浙江省温州市实验中学2024-2025学年八年级下学期第一次月考语文试题（含答案）

2024学年第二学期八下语文第一次课堂观测（卷一）2025.3温馨提醒：全卷满分100分（含书写3分）。答案必须写在答题纸相应位置上。墨韵千载寄幽思1.小组围绕“古人的抒情艺术”展开梳理，请补全下列表格。抒情艺术诗文内容古人情志借景抒情挥手自兹去，①_________。（《送友人》强装潇洒，离别不舍却如离群马匹的嘶叫回荡不止。②_________，___________。（《题破山寺后禅院》）自然静默无语，而淡泊的情怀随着古寺的声响袅袅不绝。③_________④_________，只有香如故。（《卜算子·咏梅》）凋谢于地而香气不改的梅花正是词人坚持正义的人格写照。意象组合⑤___________，漏断人初静。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）富于意味的物象构成清冷的世界，表现词人被贬黄州的孤独。直抒胸臆海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》）⑥__________________【总结】古人的抒情艺术，或如（tuì）⑦____________色的画卷含蓄蕴藉，或似（jiǎo）⑧____________洁的月光直白显露。他们在脑（pàn）⑨____________勾勒山河，将情感藏于风物，用文字（zhèn）⑩_________撼心灵。读他们的诗文，仿佛能触摸到千年前的心跳，感受到那份跨越时空的共鸣与温度。【桃源寻踪】同学们探究与《桃花源记》相关或受其影响的文学作品，请你参与。【甲】武陵黄庭坚武陵樵客出桃源，自许重游不作难。却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒。【注释】①黄庭坚：以谪仙自称。自为官以来，关心民生疾苦，拒不执行朝廷推行的劳民伤财的新法，仕途不顺，一贬再贬。②烟锁断：指洞口被烟雾封锁。乙】《桃花源记》节选见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。【丙】仙游记唐·顾况温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，直好田泉竹果药，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若。具以实告。因曰：愿来就居得否？云此间地窄，不足以容。为致饮食，申以主敬④。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。【注释】③瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看：看。2.解释下面加点词的意思。（1）便扶向路______________（2）具以实告______________（3）处处志之______________（4）入山斫树______________3.用“/”给下列句子断句。（限断2处）人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震4.用典能以简洁的文字表达丰富而含蓄的情感。黄庭坚在【甲】诗中借用了《桃花源记》的典故，结合【甲】诗的画线句，分析作者借这一典故蕴含的情感。5.（1）【丙】文中的画线句，不禁令人联想到《桃花源记》中的“______________，______________。”一句。（2）根据【丙】文画线句，请你发挥联想与想象，描绘李庭一行人所见到的奇妙景象。______________6.有人认为，老人先问“愿来就居得否”，随后又说“此间地窄，不足以容”，不是真心愿意让李庭一行人留下，你是否同意这种看法？结合全文内容，谈谈你的理解。民风万象鉴世情【采诗观风】假如你是2500年前周朝采诗官，奔走各国采集民间歌谣。请完成以下职事。◎巡采国风7.整理补全“国风地图”上的歌谣，并将西秦、东齐地区采集的歌谣编号填入对应位置。A．桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。B．俟我于著乎而，充耳以素乎而，尚之以琼华乎而。C．有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。D．岂日无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！E．肃肃鸨羽，集于苞栩。