2024年新人教版一年级上册数学教学课件 第10课时 10的认识 第10课时 10的认识

人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加减法第10课时10的认识51.体会10的基本含义，会读、写10以内的数，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。2.经历认数的过程，通过观察、操作等丰富的活动，初步建立数感。3.培养对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。学习目标【重点】理解10的含义，会比较10以内数的大小及掌握10的组成。【难点】掌握10的组成。课堂导入495372861上面一共有（）个数。从左数第4个数是（），从右数它排在第（）。其中，最小的数是（），最大的数是（）。95619你能给它们排排队吗？山村咏怀[宋]邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。一二三四五六七八九十123456

7

8910读古诗，找数字。新知探究图中哪些事物的数量可以用10来表示？123456789109名学生，1位老师，一共有10人。1234567891010只鸽子。生活中哪些事物的数量可以用10来表示？我有10个手指。我知道一盒健儿消食口服液有10支。(2)用10个自己喜欢的学具摆一摆。摆一摆：(1)摆10朵。10像油条和鸡蛋。“10”像什么？“10”怎么写？下面我们来学习10的写法。10的写法写10要占两个日字格哦！数一数，计数器上有几颗珠子？有9颗珠子,添上1颗是()颗珠子。109是一位数，10是两位数。说一说你发现了什么？9的后面是（

)。109比10少1；10比9多1。（）（）（）（）（）1010

9

1010

9<＞比一比：>>87□里还可以填几？把左边的7只小动物圈起来，给从左数第9只小动物画上。123456789老鼠排第1，谁排第10？第810排第几？先用摆一摆，再填数。18273645510910101010看到每一组，你还能想到什么？先用摆一摆，再填数。182736455109101010109101810271036104课堂练习1.照样子数一数，再画○。（1）2个2个地数，数5次。（2）5个5个地数，数2次。2.填一填，画一画。

(1)图中一共有只乌龟。从左边数是第只。107(2)将右边9只乌龟圈起来，在从左数第8只乌龟的上面画个。3.找朋友。教材第60页“做一做”、、8、、6、5、、、、1。发射！4.教材第62页“练习十三”1097432课外拓展课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？作业课件中的相关练习。0201课后练习十三第1、3题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图