好.

4、我觉得利用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获

奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，”园长给我颁奖啦

”有自豪感.

5、大多数的幼儿都愿意动手系围巾，并且想象力、创造力很

丰富.

6、在围巾展示表演的时候，整个活动掀起啦一个高潮，幼儿

愿意表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿的音乐表现力都很

好.

但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处:

1、幼儿表达得不够积极，原因：在观察各种各样的围巾时，

是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位

更利于幼儿的观察，或者直接在座位上看？幼儿把围巾取回去

之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小朋友进行比较,

这样有局限性，本来很明显的不同之处，需要老师的引导才能

发现，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而

不是表达发现.

2、在说围巾有什么用的时候，教师有些拖，在张硕研说好看

的时候，我就应该及时总结收住，围巾还可以打扮自己，导入

到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡

风沙、打扮自己.

3、整个活动时间长啦，以至于后来颁奖的时候很匆忙，教师

都把小组的奖给落下啦.

幼儿园优秀说课稿5

今天我说课题目是大班语言活动一一顽皮小雨滴.因为大自然

奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人

类提供了生存条件，为人类创造了美好生活.幼儿生活在绚丽

多彩大自然中，一切都使他们感到新奇：”天上为什么会下雨？

””风是从哪里来？"”为什么云有各种形状？”纲要中指出：”教

育活动内容选择要贴近幼儿生活，选挎幼儿感兴趣事物和问题,

再者，环境是重要教育资源."所以我从幼儿兴趣出发，选择”

顽皮小雨滴”这个活动.

大班阶段是幼儿个性初步形成阶段，幼儿个性和交往能力在

学习中得到充分发展.根据本班幼儿口语发展特点以及大班语

言发展目标，因此，我把本次活动目标定为：

1、能感受散文中优美语句，体验散文优美意境.

2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面意

境，培养幼儿艺术思维.理解雨水与环境以及人类关系.

3、激发幼儿感受美，表现美情趣，运用各种材料制作小雨

滴，使之体验自由表达和创造快乐.

为了更好实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近

距离真实观看雨景（或淋雨），使之有一定感性经验，又在现

场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察更清楚、仔细.

在设计中有两个较突出特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老

师扮演小雨滴形象非常自然融入到孩子们中间，和他们一起交

流、观察、讨论.及时进行启发、引导.充分体现了”教师是幼

儿学习活动支持者、合作者、引导者”这一大纲要求.二是采用

多媒体教学方法.利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子

们提供了一个具体、直观物象，满足了幼儿思维具体形象特点,

同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己进步.为后面

谈话做了铺垫.

在活动中，我采用教学情景化方法，用事先录制好下雨时音

乐把幼儿带入预设环境中.由幼儿自由交谈，在这个环节中，

我贯彻了纲要对语言活动要求，为幼儿创设了一个自由、宽松

语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈.几分钟后，老师

扮演小雨滴及时出现，引起孩子们欢呼，及时把幼儿注意力集

中了过来，围绕主题展开谈话.

这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作并消除了散文声

音课件，为幼儿表述提供了直观依据.老师以开放式、启发式

提问，引导幼儿把观察到小雨滴顽皮形象用语言表现出来.

如：根据课件中小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上,

挤进草丛里.把妹妹伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来.把清清池

塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗.躲在路边土坑里，在柔

柔沙滩上捉迷藏.再通过一个画面一个画面切换，使幼儿更深

入理解散文，感受散文中优美语句，体验散文优美意境，培养

幼儿艺术思维.

为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己想法和感受，

接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴话，

你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，

也可以说个同伴听.使每位幼儿都有机会发挥自己想法.为幼

儿创设一个自由、宽松语言交往环境.同时，我深入到孩子们

中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们想法，并对他们

进行知道帮助，建立一种积极主动生生互动，师生互动.

在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中小雨

滴，进而突出谈话主题.如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪

些顽皮事？在这一环节中，让先画好幼儿说自己画内容，给幼

儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到

积极应答环境，发展了他们语言表达能力、交往能力.最后，

通过多每一个把幼儿刚才创作过程在视频上展示出来，为幼儿

提供了一个展示自己作品条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共

同提高，也是教师对幼儿表达自己情感理解和想象鼓励，幼儿

看到自己作品画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习

目.

在此，教师作为幼儿活动支持者、引导者、合作者，充分尊

重每位幼儿创造、肯定、接纳他们独特审美观和表达方式，让

幼儿在特别宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美，并分享他

们创造快乐.

纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透.充分体现了"以

幼儿为主体”教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自

主性、愉悦化活动内容和过程.所有环节都是围绕“小雨滴”来

进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要理念.让幼

儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣.

