一年级语文《火车的故事》教案设计

一年级语文《火车的故事》教案设计

一年级语文《火车的故事》教案设计「篇一」

学习目标

1.认识郊、列等14个生字，会写名、发等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解火车的发展，激发创造的欲望。

课前准备

挂图，多媒体课件，生字卡片。

第一课时

谈话引入

同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你

们知道些什么呢？（学生畅所欲言）

今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

初读课文，识记生字

1.借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。

2.检查识字情况。

齐读，分组读，抽读。

3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

结合插图，边读边想

4.自读第1、2自然段。

指名读第1自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把

自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。

5.读第3自然段。

a.读了这个自然段，你了解到什么？

♦蒸汽机车（第二嗝图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓

浓的黑烟）

♦内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）

♦电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是

两根铁轨，上面靠电线提供能量）

b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只

有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列

车。它在日本、德国常见，我国上海也有）

c.朗读领会。

6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。

a.理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。谁能把词语意

思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）

b.爸爸还说了什么？

c.引导理解不懂的地方。

如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的'剖面示意图，帮助学生理解海

拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4

000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。

d.指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。

4.读第6自然段。

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时

朗读课文

复习巩固生字

1.学生读生字卡片。

2.游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。

书写指导

1.观察字形结构，想想怎样写才好看。

2.重点指导：发的第一笔、成的斜钩要写好，整个字才好看。

拓展练习

以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。

总结

注意肯定学生的创新之处。

一年级语文《火车的故事》教案设计「篇二」

活动目标：

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

活动准备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发现小火车的神奇。

出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

什么是神奇？

教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

原来这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前

和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的.小火车”。

2、看看小火车会变什么。

完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下

车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗？

接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉

的小鸡呢？

小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

小男孩上了车,走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢？

这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长

大,往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是渐渐地变化

的。

3、让他们坐上小火车。

呜。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把

它变成什么？

鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如:月亮圆缺，花儿开放、种子发芽

等。

4、延伸活动:鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化,获得更多的表现。

一年级语文《火车的故事》教案设计「篇三」

《火车的故事》教案范文

一、引入：

播放《火车开了》歌曲，学生跟唱

师：今天我们就来学习一篇关于火车的文章。（边说边板书课题）你将会了解

到更多关于火车的知识。

二、初读课文

1、要求：读准字音，不会的'字请拼音朋友帮帮忙。

2、检查识字情况。

3.再读课文要求：读通顺读后标好自然段。

三、学习课文

（一）直接学习第三自然段

1师：小明和爸爸去郊游看见一列火车飞驰而过，这么长的火车车厢，一节连

着一节，是靠什么带动的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓励下，他查了好几本

书，终于找到了答案，你们想知道答案吗？读第三自然段，想一想：读后你知道了

什么？

（学生自读课文）

2：读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）

读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？

原来一节一节的车厢是靠机车带动的。

3问：读了这个自然段你还知道什么了？

生答：蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车

教师简单讲解

4出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车

了。

学生读

5问：这样的火车指的是哪样的火车？

再读句子。

师小结火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在迅速发展。

（二）学习第四自然段

1读第四自然段，你知道什么了？

（火车的速度越来越快了？）

2问：你使从哪看已来的？（提速、夕发朝至）

过度：我还听爸爸说什么了呢？

（三）读第五自然段

1边读边把不懂的问题画下来。

2学生提不懂的问题

3指导朗读：带着佩服之情读这个自然段。

过渡：这天晚上小明做了一个梦，梦见什么了呢？读第六自然段

师：你们想不想当设计帅来设计一列火车？

作业：设计火车

一年级语文《火车的故事》教案设计「篇四」

一年级火车的故事教案分析

火车的故事教案一一根据人教版一年级下册火车的故事课文所编，希望可以为

大家提供参考帮助！

课前准备：课件、生字卡片、投影。

课时安排：2课时。

第一课时

学习目标：

1、读通课文，初步感知课文”

2、认识“郊、歹厂等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自

己独立识字的能力。

3、会规范、认真地书写“名”等6个字。

学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。

学习难点：生字的浜记，汉字地规范书写。

课前准备：生字卡片、投影、课件。

教学过程设计：

一、看图说话，导入：

（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招

呼吧！

课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

板书出示课题：33火车的故事

你能读读故事的题目吗?学生认读课题。

（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导

孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）

二、初读课文，初步整体感知：

（一）听课文录音。

（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认

读课文提供一定的帮助。）

（二）你想读读这《火车的故事》吗？

那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗?学生自读课文，教师巡视了

解学生认读情况，并适当地给予帮助。

（三）反馈:

