《朗读手册》读后感

《朗读手册》读后感

朗读手册读后感篇1

朗读手册这本畅销百万的书，不是教孩子“如何”阅读，而是

教孩子“渴望”阅读，朗读手册读后感。诚如一句教育所说：“我

们教孩子去热爱和渴望，远比我们教孩子去做重要得多。“它更多

强调的是阅读的动机，即我们所说的阅读兴趣。人们常说，兴趣是

最好的老师。朗读手册就是这样一本培养孩子对读书的渴望，使他

们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导宝典。

首先，让我知道阅读能带给孩子很多好处。汉代刘向说：“书

犹药也，善读可以医愚。”高尔基也说：“一个人想聪明，得多念

书。”书中是这样概括阅读的好处：一切都可归纳为一则简单的两

个层次的公式：

⑴你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读

得越多。

⑵你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。

其次，教师应让孩子看各种各样的书。书中说，童年时期爱看

漫画的人，长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。其实提到漫

画，我们无论教师或者家长，总感觉很困惑，总认为多看这些书会

害了孩子，因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明，各年级里

几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。在我班里，我也

发现，很多爱读漫画的学生他们的逻辑思维能力都相对较强，思维

十分活跃，语言也很风趣。书中还说，年龄小的孩子应多读漫画书,

因为只有他理解了，才会感兴趣，感兴趣才会去更多地阅读，才能

提高阅读能力，进而慢慢地提高阅读的兴趣。试想，当你对一本书

读来读去，一头雾水的时候，你还有兴趣读下去吗？所以，放心地

让孩子们看吧，让他们看各种各样的书。高尔基说：“正派的书固

然好，坏的魔道书也好，念的越多越好，要把所有的书都念过，才

能找到好书……”一些孩子们爱看的动漫故事，我们也要拿来读一

读，找到他们入迷的原因，才能帮孩子们找到真正的好书。

最后，让我了解到看电视与阅读的效果不同。电视本身没有问

题，因为从来没有哪一台电视机发生过损害人类大脑或造成犯罪的

事。但长看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的

注意力……而长期的阅读不但能开阔孩子们的视野，还能培养学生

形成良好的学习习惯。所以观看电视和读书之间是有着许多差异的,

其中包括：

1、看电视和阅读完全相反。由于广告的关系电视打断了人们的

注意力。相反，孩子阅读书籍时，则需要长时间集中注意力，读后

感朗读手册读后感C

2、电视没法让孩子与成人互动。研究表明，大部分学生通常都

是独自一个人看电视，所以他们就没法提问、与家长对话。

3、电视造成孩子观念上的误解。有的电视广告都会影射出一个

错误的观念，那就是生活中任何困难都可以很容易地解决。电视无

法鼓励人们从头到尾去思考问题本身，反而让人们只愿意用最不费

力气的方式解决困难。

朗读手册里面很多小故事是发生在实际生活当中的。一个只上

过小学三年级的住在贫穷、治安很差、教学水平落后的社区的单亲

妈妈因为限制了两个学习很糟糕的儿子看电视的时间，而且想办法

填补孩子因为不能看电视而空出来的时间，让他们每周读两本书，

并向她汇报书的内容。长此以往，她培养出了世界上最知名的小儿

脑部外科医生。一个从小患有唐氏综合症的女孩却在入学年龄的时

候智商高达111分，一个被医生判定将终身智力高度残障的男孩，

最后却从常春藤联盟的优秀大学毕业，一个父亲早丧母亲离异、从

未上过学的、跟着年老的亲人生活的孩子最后成了大学教授……这

些奇迹竟然都是因为持续的朗读的力量！

读得越多，知道得越多；知道得越多，就越聪明。作为一名语

文教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的引领