王串靡監，不能艺稷黍。父母何怙？悠悠苍天，曷其有所？F．……◎制曲合乐8.《鸨羽》（歌谣E）合乐时，你指导乐工在原词基础上补写了两章。请结合补写章节的具体内容及链接材料，向乐工讲明补写缘由。鸨羽肃肃鸨①羽，集于苞栩②。王事靡鹽③，不能艺稷黍④。父母何怙⑤？悠悠苍天，曷其有所？肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡鹽，不能艺黍稷。父母何食？悠悠苍天，曷其有极？肃肃鸨行，集于苞桑，王事靡蜜，不能艺稻梁。父母何尝？悠悠苍天，曷其有常？注：①鸨（bǎo），鸟名，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩：丛密的柞树。下文苞棘、苞棘也是树木。③靡鹽（gǔ），没有停息。④艺，种植。稷（jì）、黍（shǔ）和下文的稻、梁均为粮食。⑤怙（hù）：依靠，凭恃。◎献诗察政9.你计划让乐工将《鸨羽》一诗唱给周天子听。请从下列选项中选择合适的献诗场景，并参考链接材料，阐明献诗意图。□宴客□出兵□亲耕□兴役链接材料❈歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。❈“诗言志”是一句古话，“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的。❈孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。……他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。（摘自朱自清《经典常谈<诗经>第四》）【品文悟情】班级开展“吆喝声里的民俗民生”主题阅读，请你完成以下学习任务。市声拾趣张恨水①我也走过不少的南北码头，所听到的小贩吆唤声，没有任何一地能赛过北平的。北平小贩的吆唤声，复杂而谐和，无论其是昼是夜，是寒是暑，都能给予听者一种深刻的印象。虽然这里面有部分是极简单的，如“羊头肉”，“肥卤鸡”之类。可是他们能在声调上，助字句之不足。至于字句多的，那一份优美，就举不胜举，有的简直是一首歌谣，例如夏天卖冰酪的，他在胡同的绿槐荫下，歇着红木漆的担子，手扶了扁担，吆唤着道：“冰琪林，雪花酪，桂花糖，搁的多，又甜又凉又解渴。”这就让人听着感到趣味了。又像秋冬卖大花生的，他喊着：“落花生，香来个脆啦，芝麻酱的味儿啦。”这就含有一种幽默感了。②也许是我们有点主观，我们在北平住久了的人，总觉得北平小贩的吆唤声，很能和环境适合，情调非常之美。如现在是冬天，我们就说冬季了，当早上的时候，黄黄的太阳，穿过院树落叶的枯条，晒在人家的粉墙上，胡同的犄角儿上，兀自堆着大大小小的残雪。这里很少行人，两三个小学生背着书包上学，于是有辆平头车子，推着一个木火桶，上面烤了大大小小二三十个白薯，歇在胡同中间。小贩穿了件老羊毛背心儿，腰上来了条板带，两手插在背心里，喷着两条如云的白气，站在车把里叫道：“噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。”当你早上在大门外一站，感到又冷又饿的时候，你就会因这种引诱，要买他几大枚白薯吃。③在北平住家稍久的人，都有这么一种感觉，卖硬面饽饽的人极为可怜，因为他总是在深夜里出来的。当那万籁俱寂、漫天风雪的时候，屋子外的寒气，像尖刀那般割人。这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：“硬面……饽饽哟……”我们在暖温的屋子里，听了这声音，觉得既凄凉，又惨厉，像深夜钟声那样动人，你不能不对穷苦者给予一个充分的同情。④其实，市声的大部分，都是给人一种喜悦的，不然，它也就不能吸引人了。例如：炎夏日子，卖甜瓜的，他这样一串的吆唤着：“哦！吃啦甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。吃啦，嫩藕似的苹果青脆甜瓜啦！”在碧槐高处一蝉吟的当儿，这吆唤是够刺激人的。因此，市声刺激，北平人是有着趣味的存在，小孩子就喜欢学，甚至借此凑出许多趣话。例如卖馄饨的，他吆喝着第一句是“馄饨开锅”。声音宏亮，极像大花脸喝倒板，于是他们就用纯土音编了一篇戏词来唱：“馄饨开锅……自己称面自己和，自己剁馅自己包，虾米香菜又白饶。吆唤了半天，一个子儿没卖着，没留神啰去了我两把勺。”因此，也可以想到北平人对于小贩吆唤声的趣味之浓了。（选自《人生的乐趣》）◎听声·梳理10.北平小贩的吆唤声复杂而又充满着情味。根据文章内容，补全下面表格。