幼儿园优秀说课稿6

大班的孩子经过四年的幼儿园生活，在身体发育上已有了很大

的发展，在动作技能上也有了较大的发展潜能，动作的协调性

增强，体力明显增强，活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑

战性的动作、玩法的活动.与同伴也开始出现一些合作关系，

来获得对身体运动的经验，也有了一定的安全意识.跳跃是大

班孩子较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得

对自己身体发展的自信心等.因此，我们借由大班孩子对解放

军的崇拜，设计了“勇敢的小兵”体育活动，让孩子在挑战自

我中，发展跨跳的能力，同时也激发孩子对体育运动的兴趣，

这是一个长远的目标.

一、确定科学的教学目标

根据孩子的年龄特征和该年龄段的动作发展目标，我们制定

了三个目标：

1.学习助跑屈膝跳垂直障碍的动作，能跨过高40cm,宽

15cm的障碍物，发展动作的协调能力.

2.遵守游戏规则，体验游戏的快乐，激发参与体育运动的积

极性.

目标一的提出是本次活动的教学重难点，与纲要中“用幼儿

感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”的

理念相吻合，发展幼儿的'基本动作在幼儿的体育教学活动中占

据重要的地位.

目标二的提出弥补了体育活动功能的局限性，在切实落实体

育活动的核心目标：培养体育兴趣、发展基本动作的前提下，

将整合教育的成分有机而自然的体现，体现了体育活动对促进

幼儿身心发展的有效性.

二、选择自制多功能的材料

幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展.体育活动

的顺利开展，材料具有相当重要的作用，本次活动，我采用了

板凳和自制的梅花桩，这些材料给了幼儿一个丰富的发展空间.

板凳的宽度16cm,基本符合大班幼儿助跑屈膝跳垂直障碍的动

作要求，翻一面又可以作为平衡木进行游戏.还有梅花桩，它

给了幼儿很大的自主空间，在活动中可以根据自己的需要决定

高低，使得幼儿在最近发展区基础上，通过努力就可以达到更

高层次.这些材料的选择，体现了“给幼儿的活动内容应具有

挑战性”的教育理念.

三、体现活动的一贯性

作为体育活动，我们在将队列队形也渗透在其中，不仅让孩

子在活动中复习学过的队列队形，同时也让整个活动看起来井

然有序.这也是我们体育活动开展的学科整合性的体现.

四、活动环节的科学合理

本次体育活动的整个过程设计，遵循了动静交替、循序渐

进、适量性、面向全体、关注个别的原则，根据幼儿身体适应

性规律及生理技能变化规律，把整个过程分为三个环节:

（一）准备活动.在老师的带领下，由一路纵队变成圆圈，

围着操场做一些将腿部肌肉放松、拉伸的动作，都已经在为活

动的主要动作做准备.

（二）基本活动.小朋友尝试各种方法过战壕，通过教师的

讲解示范，自由练习中，学习助跑屈膝跳垂直障碍的动作.通

过同伴相互学习、挑战自我和游戏比赛等环节，使幼儿在愉快

的氛围中巩固跳的动作，特别是在“挑战自我”和游戏环节中,

幼儿的积极性被完全调动起来，勇敢、坚强、挑战自我的品质

被激发出来.

活动中，我们使用了30cm和40cm不同高度的障碍物，使整

个练习活动层层递进，对幼儿来说更有挑战性，更有参与的热

情.

此次活动的运动量相对来说还是比较大的，因此在活动中，

每一次的练习后，我们都进行了小结和提炼，既让幼儿进一步

掌握动作要领，又让幼儿调整呼吸，得到充分的休息.

（三）整理活动.随着轻缓的音乐调整呼吸，放松腿部肌肉,

自然地让幼儿得到放松与休息，最后又带领幼儿一起将活动中

所用到的材料一起进行了收拾整理.

在整个活动中，教师始终以“支持者”、“鼓励者”的角色

参与到幼儿活动中，与幼儿建立良好的同伴关系，使幼儿在宽

松、和谐的游戏氛围中获得快乐的体验.

五、重难点的克服

这一教学活动的重点在于让幼儿学习“助跑屈膝跳垂直障

碍”动作，难点在于掌握“腾空”的方法.我们尝试用不同的

方法克服重难点：

第一，讲解示范的深入浅出：示范教学法在幼儿学习新授动

作的体育活动中是经常运用的.为了让孩子了解“助跑屈膝跳

垂直障碍”这一动作要领，教师将学术性的书面语，用简单易

懂的语言进行了说明：快速助跑，一只脚蹬地，另一脚向前伸

出，让整个身体向上向前，一只脚落地，并向前跑.