者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引

着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫，吃饱长大后就

变成美丽的蝴蝶，自由地展示自己那一对美丽的翅膀！朗读手册读后

感篇2

假期里，我读了美国著名阅读研究专家吉姆。崔利斯的名作朗

读手册，真是收获颇多，使我对阅读的重要性有了深刻地认识。虽

然这本书名叫朗读手册，但是并非一本传授朗读技巧的教科书，而

踊跃地回答问题，而他们的逻辑思维能力和对复杂问题的思考能力

也会有明显的改善c这对我今后的教学是一个启示。

如果你的孩子现在还不爱看书也没关系，很可能是他还没遇到

能打动他心灵的那本书，那本书可以叫做阅读的启蒙书，也可能是

环境还没影响到他C如果你的孩子只喜欢看漫画书也没关系，一项

研究结果显示，各年级里几乎所有优等生看的漫画书都比成绩差的

学生多。培养良好的读书习惯回然越早越好，但不是说晚了就没希

望了，苏荀27岁开始读书，不也成了唐宋八大家之一吗？

儿童心理学专家俞国良说过：

如果您为人父母，每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有

不一样的人生；如果您身为师长，能给予孩子的除了良师、书籍与

教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？

从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣吧！朗读手册读后感

篇3

看了朗读手册这本书后，我觉得应该埋怨自己，我除了给学生

和家长提要求以外自己又做了什么呢？我每天拿出时间为孩子们大声

朗读了故事没有呢?每天留足时间给学生阅读了没有呢?没有为学生

声情并茂地朗读故事，又如何能激发学生的阅读兴趣呢？没有充裕的

时间让学生阅读，学生又怎能爱上阅读呢？

以前我没勇气放手让学生阅读，更没做到每天坚持为学生朗读,

我只看重的是孩子的分数。其实，仔细想想这种靠训练得出的分数

能代表孩子什么呢？我觉得多数情况代表的是老师为了自己的一时英

名而自私的程度。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生的

智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成,

那么他是不可能有自己特别爱好的。”这句话仿佛就是针对我这种

人说的，我为了自己的名誉，而让孩子们得了芝麻丢了西瓜，在这

样下去不是葬送了孩子的前程吗？

亡羊补牢未为晚也，读了朗读手册这本书后我立即行动，抓紧

时间弥补我的过失，于是我在课堂上挤出一点时间让孩子们自由阅

读，利用午自习的时间为他们大声朗读，减少作业量留出充裕的时

间给他们阅读，总之相尽一切办法让孩子们爱上阅读、迷上阅读，

让他们在更浩瀚的知识海洋里去历练、成长、遨游……力争”使每

一个孩子在书籍的世界里有自己的生活”。

在今后，我更要坚持在上课期间每天给孩子们大声朗读故事，

引导更多的孩子爱上读书。为孩子们推荐更多更好的书籍供他们阅

读，让他们尽情地畅游在书海之中，让书籍成为他们生活的'必需。

读了这本书，使我更坚信：坚持为孩子大声朗读，能使孩子爱

上阅读，而阅读能给人带来终身发展的幸福，一个人知识的丰富、

精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。所以，我更坚定地说：

坚持为孩子大声朗读吧，让他们也成为幸运的人！

现在让我们共同努力，你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝

与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有一一我有一位读书给我听

的老师。

朗读手册是我人生幸运的起点，也是我们人生幸运的起点！朗读

手册读后感篇4

观点一、我儿子爱看漫画，这样好还是不好？

