三年级信息技术下册 儿童天地教学设计 浙江摄影版

三年级信息技术下册儿童天地教学设计浙江摄影版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术下册儿童天地教学设计浙江摄影版教学内容教材：浙江摄影版信息技术三年级下册

内容：本节课主要围绕“儿童天地”这一主题展开，包括图片的导入、图片的编辑、图片的保存与分享等环节。通过学习，学生将掌握图片的基本操作，提高信息处理能力，培养审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过图片编辑活动，提升对信息技术的感知和运用能力，增强解决问题的计算思维；同时，通过创作和分享，激发学生的创新意识，培养数字化学习习惯，促进其信息素养的全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.图片编辑工具的使用：掌握图片裁剪、旋转、调整亮度和对比度等基本编辑操作。

2.图片保存与分享：学会保存不同格式的图片并能够在网络平台分享。

难点：

1.理解图片编辑的原理：学生可能对图片编辑背后的算法和原理理解不深。

2.创意表达：学生在图片创作中如何结合个人创意进行表达，可能存在困难。

解决办法：

1.通过示范和互动练习，让学生直观理解图片编辑的操作步骤。

2.设计创意挑战活动，鼓励学生发挥想象力，通过小组讨论和教师指导，帮助学生突破创意表达的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙江摄影版信息技术三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与儿童天地主题相关的图片库、视频剪辑和编辑软件教程。

3.实验器材：准备电脑、图片编辑软件等信息技术设备，确保其运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的空间让学生操作电脑，并确保网络连接稳定。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于图片编辑基础知识的视频教程。

设计预习问题：围绕“儿童天地”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过图片编辑表达个人情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片编辑的基本概念和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于如何使用软件调整图片亮度的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示儿童主题的图片，引出“儿童天地”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图片编辑的基本操作，如裁剪、旋转、调整亮度等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的困难和疑问，共同解决。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作掌握图片编辑技能。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片编辑的基本操作。

实践活动法：设计小组合作编辑图片的任务，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项课后作业，要求学生使用所学技能编辑一张个人主题的图片。

提供拓展资源：推荐一些图片编辑软件的教程和儿童主题的图片素材，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试使用不同的编辑技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。知识点梳理一、图片编辑基础知识

1.图片格式：了解常见的图片格式，如JPEG、PNG、GIF等，以及各自的特点和适用场景。

2.图片分辨率：认识分辨率的概念，了解高分辨率和低分辨率图片的区别及其应用。

3.图片尺寸：掌握图片尺寸的概念，包括宽度和高度，以及如何调整图片尺寸以适应不同需求。

二、图片编辑基本操作

1.图片裁剪：学习如何裁剪图片，去除不需要的部分，突出主题。

2.图片旋转：掌握旋转图片的方法，调整图片角度，使其符合构图要求。

3.图片调整亮度与对比度：了解亮度与对比度的概念，学习如何调整图片的亮度和对比度，使图片更清晰。

4.图片调整色彩：学习调整图片的色彩，包括饱和度、色调等，使图片更具艺术效果。

5.图片添加文字：学习在图片上添加文字，包括文字样式、大小、颜色等，增强图片的表达力。

6.图片添加滤镜：了解滤镜的概念，学习如何为图片添加滤镜，改变图片的氛围和风格。

三、图片保存与分享

1.图片保存格式：掌握不同图片格式的保存方法，根据需求选择合适的格式。

2.图片保存质量：了解图片保存质量的概念，学习如何调整图片的压缩比例和保存质量。

3.图片分享途径：了解图片分享的途径，如社交媒体、电子邮件、即时通讯工具等。

四、儿童主题图片编辑技巧

1.创意构图：学习如何运用创意构图，使儿童主题图片更具视觉吸引力。

2.色彩搭配：了解色彩搭配的基本原则，为儿童主题图片选择合适的色彩搭配。

3.图片素材运用：学习如何运用合适的图片素材，丰富儿童主题图片的内容。

4.图片故事表达：学习如何通过图片编辑，讲述一个完整的儿童故事。

五、图片编辑软件使用

1.图片编辑软件界面：了解常见图片编辑软件的界面布局和功能模块。

2.图片编辑软件工具：掌握图片编辑软件中的常用工具，如裁剪、旋转、调整亮度等。

3.图片编辑软件高级功能：了解图片编辑软件的高级功能，如图层、蒙版、滤镜等。

六、图片编辑安全与规范

1.图片版权意识：了解图片版权的概念，尊重他人的知识产权。

2.图片编辑规范：了解图片编辑的基本规范，如图片质量、分辨率、尺寸等。

3.图片编辑伦理：了解图片编辑的伦理问题，如真实性与虚假性、隐私保护等。

七、实践应用

1.儿童主题图片编辑：运用所学知识，编辑一张具有创意的儿童主题图片。

2.图片故事创作：通过图片编辑，讲述一个完整的儿童故事。

3.图片分享与交流：将编辑好的图片分享给他人，与他人交流图片编辑心得。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我们总结经验，发现问题，改进教学。在刚刚结束的“儿童天地”信息技术课程中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂气氛的营造是一个值得关注的点。在课堂上，我注意到有些学生对于图片编辑这个话题并不感兴趣，他们的参与度不高。这可能是因为我没有很好地激发他们的兴趣，或者是因为我没有找到合适的切入点。因此，我打算在未来的教学中，尝试引入一些与学生生活经验相关的案例，比如用图片记录一次家庭旅行或者朋友聚会，这样可能会让他们感到更有亲切感和参与感。