第二，充分体现幼儿的主体地位：在练习这个动作时，先让

个别幼儿自由尝试各种跳，然后请一名用了“助跑屈膝跳垂直

障碍”这个方法的幼儿展示，请幼儿仔细观察.继而教师边做

动作边讲解动作要领，然后请幼儿一起学一学.当发现孩子出

现问题时，教师采用了同伴比较、幼儿发现的方法，教师帮助

总结提炼进行纠正.整个过程都将幼儿推在前面，老师在后，

充分尊重幼儿的主体地位，让幼儿有学习的兴趣.

幼儿园优秀说课稿7

一、说教材.

神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着

不可替代的功用，给我们的生活带来了很多的便捷.幼儿认识

它们，却在很多时候不知道它们的意思，如：门牌号.它一般

由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿基本上能认

识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和

功用.

小动物搬新房以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动

中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为出发点，了解门牌号的功

用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，

将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号.大班幼儿对数字

是敏感的，门牌号的认识可以促发幼儿对生活中出现的数字感

兴趣，愿意去探索这些数字所代表的涵义.

二、说目标.

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用.

根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，我确立了情感、认知、

能力三方面的目标：

1、复习巩固6以内序数的排列.

2、认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试

根据门牌号码找到相应的房间.

3、对生活中数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐.

纲要是以儿童的发展为出发点和归宿的.因此，在教学目标

的确立和教学方法、过程设计上，我努力体现以儿童发展为基

本点.我班幼儿在平时的计算活动中，部分幼儿在数学方面表

现的就比较弱，数字的涵义在他们的脑中处于含糊状态，更别

说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了.所以我将

“认识门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教

学活动的重点.幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步巩固他

们的认识，这样才能真正的了解数字的重大意义.所以我将

“能根据门牌号找到相应的房间”作为活动的难点.

三、说教具.

为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成，

我做了一下的准备工作.

1、动物楼房图片三张.（三间平房；每层只有一间的四层楼

房；每层有两间的三层楼房.）

2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物

图片各一张.

3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者

是三间的三层楼房.

四、说过程.

活动环节共分为以下几个部分：

1、故事导入.

以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣.

2、巩固经验.

此环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横

向（从左到右）点数楼房的方法.第二部分设置故事情节：小

鸟找不到乡下老鼠的房间.来引导幼儿为房子设置门牌号、贴

门牌号.引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号

上各数字的意义和功用.第三部分小鸟提出房子的弱点，幼儿

重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向（从下到

上）点数楼房的方法.

3、幼儿讨论.

此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推进故事的进一步发展,

让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房.让幼

儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意

义.

4、幼儿尝试操作.

此环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房

间.

5、教师讲评.

此环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进

行了集体点评.

6、体验帮助小动物的快乐.

我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动.

幼儿园优秀说课稿8

水果锁说课稿

一、设计意图大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会

使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合

成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习.而听

说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培

养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和

说的理解和表达方面.听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，

让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规

律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平.我选择的水果

锁这一听说游戏正适合大班幼儿学习.

二、说话动目标纲要在语言领域中提出："发展幼儿语言的关

键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得

到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的

想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力.”根据这一目

标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定

了本次活动的目标：

1、教幼儿学会用简单的词语和句式来形容一个事物.帮助幼

儿学习运用"XX,XX,的句型2、引导幼儿仔细倾听同伴的

讲话，并能迅速、正确的对话，训练幼儿语言反应的敏捷性.

3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动.

目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用、，"的句型.因此

在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活

动的重点也是本次活动的难点.

三、说话动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活

动内容，我做了以下准备工作：

1、课前已学习过用”XX,句型讲话.

2、PPT以及实物图和实物锁四、说教法学法为了在教学中幼

儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、

示范讲解法、游戏法.

为什么要采用以上方法？

倾听法：教师播放PPT讲解是为了培养幼儿良好的倾听习

惯和学习兴趣.

示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内

容及语言表达上起到示范作用.

游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比

较困难的问题.幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿

主动发言，克服困难，积极发言.能收到较好的效果.

五、说话动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合

幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

一、设置游戏情境.

二、交代游戏规则.

三、引导幼儿玩游戏.

四、幼儿自主游戏.

幼儿园优秀说课稿9

一、说教材：

小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合（一），

这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小

乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色.讲述了一只小乌龟第一

天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同

伴玩，融入到了集体当中的故事.现独生子女较多，其有较多

的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面

的生活较少加上年龄较小，未离开过家长.因此，刚踏入陌生

的环境中，难免会哭闹得厉害.为了能使幼儿更快地适应新环

境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的

现实需要.所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与

语言和社会两大领域相结合.