记得自己还是孩子的时候，也和我现在的学生一般，爱漫画，

什么圣斗士、魔神英雄、变形金刚等等，一直是我们这群男孩子所

钟爱的漫画。时至今日，我依然会去翻看。可是一旦我进入课堂，

我却对漫画有了几分畏惧，不是为自己而是为我的学生。看到他们

手上拿着本本漫画，不悦就会写在脸上，一再鼓励他们看好的文学

作品，急了，甚至会禁止带漫画来学校。但是，我内心非常清楚，

正如书中所言，有太多的孩子喜欢漫画。书中也强调了童年时期爱

看漫画的人，长大以后往往会变成阅读能力较强的读者，并且引用

了大量的数据和事例进行证明。其实书中折说的很多和我内心的想

法是不谋而合的。看来我以后真不必把漫画看得如洪水猛兽一般了。

只要引导孩子恰当选择，合理安排，漫画一样可以给他们带来好处。

观点二、老师看了多少书？

是啊，老师看了多少书？有时候，真应该好好地扪心自问一下。

讲坛上的我几乎天天对学生唠叨多看书的好处，可是我自己呢？平

时总是觉得工作繁忙，心情浮躁，很少有拿起书本的时候，想来真

的是颇为惭愧的。身为“传道、授业、解惑”之人，如果真的远离

书本或者看的书不够，对于自己的专业成长而言，都是毫无裨益的。

为师者，应该终生学习，终生与书为伴。

观点三、童话故事对孩子有什么意义？

我一直是非常提倡让孩子们阅读童话，因为，我相信这才是最

适合他们的书。因为正如书中所言，很多童话故事可以带领孩子认

识这个世界，并给予孩子信心、勇气，及对未来的希望。即便是故

事中有一些比较残酷的情节，那又何妨？这正体现了世界的真实性,

世界本就有可怕的一面。既然童话能用它独有的特色和魅力引领孩

子们认识世界，我们为什么不支持孩子们多看童话呢？况且，这其

中又实在有太多太多的优秀的文学作品。

观点四、总是以白马王子为主角的童话，会不会有点过时了？

有那么多以白马王子为主角的童话存在，我想应该是和这些童

话源于民间故事有很大关系吧。但是，即便如此，我依然觉得这些

童话是非常经典的c毕竟它们告诉了我们什么是真善美，什么是假

恶丑。其实要避免上述这个问题，教师和家长还是要起一定作用的。

我们可以尽所能地推荐孩子看一些别的题材的童话。让孩子吸收接

纳不同的,童话内容，可以促使孩子更加全面地了解这个世界。

观点五、如果我给孩子的时间都很少，怎么还会有时间和孩子

讨论呢？

说的讨论这个话题，真有些一言难尽。阅读之后，交流感受，

碰撞思想，激射火花，最需要的就是讨论。可是课堂教学时间有限,

有那么多的事要做，有那么多的课还没上，有那么多的练习一直还

来不及做。种种的那么多导致了学生在校讨论时间其实非常有限。

最多的讨论形式就是课堂发言。比较正规的专题讨论那是非常难得

的。如何调整上课、作业和思考讨论的关系，还需要不断实践和反

思。朗读手册读后感篇5

对儿童来说，听故事是他了解世界最重要的途径之一，所以，

大概所有的人都有过听家长或长辈讲故事的经历。而且，这往往在

我们成人之后成为美好的回忆，比如鲁迅在从百草园到三味书屋中

就颇为温馨的回忆儿时听阿长讲故事的情景。我们家也不例外，很

小的时候就开始给王乐言讲故事。当然，我们自己能的故事很有限,

于是讲故事就变成了朗读，读各种各样的书。***妈很喜欢，也很擅

长买儿童书。现在王乐言拥有的书大概有100本左右，而且有自己

的小书架。她很喜欢听别人给她讲故事，一般睡前是她听故事的享

受时间。以前经常要求一个接一个的听，后来我们觉得这样不利于

她的睡眠，就规定睡前一般只有两个故事，可以自己挑选，听完就

睡觉。她听故事对图画很敏感，要求一边听一边看图，没有图画的

书兴趣要差一些。除了一般的儿童故事以外，她对与实际生活相关

的事情也很感兴趣C

比如它们是怎么来的，讲各种物品如何制造，她就很喜欢，要

求我们讲了很多次C她曾经到外面的幼儿园上过暑期班，那个幼儿

园的理念就是阅读是一切知识的基础。所以老师每天给他们讲一个

故事，还要求他们能自己学会讲，还有一些看图讲故事之类的练习。

所以，王乐言的阅读和朗读，一直都进行的还不错。读了朗读手册

以后，思考她以前的经历，有几个观念对我们很有启发。首先，朗

读是一个持续的、漫长的过程。我们过去把朗读视为一个短期行为,