其次，我发现有些学生在操作图片编辑软件时遇到了困难。他们对于软件的界面和工具不太熟悉，操作起来有些吃力。这让我意识到，我在教学过程中可能没有给予他们足够的指导。未来，我计划在课程开始时，花更多的时间来介绍软件的基本操作和常用工具，同时也可以设计一些简单的练习，让学生在实践中逐步熟悉软件。

再来说说学生的个性化学习。每个学生的接受能力和兴趣点都不尽相同，我在课堂上尝试了一些分组讨论和合作学习，但效果似乎并不理想。有的学生可能在小组中不够积极，或者缺乏沟通技巧。为了更好地满足学生的个性化需求，我打算在接下来的教学中，采用更加灵活的教学方法，比如个别辅导和分层教学，让每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

此外，我注意到课堂上的互动性还有提升空间。有时候，学生在回答问题时显得比较被动，缺乏主动性。我需要更多的鼓励他们提出问题，分享自己的想法。为了改善这一点，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，以此来激发学生的积极性。

最后，我对作业的反馈和评价也有些反思。有时候，我发现学生对于作业的反馈并不太重视，这可能是因为我的反馈不够具体或者不够及时。未来，我会努力给出更加详细的反馈，不仅指出他们的优点，也要指出需要改进的地方，并且尽量在第一时间给予反馈。典型例题讲解1.例题：小明的照片分辨率是1920x1080，如果要将其保存为JPEG格式，压缩比为70%，大约需要多少存储空间？

解答：JPEG格式的图片压缩比通常在10:1到100:1之间。这里假设压缩比为70%，即0.7，那么图片的原始大小与压缩后的大小比例为1:0.7。

原始图片大小=分辨率*单位像素大小

由于没有给出单位像素大小，我们假设为24位色，即每个像素3字节（RGB各占8位）。

原始图片大小=1920*1080*3=6,220,800字节

压缩后图片大小=原始图片大小/压缩比

压缩后图片大小=6,220,800/0.7≈8,828,571.43字节

由于存储空间通常以KB、MB、GB为单位，我们需要将字节转换为MB：

压缩后图片大小≈8,828,571.43/1,048,576≈8.43MB

所以，小明的照片大约需要8.43MB的存储空间。

2.例题：小红想要将一张分辨率800x600的图片裁剪成一个正方形，裁剪后的图片边长至少是多少？

解答：为了裁剪成一个正方形，我们需要找到原始图片的较短边长，并将其设置为正方形的边长。

裁剪后图片边长=较短边长

裁剪后图片边长=min(800,600)=600

所以，裁剪后的图片边长至少是600像素。

3.例题：小刚想要调整一张图片的亮度，使其变得更亮。如果原始图片的亮度为50%，他应该将亮度调整到什么值？

解答：亮度调整通常以百分比表示，增加亮度意味着增加原始亮度的百分比。

亮度调整值=原始亮度+增加的亮度百分比

亮度调整值=50%+20%=70%

所以，小刚应该将亮度调整到70%。

4.例题：小丽想要将一张图片旋转90度，但是旋转后的图片上下颠倒。她应该选择哪种旋转方式？

解答：图片编辑软件通常提供两种旋转方式：顺时针旋转和逆时针旋转。

如果小丽想要旋转90度但保持上下不变，她应该选择顺时针旋转，因为这样图片会向右旋转90度，而不会颠倒。

5.例题：小王想要将一张图片保存为PNG格式，但是保存后图片变得模糊。他可能遇到了什么问题？

解答：PNG格式是一种无损压缩格式，通常不会导致图片模糊。如果小王保存为PNG格式后图片变得模糊，可能的原因有以下几种：

-图片分辨率过低：PNG格式的图片质量与分辨率有关，如果分辨率过低，图片可能会显得模糊。

-图片在保存前已经被压缩：如果图片在保存为PNG之前已经被压缩过，那么再次保存可能会进一步降低图片质量。

-PNG格式不支持JPEG的压缩：如果原始图片是JPEG格式，并且在保存为PNG时没有选择合适的压缩设置，可能会导致图片质量下降。

小王应该检查图片的分辨率和保存设置，以确保图片质量。作业布置与反馈作业布置：

1.图片编辑实践：学生选择一张自己喜欢的照片，使用所学图片编辑技巧进行编辑，包括裁剪、调整亮度和对比度、添加文字和滤镜等。要求学生在作业中展示至少三种不同的编辑效果。

2.创意图片故事：学生利用图片编辑软件，创作一个包含至少五张图片的故事，每张图片都要有文字说明，讲述一个简单的故事情节。

3.图片整理与分享：学生整理自己拍摄的或收集的图片，使用图片编辑软件进行简单的修复和美化，然后将整理好的图片集分享到班级微信群，与同学交流分享。

作业反馈：

1.批改作业时，我会检查学生是否正确掌握了图片编辑的基本操作，如裁剪、调整亮度等。

2.对于创意图片故事，我会评价学生的故事构思、图片选择和文字表达是否合理和富有创意。

3.在图片整理与分享环节，我会关注学生是否能够合理使用图片编辑工具，以及图片集是否具有个人特色和整理的规范性。

对于每个作业的反馈，我会采取以下方式：

1.正面评价：对于做得好的地方，我会给予积极的评价，如“你的图片编辑技巧掌握得很好，创意很棒！”

2.指出问题：对于存在的问题，我会具体指出，如“图片的亮度调整得不够均匀，可以尝试调整每个区域的亮度。”

3.改进建议：我会给出改进的建议，如“在创作故事时，可以尝试使用更多的图片来丰富故事情节。”

4.个性化指导：对于个别学生，我会根据他们的具体情况提供个性化的指导，帮助他们提高。内容逻辑关系①图片编辑基础知识

-图片格式

-图片分