二、教学目标:

幼儿园教育指导纲要语言领域提出：“发展幼儿语言最主要

是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的

环境.以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感

受；发展幼儿语言表达能力和思维能力.”根据这一目标和要

求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年

龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听.因此，我从认知、

能力和情感三方面提出了本次活动目标：

1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，

并加深对小乌龟的认识.

2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法.

3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣.

三、教学重点、难点：

目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为

什么要上幼儿园为重点.对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定,

会有胆怯的心理.本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的

想法.

四、活动准备:

小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰.

五、教学法：

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮

演游戏及提问法.

1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容.

2、提问法：幼儿认真倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事

内容说出来.

3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集

体当中.六、说学法：

小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱.因此，我想通过角色

扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会.

其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜欢上幼儿园,

并且在轻松的氛围中掌握活动重点、难点.

幼儿园优秀说课稿10

一、设计意图：

各位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小猪.现在

的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,

导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我

设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼

儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成

良好的品德和性格.此外纲要在语言领域中提出："发展幼儿语

言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并

能得到积极应答的环境.因此.我还运用此故事，锻炼幼儿的

语言发展能力.

二、活动目标：

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作

用.根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、

能力方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理.

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演.

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇

敢.活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容,

难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把

事情做好的道理.

三、说活动准备：

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事三只小猪

盖房子

房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑

猪）；狼头饰一个；多媒体课件.

四、说教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来

组织我的教学活动.

五、说学法:

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，

让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌

握学习的重难点.

六、说活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲

三只小猪盖房子的故事；幼儿简单复治故事内容；播放视频三

只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子.

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣.

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小

猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事

三只小猪盖房子，听故事，找答案.1、故事里面都有谁？2、三

只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲三只小猪盖房子的故事.

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事.

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房

子？谁的房子最结实?

第三环节：幼儿简单复述故事内容.

请幼儿大胆地讲述故事.

第四环节：播放视频三只小猪盖房子.

增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪

是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果

你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要

做一个不怕苦、不怕累的孩子.

第五环节：表演三只小猪盖房子.

选出扮演角色，分发头饰.运用多媒体课件布置故事背景，

教师指导.

幼儿园优秀说课稿n

设计意图：

新纲要指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件

中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”.这天刚下过雨，

出了太阳就出现了彩虹，所以我马上联想到故事，七彩虾我因

时因地灵活地运用了这天然的教育素材.更好的帮助幼儿理解

故事内容，感受该故事所包含的情感.这一内容的选择，遵照

新纲要有关条例我认为（一）即合适幼儿现有水平，又有一定的

挑战性.（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展.

虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已

在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人.（三）贴近

幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题.彩虹幼儿都知道,

对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所乂在

该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做

彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的作用，这有助于拓

展幼儿的经验和视野.

说教学目标：

我的教学目标有2点

（一）理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感.

（二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容.

幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实.小青鱼因

为帮助了别人而得到了快乐.同样，在社会生活中老人是需要

更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象

七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人.也符

合了纲要的要求指出：提供幼儿自由表现的机会，通过动作、

语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象.

新纲要指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发

挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成.因此，让

幼儿感受情感是本活动的重点.用身体动作进行表现则是难点.

说准备：

我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，主

要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达

的主题，通过涂涂画画感受彩虹的美丽七彩光的美丽，知道我

们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽，打扮东西

更漂亮.

教学流程：

我的教学步骤分四步,

第一

猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的

七彩和拱形的特点.

第二

小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生

活，这里我采用1、、直观的教学法，比如活动一开始当幼儿

猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，

这是满足幼儿思维的具体形象性需要.

2、分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你

猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想

象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是

小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”

第三

学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解,

实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体

贴的问候，都会给人带去快乐.

第四

延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受

其的美丽.

幼儿园优秀说课稿12

<--）说教材

说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它

在整体或主题网络教学中的地位.所以教师首先必须说清楚此

次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容.要说明教材选

择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面

涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此

来发展幼儿园的本园课程.活动内容和教材不是同一概念，活

动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单

指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活

动准备.

说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状

况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；

幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志

等发展状况.

教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起

点，又是教育活动设计的的终点.说教育目标时要先说主题目

标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技

能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说

确立此目标的依据.

说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环

境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关

玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）.活动准备

是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此,

活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应.

（二）说教法

教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法

主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段:，

以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是

培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法.

说教法就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的

环节.

活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进

行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什

么要这么指导等.教学方法种类繁多，尺度也不同.