认为这是儿童在没有自己阅读的能力的时候的替代品。一旦她可以

自我阅读，那就可以彻底放手让她自己阅续了，读后感朗读手册读

后感（一）。现在看来，朗读是一个可以持续终身的事情，在可能的

情况下，我们会坚持给她朗读的。

当然，以后会增加互动朗读的份量。谁给谁读可能不那么重要,

重要的是在一起读C其次，朗读时的状态应该如何。我们总觉得朗

读是一个认真的事情，应该仔细的倾听，跟着故事的发展来感受。

可是孩子的注意力往往并不按照我们的期望，有时候她会关注到书

上画的某个小动物很可笑的一面，或者和主题无关的小细节，甚至

联想到自己的生活中去。我们以前对此不太满意，总希望把她的注

意力拉回来。看了书以后，特别是第六章，想想我们自己也经常要

一边看书、一边吃点零食，或者联想到很远的地方，然后才回头看

书。现在我们觉得可能放松、而不是摆出一个学习的样子更有利于

朗读的持久。然后，朗读的效果为何。朗读是一个长效手段，短期

内很难有明显的成绩。这需要有耐心，另一方面，也需要一些技巧,

帮助提高朗读的效率。朗读手册介绍了一些技巧，对我们很有帮助。

特别是对故事的讨论，是我们要改进的。我们的朗读缺乏互动环节,

这可能也导致她在理解内容，以及归纳表述方面的.锻炼机会少了很

多。最后，关于书的选择。什么书是好书？这个有一个大概的标准。

可是什么是适合的书？这个就完全因人而异了Q据说比尔•盖茨小

时候，***妈给他测试兴趣，试了五六十项后才发现他对计算机有浓

厚的兴趣，然后在这方面努力培养。读书大概也是这样，很多书我

们觉得她应该认为有意思，可是她却毫无兴趣；我们以为她可能不

关心的，她却兴致很高，还要求反复讲。

希望能找到合适的书，并且要不断尝试，不要放弃。可是迎合

兴趣与引导阅读如何平衡，兴趣如何培养，如何建立一个全面的阅

读体系，从而让她走上受益终生的阅读之路，这个我们还比较茫然,

只能自己慢慢来摸索和思考。总的说来，看了阅读手册对我们的帮

助和启发很大，以上内容希望与老师和各位家长们交流、分享。朗

读手册读后感篇6

寒假读书，我选了一本朗读手册。封面左下角上有一段不起眼

的话却牢牢地吸引住我，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝

与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有一一我有一位读书给我听

的妈妈”我以为是指导阅读技巧的，我们这两年正在搞阅读教研，

认为他是一本有关阅读技巧的书。看了几页才明白：这是一本指导

家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的好书。我是家长，又是教师,

我的责任重大。我期望孩子们能健康快乐的生活，我也希望他们拥

有丰富的精神生活°让他们爱上阅读，是我的希望。

工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就

是爱孩子。可对于孩子学习上，却不舍的做出牺牲，这就是我们孩

子的悲哀。而朗读手册却恰恰交给我们方法，教我们如何激起孩子

兴趣？如何引导孩子？如何大声为孩子阅读。下学期，我想在家长

会上建议：爱孩子的父母都看看这本书。

这本书和其他的书有一个最大的不同之处：每一张解释有关阅

读中的一方面的各种问题，则是对这些问题的回答。这本书没有高

深的理论，他用最通俗的语言知道我们怎样带领孩子阅读。他有很

多的研究数据，让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。

看完整本书，收获很多：

收获一：看书与阅读的效果不同。长看电视的孩子会影响学习、

影响情感的发展、影响孩子的注意力……

1、电视打断了人们的注意力。

2、电视没法让孩子与成人互动。没法提问、与家长对话。

3、没有困难，造成孩子观念上的误解。

使用简单句或不完整句式，使用的词语很少。

孩子们都喜爱看电视。看电视占去孩子太多的时间，才是引起

问题的主要原因。当他们看电视时，就不能和父母一同说话、整理

自己的玩具、也没有时间游戏或画画。而这些活动能够帮助孩子转