1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

2、指名分自然段读。

3、小组竞赛读。

（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为

孩子展示自己搭建舞台。）

三、自主学习生字：

（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他

们找出来，认认读读吗。

课件出示本课的14个生字。

（二）同桌合作学习生字：

1、在课文中圈出生字。

2、读准字音。

3、组组词或用别的办法记记生字。

（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合伦学习，自主学习。）

（三）反馈:

1、指名读读，说说读音上的注意点一一做小老帅，带大家拼拼读读一一开火

车读。

2、交流识记生字的好办法。

3、认读词语：

郊游弄明白查书提速不断一列火车

修建世界创举做梦一名学生

4、你还能给他们组什么词?学生口头组词，教师板书有关词语。

认认读读小朋友组的.词。

（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字书、识记生字：在

小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词

运用中强化对生字的识汜。）

四、指导书写：

（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

（二）怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要

求。

（三）反馈，指导：

请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

（四）描一描，写一写，完成书写作业。

（五）优秀书写作业展示。

（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让

学生短受书写的乐趣，感受自己的成功。）

五、课堂小结。

一年级语文《火车的故事》教案设计「篇五」

【学习目标】

1、认识郊、列等14个生字，会写名、发等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解火车的发展，激发创造的欲望。

【课前准备】

挂图，多媒体课件，生字卡片。

第一课时

K谈话引入

同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你

们知道些什么呢？（学生畅所欲言）

今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

初读课文，识记生字

1、借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。

2、检查识字情况。

齐读，分组读，抽读。

3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

结合插图，边读边想

4、自读第1、2自然段。

指名读第1自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的,场景，也可以

把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。

5、读第3自然段。

⑴读了这个自然段，你了解到什么？

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓

的黑烟）

内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）

电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两

根铁轨，上面靠电线提供能量）

⑵磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车

只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列

车。它在日本、德国常见，我国上海也有）

⑶朗读领会。

6、自读第4、5自然段，提出不懂的问题。

⑴理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。谁能把词语

意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）

⑵爸爸还说了什么？

（3）引导理解不懂的地方。

如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。

青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4（）00米，是

世界上最高的地区，被称为世界屋脊。

一年级语文《火车的故事》教案设计「篇六」

【教学目标】

1、认读郊、歹IJ、弄等14个生字和由这些字组成的词。

2、学会名、发、成等6个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、图文结合，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。了解

现代科技成就，激发学生的自豪感。

【教学重点、难点】

1、图文结合，读懂课文，了解课文介绍的几种火车及特点。

2、学会本课生字词。

【教学准备】

多媒体课件、玩具火车、识字教具。

【设计理念】

1、从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、

展示交流等，转变学生的学习方式。

2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。

3、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整

合精神。

【教学环节】

一、导入揭题

K教师活动

1、谈话导入（师出示玩具火车）大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过

真的火车，能给我们介绍讲一讲吗？

2、揭题，下面我们一起来学习一篇关于火车故事的课文。（依次出现三幅火车

图画，板书课题。）

R学生活动

1、学生自由发言。

2、学生共同观察火车，说一说火车的样子。

3、齐读课题。

K设计意图

组织说话，创设情境，让学生快乐地参与到学习中。

二、读课文识字

K教师活动

1、出现我会读图标，交代活动内容，提示读课文的要求。

2、出示带生字的句子，让学生选择读。

K学生活动

1、自由读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子冉听听学习伙伴是怎么

读的？

2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。

3、标出自然段。

K设计意图

自读课文，整体感知;在语言环境中识字，在展示和交流中读书。

三、自主识字展示与交流

K教师活动

1、出示生字，让学生在小组内读读认识的字。看清字形，读准字音。

2、鼓励学生说说自己喜欢的识字方法，并选择好的方法向全班同学推荐。

3、出示带果子的1字卡）果树。

K学生活动

1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。

2、交流，在小组内说说自己的识字方法。

3、摘果子游戏。

K设计意图

1、体现自主、合作识字。

2、在活动