（三）说学法

说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环

节，教师要说出教给幼儿哪些学习方怯，培养幼儿哪些能力.

（四）说活动过程

说活动过程是说课的重点部分，它反映着教师的教学思想，

教学个性与风格，也只有通过对活动过程设计的阐述，才能看

到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性.说活动过程

就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程.

如果教师设计的活动要进行延伸，教师也要说出怎样延伸活

动、延伸的作用、为什么要延伸的依据.

展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程.

幼儿园优秀说课稿13

一、说教材分析

幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，3-6岁儿童学习

与发展指南中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的

重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特

方式.”大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼

物，每天都会和同伴开心的在一起，感受着幼儿园这个大家庭

带来的乐趣，给孩子留下美好的回忆，我们都是好朋友这个主

题容易引起幼儿的学习兴趣，将主题以美术活动的方式表现出

来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起的快乐.

美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜欢画画

这一特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行

谈话活动，帮助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节.

比如：一起做游戏、一起看书、游戏等.

二、说活动目标

活动目标是教学的起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用.

因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标:

1.在观察和讨论的基础上，用绘画的形式展现好朋友之间的

友谊，并合理地布置画面

2.能够准确的画出二至三个小朋友在一起的活动

3.体验好朋友即将离别的依依惜别之情

三、说教学的重、难点及教学准备

大班幼儿喜欢画画，在观察和讨论的基础上，以绘画的形式

展现好朋友之间的友谊，并能够合理地布置画面作为本节课的

重点来解决；根据幼儿的个体差异和能力的不同.引导幼儿画

出和好朋友发生的开心的事以及好朋友相处的情节作为教学的

难点，引导幼儿无限的创造力.为了更好的服务于本次活动目

标和完成活动内容我做了一下准备：

L课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好朋

友在一起开心愉快的事情

2.绘画纸若干、水彩笔、油画棒

3.绘画范例若干（好朋友在一起看书、跳绳、游戏等）

四、说教学方法和学法

教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放

一个感知通道恩能够更准确有效的掌握学习对象.“

根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用

了谈话法、观察法、示范法、讲述法等.整个活动我遵循了幼

儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我

学''为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点.为此

我运用了操作法、讨论法、讲述法.

五、说教学过程

环节一：以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问：“我们马

上就要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友.”能说一说和好朋

友在一起快乐的事吗？和好朋友一起做游戏、游泳、看书帮助

他们整理衣物等.帮助幼儿回顾已有的经验，并为下面的活动

做好铺垫.

环节二：教师出示范例图

我们和好朋友有很多愉快的事情，老师今天也带来了几嗝画,

你们看看他们在和好朋友做什么？跳舞的、做游戏的、跳绳的

等.他们都和好朋友在什么地方开心的在一起？

环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品

我们也有好朋友，大家每天开心的在一起，有许多开心的事,

请小朋友画画你和你的好朋友吧？教师巡回指导，引导幼儿介

绍作品.

环节四：教师小结

我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依然都是好朋友，

我们可以和好朋友打电话，周末的时候也可以约好朋友一起出

来玩.

六、说教学评价

在教学中我通过提问和观察，了解每个孩子的绘画特点和不

同发展水平进行及时评价.评价是以肯定、鼓励的语言评价孩

子的作品，多角度来发现闪光点.

幼儿园优秀说课稿14

一、学生情况

我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动.能在音乐活动中获

得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受.

所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来

感受春天.从当前的季节来感受歌曲.

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿.歌词

用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验.

能够调动起孩子的情感.

2.活动目标：

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容.

学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调.基本达到人

声和谐，情感和谐.

在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好.

3.活动准备;

歌曲动画课件

歌曲录音.（演唱5遍，伴奏1遍）

歌曲图谱

洒水壶

4.活动重难点：

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,

投入的歌唱，和谐的歌唱.

三、教法

听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法

四、学法

体脸法直观记忆

五、活动过程：

一、准备部分：

1律动2练声

二、学习歌曲

1导入歌曲

2熟悉旋律

“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你

听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“听了这首歌，你有什么感觉？”

请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来.

请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来.

3熟悉歌词

老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容

请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？

看动画，记忆歌词

（请小朋友看小同沙沙沙的动画片，请你仔细的听歌词）

春雨发出什么样的声音?---沙沙沙

小雨在哪里?-------花园里（鱼池里，田野里）

花儿快乐得怎么样?-----张嘴巴（摇尾巴，向上爬）

看图谱

师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴

然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得搭尾巴.

最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬.

出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范,

幼儿唱.

“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌.”

4幼儿练唱歌曲

播放动画，集体演唱.

随录音演唱

请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

幼儿园优秀说课稿15