变成具有判断和思考能力的成人。父母应该对看电视定下规矩。最

好是抽出时间和孩子一起看书。怎样让孩子们离开电视呢？只有书

的内容非常有趣，孩子们才会舍弃电视，把时间用来阅读。孩子和

大人一样，都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说。所以

要选择一些孩子爱看的书。在书中有很多好熟的介绍，及各年龄段

适合的书。

收获二：每天为孩子读书。

书中说：研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在

初二时才会达到相同的程度，在此之前，通常听力比阅读能力强。

所以为孩子读书是有必要的，尤其是年龄小的孩子，识字量不多。

所以，大声地给孩子们朗读，要成为我经常做的事，让孩子在书的

浸润下，爱学习，爱读书。

收获三：规定孩子读书，让“规定”变得美好而吸引人，使它

成为一种乐趣一一这时阅读便发生作用了。

我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。作者认为让孩子

阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，

孩子就会乐坚持下来。当然，这个规定的最初制订也需要讲究一定

的技巧，书中作者举了不少让规定变得美好而吸引人的方法。这里,

我对“大人一定要做好榜样”颇有感触。在日常的教学中，经常会

有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，结

果往往令人失望。我给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书,

可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。因为爸爸妈妈和自己

读一样的书，孩子们会觉得有意思。在随后与家长的交流中，我知

道，家长和孩子一是看书的效果非常好。可见，大人的榜样作用是

无穷的！

收获四：让孩子看各种各样的书。

提到漫画，我们总感觉很困惑，总认为多看这些书会害了孩子,

因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明，各年级里几乎所有的

优等生看的漫画书比成绩差的学生多。书中说，年龄小的孩子应多

读漫画书，因为只有他理解了，才会感兴趣，感兴趣才会去更多地

阅读，才能提高阅读能力，进而慢慢地提高阅读的兴趣。试想，当

你对一本书读来读去，一头雾水的时候，你还有兴趣读下去吗？所

以，放心地让孩子们看吧，让他们看各种各样的书。高尔基说：

“一个人想聪明，得多念书，正派的书固然好，坏的魔道书也好,

念的越多越好，要把所有的书都念过，才能找到好书……”一些孩

子们爱看的动漫故事，我们也要拿来读一读，找到他们入迷的原因,

才能帮孩子们找到真正的好书，指导阅读才能居高临下，游刃有余。

收获五：父母的角色对孩子的阅读习赏有巨大影响。老师的影

响虽不如父母那样大，但也应该作为学生阅读的楷模。

作为一名教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生

阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。朗读手册

读后感篇7

在写这本书的读后感时我的内心非常高兴，这是一本好书，因

为我有幸能读到它，是唐老师强烈推荐给所有家长的。不用多说我

们生活在一个重视阅读热爱阅读的大家庭里。

儿子开学几天后我买到了这本书，开始我看到这本书时立刻有

一种久违的感觉，内容简单易懂，是一本能够触动我们内心的书，

书中从侧面分析现代社会不同国家的阅读水平和阅读欠缺所带来的

问题，我们在这个经济盛行的时代还能安静的读一会书吗？我们是

该永无休止的.去追逐这个社会的节奏，还是该梳理自己的生活和家

庭事业的三角关系！书中详细讲述了大量的科学例证，为我们解读

了在教育上的很多谜团和困惑。我个人从小喜欢记录我看到的所有

