西师版语文六年级上册教案全册

第一课时2．理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激3．今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文，一起感受北京的），），），第二课时）：第一课时四、精读课文，品味百草园的“乐”第二课时2．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累读课文找出描写“捕鸟”这一情节的动词，通过小组讨论并体会用前面2、3、4段作者为我们描述了他心目中那么美那么有趣的号的鲁迅对百草园的依恋，“再见，我的蟋蟀们！再见，我的覆盆子们今天，我们一起学习了《我的百草园》这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，那就是灿烂春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自那么，请你也给我们介绍介绍你的乐园在哪里，它的乐趣在哪儿。提起你的笔，写一写。然后大家交流交流，让我们一起分享，当然，要第一课时？（练习一“密密的塔松像撑天的巨伞，只漏下斑斑点点细碎的日影”描写花海的排比句:“人浮在花海上”中的“浮”字等？（？（百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有？（“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句？（请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这2．读对话，说说《北京的色彩》和《我的百草园》这两篇文章2．以小组为单位，以“怎样学好语文”为题进行交流。小组长3．小组内整理，筛选出认为最好的学习语文的方法，准备全班5．指名联系自己过去的学习方法和今天的收获，说说自己在今然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。为此，首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行全面、深入的观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、形状、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，其次，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再最后，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情2．再读文章，勾画出自己感受最深的地方和有疑问的地方，可第一课时咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。），——李白《望天门山练习一第二课时！（读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不那位多年未见到祖国母亲的海外赤子，在梦还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐课后练习一第一课时的总设计师，他将永远活在我们的心中。今天，我们要学习一个关于二、初读课文，感知课文大意，扫除文字障碍三、再读课文，揣摩文章的表达顺序看看课文是按照怎样的顺序写的。学生讨论后得出结论，体会课后练习一第二课时3、抓“普普通通”与“不同寻常”三、学习课文1至4自然段，体会榕树的“普普通通”课后练习一第一课时史册。也就是从那时起，在小行星的发现者中，第二课时），除了刚才大家所知道的这些星星，还有一颗2.许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，引导学生图文结合，体3.当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时，周围的空气仿佛已经凝固……”从中体会赛场的4.讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意5.拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到20XX年承办他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时，周围的空气仿佛已经凝固……”本次“积累与运用”共有6个方面的训练内容，一是“温故知新”，回顾本单元*“语海拾贝”：内容大多是历史上的一些名人应讲什么，演讲时应注意的问题。再让学生自行抽学生上台演讲，并对演讲作出评价，最后评出是把“口语交际”所讲的内容写下来。另一个是要求，从“尊敬、佩服、惦记、想念”等词，明么“让我尊敬、佩服、惦记、想念”，并表达出*“自主阅读园地”是一篇演讲稿，老师可从两？（一团团地拥抱着土地。”③点地梅的根为什么要扎得很深，枝蔓为什④激情导读：是啊！因为青藏高原常年天寒（2）“啊！那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子。”“居然”是什么意思？从“居然”这个词语可以体会到什么？咱们一起来读出作者？）点地梅就有多美！”②在天寒缺氧、冻土封固的冰天雪野，点地梅独特的美，不得不让我们惊叹！带着这样的②“妈妈去世了，作为长子却不能尽孝送终，他的心里该是多么难过啊！”③“作为父亲，一定希望第一个见到自己的孩子，也是因为⑤现在“为什么说仅有母亲的赞扬与肯定是不全面的”这个问题大家明白了（1）妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”）：说“糟透了”，同样的一首诗，为什么父母的评价会截然相反呢？“妙极了”与“糟透了”仅仅只是简单的一句评价吗？它们有什么深刻教师的活动：教师在黑板一角写下思考默读提示：深刻的含义深远的影“妙极了”与“糟透了”“妙极了”与“糟透了”5）引导学生通过联系偏旁、上下文、生活实际等方法理解“船舷”“蓊郁”鹃”代表战争取得了胜利，大家都看过《闪闪的红利了，红军在山间的小路上雄赳赳、气昂昂地走着传来了优美的歌曲《映山红》：老师唱——“……若要盼得哟，红军来，岭上就像火红的杜鹃一样。）和“火苗”的含义，相机的。遗憾的是，由于时间有限——第三节是“米老鼠”这个动画形象的创作过程(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现“米老鼠”这个动画形象的创作过程照。跳跃声。”“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音己相伴。”彼此相依为命。”(6)“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。”（3）看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据【神妙】：非常高明，巧妙。【陶醉】：很满【神妙】：非常高明，巧妙。【陶醉】：很满动中。【俯首帖耳】：形容非常驯服恭顺。【怠惰兴致。【描摹】：用语言文字表现人或事物的形象味】：意味深长，值得仔细体会琢磨。【藐小】：日常生活作介绍的同时，含蓄地告诉我们，第3段要认真体会“人物”的感情变化，“等待着”“期盼着”“羡慕着”“叹息着”刷时代”向“信息时代”的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍刷时代”向“信息时代”的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。它呢？课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式存水分，在缺水的情况下，可以满足整个植株的仙人掌具有顽强的生命力。开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。“奉献”*第8段介绍仙人掌的果实以及它的用途。我国大陆的仙人掌一般看不到果还可以炼糖和酿酒。椭圆形：长圆形。炼糖：用是“”；“胭”的读音是“”，而不是“”。字形要注意“椭”字的三个部分不要把部件的存水分，在缺水的情况下，可以满足整个植株的还可以炼糖和酿酒。