季节时间吆喝内容情味夏/冰酪像一首歌谣甜瓜（1）（2）/落花生幽默冬清晨（3）温暖（4）硬面饽饽辛酸◎品声·探秘11.任选下列一句，参考小贴士，联系上下文，分析小贩吆唤声“给予听者一种深刻的印象”的奥秘。（1）“噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。”（2）“哦！吃啦甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。吃啦，嫩藕似的苹果青脆甜瓜啦！”小贴士吆喝的效果是语言内容、语言形式、场景环境、听者心理以及吆喝者技巧等多方面要素共同作用的结果12.结合第③段的画线句，参考示例，阐述作者是如何综合运用多种表达方式表达对卖硬面饽小贩的情感？【示例】这个语段运用了描写和抒情两种表达方式，描写了豆麦及水草的清香、淡黑的起伏的连山、几点渔火、悠扬的笛声等，写得有声有色有味，更有情。写笛声，以声传情；写连山，以动写静；写渔火，由远及近。既有视觉、听觉印象，也有嗅觉感受，将月下水乡描绘得清新、幽远，如梦如幻，作者对故乡的挚爱之情也隐然可见。◎发声·释疑13.文章题为《市声拾趣》，作者为何要写卖硬面饽饽“凄凉”“惨厉”吆喝声？结合全文，联系小贴士，探究作者的用意。小贴士吆喝是市井文化的活态符号，是底层生存状态的历史切片。它既是劳动人民谋生技艺的凝结，也是中华民族乐天精神的具象化表达，更是城市化进程中不可替代的声音地标。

2024学年第二学期八下语文第一次课堂观测（卷一）2025.3温馨提醒：全卷满分100分（含书写3分）。答案必须写在答题纸相应位置上。墨韵千载寄幽思【1题答案】【答案】①.萧萧班马鸣②.万籁此都寂③.但余钟磬音④.陆游⑤.零落成泥碾作尘⑥.缺月挂疏桐⑦.真挚的友情不受时间的限制和空间的阻隔，体现了诗人对友情的豁达态度。⑧.褪⑨.皎⑩.畔⑪.震【桃源寻踪】【2~6题答案】【答案】2.①.沿着、顺着②.详细③.做记号④.砍3.人舍中唯祭得杀/无故不得杀之/杀则地震4.黄庭坚诗中“却觅洞门烟锁断”借用《桃花源记》中渔人重寻桃花源却不复得路的典故。作者以谪仙自称，仕途不顺，一贬再贬，他借这一典故，表达了自己对理想境界的向往，渴望像渔人进入桃花源般找到理想的归宿，但现实却如“烟锁断”的洞门般，理想难以实现，蕴含了作者内心的失落与无奈。5.①.阡陌交通②.鸡犬相闻③.李庭一行人看到这里仿佛是一片古老而苍茫的村落，有肥沃的田地、清澈的泉水、翠绿的竹林、丰硕的果树和珍贵的药材。房屋错落有致地分布在险峻的地势上，约有三百多户人家。四周环绕着高山，山影倒映在水中，景色幽深秀丽。这里的人们用大象耕地，用大雁耘田，民俗古朴，有着舜禹时代的遗风。6.不同意：从“乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若”可以看出，老人对外人充满好奇，关心外界情况，对李庭一行人并无排斥之意。“愿来就居得否”体现出老人的热情与善意，希望他们留下。而“此间地窄，不足以容”可能是实际情况，地方确实空间有限，无法容纳更多人居住，但这并不代表老人不是真心愿意。从“为致饮食，申以主敬”可以看出，老人即便不能让他们留下，也以主客之礼热情款待，可见其真诚。所以老人是真心愿意让李庭一行人留下的，只是客观条件不允许。民风万象鉴世情【采诗观风】【7~9题答案】【答案】7.①微君之躬②窈窕淑女，钟鼓乐之③挑兮达兮，城阙兮④D⑤B8.补写两章在内容上与原词保持一致，都围绕着“王事靡盬”导致百姓无法正常耕种，进而担忧父母生活的主题展开。从形式上看，运用了复沓的手法，每章仅更换了几个字词，如“羽”“翼”“行”，“栩”“棘”“桑”，“黍稷”“稻梁”等，使诗歌节奏更加鲜明，回环往复，一唱三叹，增强了诗歌的韵律美和抒情性，符合歌谣的特点，也更能充分表达百姓对繁重劳役的不满和对父母生活的担忧。9.选择兴役场景：《鸨羽》一诗描绘了百姓因“王事靡盬”，无法从事农业生产，导致父母生活无依的悲惨状况。在兴役场景中向周天子献诗，能让周天子直观地了解到百姓因频繁的劳役而困苦不堪的生活，通过诗歌中反复的吟唱和强烈的情感表达，提醒周天子重视百姓的疾苦，减少劳役，让百姓能够安居乐业，体现“诗言志”中关联政治、教化的作用，达到让统治者改善民生、施行仁政的目的。【品文悟情】【10~13题答案】【答案】10.（1）充满刺激（2）秋冬（3）烤白薯（4）深夜11.（1）此句运用了简单却富有感染力的语言，“又粉，栗子味”简洁地突出了烤白薯的特点，引发人们的食欲。在清晨寒冷饥饿的场景下，这种吆喝声与环境形成鲜明对比，更能吸引听者的注意，勾起人们对温暖食