事物，因为我喜欢用事实去佐证生活，我观察到那些品学兼优的孩

子离不开父母的优良教育，他们把生活的耐心和执着全部赋予给了

孩子。朗读手册就是一本这样的书，它细致的提出了几个年龄段的

孩子该怎样去认识读书的重要性、以及我们父母怎样去配合阅读。

在书中我们看到孩子阅读活动的主导者正是孩子的父母，也许我们

有繁忙的生活和工作、但同时我们也有一种紧迫感、孩子在一天天

长大，如果不开好这个头或者不能陪伴孩子去正确阅读、那我们损

失的是孩子生命中最大的财富！

开学两周孩子的变化不少我也在改正一些错误的读书方法，以

前给孩子读书有些快，总是按照自己的速度去阅读，效果不好，孩

子表现为对故事细节体会不到，在开学前唐老师将一个简短的龟兔

赛跑讲的有声有色我发现了自己的不足，那种有声有型的讲演太棒

了，孩子们也特别的爱听，回家我在讲木偶奇遇记时放慢语速并且

模仿各种角色的语气，我明显感到昕昕一下就进入到故事里了，从

这件事上我认识到了阅读方式的重要性！看来讲的多不如讲的细，

提升故事内容的展现才是最重要的。朗读手册130页说道了朗读禁

忌就是太快！孩子大脑图像勾画的慢，他需要慢一点体会。从另一

个方面讲这也是在让孩子阅读时不但能够丰富知识也能增加耐心，

因为所有的事物都有自己的节奏和次序，节奏快了会缺乏细节，次

序乱了会混乱而没有章程。

作为孩子的父亲我还有很多不足，但我愿意去发现不足并去改

正和孩子一起去进步。最后在这里谢谢唐老师以及二班所有老师在

教育路上为孩子们的成长点亮一盏明灯，前方有欢乐、也可能有困

难，但是现在我们已经有富足的勇气去面对。朗读手册读后感

篇8

最近在认真的拜读朗读手册这本书，这本书和其他的书有一个

最大的不同之处：以生动的事例引人入胜，用最通俗的语言知道我

们怎样带领孩子阅读，让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有

帮助。看完整本书，受益匪浅。

首先，让我知道阅读能带给孩子很多好处。高尔基说：“一个

人想聪明，得多念书。”书中是这样概括阅读的好处：一切都可归

纳为一则简单的两个层次的公式：

⑴你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读

得越多。

⑵你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。

其次，朗读手册里面很多小故事是发生在实际生活当中的。一

个只上过小学三年级的住在贫穷、治安很差、教学水平落后的社区

的单亲妈妈因为限制了两个学习很糟糕的儿子看电视的时间，而且

想办法填补孩子因为不能看电视而空出来的时间，让他们每周读两

本书，并向她汇报书的内容。长此以往，她培养出了世界上最知名

的小儿脑部外科医生。一个从小患有唐氏综合症的女孩却在入学年

龄的时候智商高达111分，一个被医生判定将终身智力高度残障的

男孩，最后却从常春藤联盟的优秀大学毕业，一个父亲早丧母亲离

异、从未上过学的、跟着年老的亲人生活的孩子最后成了大学教

授……这些奇迹竟然都是因为持续的朗读的力量！

读得越多，知道得越多；知道得越多，就越聪明。作为一名语

文教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的‘引领

者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引

着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫，吃饱长大后就

变成美丽的蝴蝶，自由地展示自己那一对美丽的翅膀！朗读手册读后

感篇9

吉姆•崔利斯的朗读手册这本书是我乂前就听说过的，前几年

在书店里发现这本书，就毫不犹豫地买下来了。打开后，便爱不释

手，书中有很多地方引起我的共鸣，同时，也更加坚定了推广阅读

的信念。

作为一名语文教师，我一直把推广阅读作为一件大事和最重要

事来做，期间开展过亲子阅读，展览，“经味添海”等活动，带领

了一批批4家长和学生加入到读书的队伍中。每接一个班级，我首