椭圆形：长圆形。炼糖：用是“”；“胭”的读音是“”，而不是“”。字形要注意“椭”字的三个部分不要把部件的三、再读课文，了解“神奇”？（气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。”“要是定期给植物‘听音乐’，植物就能随着音乐茁壮成长。”“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半……”“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿……”“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举），指导朗读重点句子“这一天，展现在我们眼前的是完整的、的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的么样子？现在是什么样子？“我们”看到时的心情如何？说说在朗读时应该如何勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语：“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开放在小组学习中，要尽可能地让学生发表自己的“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。”强调友谊有“情”。“肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受”，对朋友要有付出，有奉献。“使你堕落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你“不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到“各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐“友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲”，朋友之间的真诚帮助，犹如雪“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。”强调友谊有“情”。“肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受”，对朋友要有付出，有奉献。“使你堕落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你“不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到“各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐“友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲”，朋友之间的真诚帮助，犹如雪是怎样体会出来的第一句，描绘了一幅动物变些损失？你觉得应该怎样帮助他们？我们应该五.教学难点.③讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，？（）：）：）：）：？（？（？（？），（），一天，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。”来了。”又有些生气。海子气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”后来，娘思虑许久，终于对海子说：“海子，这样还是不行啊。你看你的鞋，过：）海子看着，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。”动……到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛可如今生活好了，孩子怎么就不回来了呢？”怎么就不回来了呢？”B、“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。”“海子没给您二老丢脸。”“海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗……”在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说在这句话中，还有没有哪些词语、哪些标点一下子跳进了你的眼中呢“我想“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也？（？）1、出示问题“作者提出一个问题，日子为什么一去不复返，哪儿去了？”3、紧接着作者提出了什么问题？这里的“日子”代？（地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水句话，请你们再来分析一下：出示“我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影6、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？（为时间的失去急得出汗，为“匆匆地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水句话，请你们再来分析一下：出示“我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影六.教学难点.七.教学难点.？（适肯定种种构思。并和课文比较，引起学生对课文的兴趣^），），“他们所发散出来的热力和空气中的暑气凝结在一起”）写观众之“静”（如“海），课文以四个“有…··,也有……”的排比句简介演员所表演的剧情内容。——-浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑；在校对《海上述林》的间隙，鲁迅来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”；这些动作表现出鲁迅一往无前、义那根桃红色的束发的绸条马上引来了鲁迅的严正反对“不要那样装饰她……”看来自然朴素、庄重严肃还是鲁迅追求的美的境界。“你不穿我才说的，你穿的时性。他虽然胃不好，但对着萧红亲手做的点心，过我像我自己那么解剖”的。这个部分鲁迅的诙谐风趣，自然随和，当可为我们“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着谁说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”！）哪些事？生：()子，做出批注。生读：()：），，（：）？（：）？（：）小组来汇报你们的讨论结果生看大屏幕，你？（：）？（：）精神，能用它说一句话吗？（生）大家潜词造句？（：）？（：）？（：）：）的奉献精神，我们的生活才如此幸福，我们言文的诀窍，就是古人说的“读书百遍，其？（快的语气；“一儿登瓮，足跌没水中”要读出着急的语气；“光持石击瓮破之”(教师先列举一句作示范，让学生明白怎样读懂每一引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的3.学生自由读第2段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如“典雅素净”），描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如“一应俱全”“恰是”“壮观”玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具“最受中外人士欢迎，远销海外”的原因，并作[顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰，宜让学生学写色彩的词语，从中领略景德镇瓷器的美。第一句进行具体的说明，一个“喷薄而出”了起来，可让学生体会语言的精妙。本段可揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器“品为“神技”？让学生多读读，可理解装饰瓷魏、秦七个国家