2024学年六年级语文下册第五单元20真理诞生于一百个问号之后教案1含反思新人教版

PAGEPAGE3第20课真理诞生于一百个问号之后教材解读：课文题目也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要擅长视察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发觉真理。教学目标：1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生相识到见微知著，独立思索，锲而不舍，不断探究的科学精神。4．体会本文语言生动精确的特色，学习用详细典型的事例说明观点的写作方法。教学重点难点：学习用详细典型的事例说明观点的写法。了解争论文的形式 教学打算：1．老师打算与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2．激励学生通过各种途径查阅相关资料。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、激发爱好，导入新课。1．板书课题，请学生谈谈对课题的理解。2．今日，我们来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的相识和收获。二、自主预习，初读感知。1.自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读状况，指导较难写生字的书写,本课5个生字要求会认会写。2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组探讨等方法解决。3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4.整体感知课文，理清课文的依次。①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？②作者用哪些事例来说明自己的观点？③作者是按什么依次写的？其次课时一、回顾旧知，导入新课。1．认读听写生字词。2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。二、品读感悟，全班研讨。以其次自然段为线索绽开学习，先学习详细事例部分，后学习前后两部分。1．出示其次自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。2．学习第一个事例。⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发觉的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？⑶再读第三自然段，沟通谢皮罗教授的探讨结果⑷读其次自然段加深对这段话的理解。在读书沟通的同时设置填写表格：人物发觉现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向与地球的自转有关。3．学习其次个事例。⑴总结学习第一个实例的详细学习步骤。⑵按步骤自主学习其次个事例。⑶全班沟通学习体会，在沟通时留意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。⑷读其次自然段加深对这段话的理解。4．学习第三个事例。（以自学为主，自己填写表格，在小组内沟通学习体会；读其次自然段加深对这段话的理解。5．学习一、二自然段。读一、二自然段，围围着课初就这段所提出的问题绽开沟通，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？留意读悟结合，切忌光谈不读。6．学习六、七、八自然段。⑴自读六、七、八自然段。⑵小组沟通对自己有启发的语句。⑶全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。三、回来整体，总结收获。1．回读全文，谈谈课题的含义。2．全班同学沟通学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，老师重点强调用详细事实说明道理的写法。3．作业：摘抄对自己有启发的语句。小练笔：仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。板书设计：第一事例：谢皮罗教授发觉……其次事例：化学家波义耳发觉……第三事例：奥地利医生从儿子做梦眼珠转动现象推断出……（三个典型事例都是很平常的事情，却都发觉了真理。）教学反思：研读感悟环节，我抓住学生课前的质疑的问题“为什么说真理诞生于一百个问号之后？”来默读思索，结合课文详细的事例，找出相关的语句，并写下体会。这个问题的提出，敬重了学生的主体地位，激发了其探究的欲望。在学生充分地自读自悟的基础上，学生再来沟通，重点是通过三个详细的事例来理解真理诞生于一百个问号之后，我主要运用了表格，采纳了教—扶—放的方法，对学生汇报的谢皮罗教授的例子进行了重点指导，让学生明白科学家是从现象中发觉问题——经过探讨——得出真理的，从而证明白真理诞生于一百个问号之后；学生汇报的其次个是列，则进行了扶，让其依据表格的而要求来完成，允许小组合作，在汇报的时候，刚好地加以指导，自读结论和问题来加深印象；第三个事例，则完全放手给学生，仅将正确的表格内容说清即可。至此，不但局限于课文中的事例，让学生沟通