先要做的，就是让家长和我达成共识，认识到阅读的重要性。可有

些时候，也会面临很大的困难，比如有的家长不知道怎么引导孩子

喜欢上读书，有的家长把读书的任务放手交给学校，更多的.家长觉

得自己没有时间陪孩子读，问题多多，推广家庭阅读的路道阻且长,

有时我也觉得会束手无策，苦于找不到更好的方法提供给家长，读

了朗读手册后，我知道了一种好的引导孩子爱上读书的方法，那就

是一一为孩子朗读，

为孩子朗读，可以培养孩子对于阅读的兴趣，让孩子不自觉地

爱上书籍，爱上阅读，并会成为终身阅读者，而不仅仅是学校阅读

者。

为孩子朗读，可以丰富孩子的听力理解，学会很多词汇，吸收

大量课堂上没有的信息。

为孩子朗读，会提高孩子的理解能力和思维缜密性，因为知道

的越多，理解能力就越强。

为孩子朗读，会让孩子身心愉悦，促进家庭和谐。在朗读中，

孩子感悟美好，心灵变得更纯净，同时，父母的陪伴，让亲子间感

情更加融洽，试想，柔和的灯光下，爸爸妈妈偎依在孩子身边，充

满爱的声音在故事情节中流连，一家其乐融融，孩子长大后，也许

不记得讲的什么故事，但一定会记得父母为他讲故事的夜晚和感受,

这样的感受会温暖孩子的记忆，还会把这种阅读精神延续给下一代。

朗读，解决了很多家长寻不到读书方法的问题，那时间从哪里

来？书中有这样一句话：“即使最忙的人，也会为他们认为真正有

价值的事情挤出时间。”那作为家长，什么才是真正有价值的事情

呢？当然是关于孩子成长的事情。而在孩子的成长中，几乎所有的

事情都没有阅读重要，所以，为孩子朗读，让孩子喜欢上阅读，是

家长们义不容辞的责任和使命。

同时，我作为一名家长，在朗读方面做的还远远不够，儿子上

幼儿园的时候，还能经常读故事给他听，可自从他能独立阅读了，

就不再给他读，以为没有朗读的必要了。看了这本书后，才知道原

来是我想错了，美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子中学毕业

前都应该保持的一种习惯“，不给孩子朗读，或提早结束为孩子朗

读，都是大错特错的事情，在孩子小学毕业之前，我们都不应该停

止为孩子朗读。

朗读手册上就有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱

箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给

我听的妈妈。“爱孩子，就为他朗读吧，为了孩子成为一个富有的

人，就坚持为他朗读吧！朗读手册读后感篇10

提起朗读，我们首先想起的是怎样朗读，朗读什么，有些什么

技巧呢？还会联想到朗读能带来什么样的效果，能够有助于学习、

考试？拿到这本书，本会以为是一本如何提高朗读技巧，提高朗读

水平的书。但是，令我兴奋的是，这本书是教会孩子如何去渴望朗

读的书，朗读对孩子有什么样的好处大家都知道，但是如何才能让

孩子自己渴望阅读，有兴趣听大人朗读，进而有兴趣自己朗读、阅

读。这才是最重要的。朗读手册这本书恰恰就是这样一本教会我们

如何培养孩子对读书的渴望，是他们热爱读书，乐于读书，迷恋读

书的指导手册。

读书给孩子听，大声的为孩子读书吧。朗读手册首先告诉我的

就是为什么要朗读，为什么在当今社会为孩子读书如此重要？为什

么朗读如此有效？正如书中所讲，你读的越多，理解力越好；理解

力越好，就越喜欢读，就读的越多。你读的越多，你知道的越多；

你知道的越多，你就越聪明。其实，一起都是相辅相成的。这也是

一个量变引起质变的过程，当为孩子阅读时，你也许不知道给他带

来了什么，但是，不经意间他提出的惊奇的问题，亦或偶尔给出你

意想不到的答案，再或路边行走时不经意间的对话，都能体现出阅

读后的孩子的不同，带给我们的是惊喜，是不可思议的变化。这就

是阅读带来的好处C读书给孩子听就像和孩子说话一样，能够树立

孩子的信心，带来欢笑，拉近彼此的距离；还可以满足孩子的好奇

心，激励孩子，提高阅读水平和词汇量的增加。何乐而不为呢。

通过朗读手册我还了解了何时开始朗读的问题。何时开始朗读,

本书告诉我们的是，越早越好，什么时间都不晚。从你拿起一本书,

并且开始读这本书的那天起，你已经在教孩子读