七年级语文下册 第七单元 27 包拯教学设计 语文版

七年级语文下册第七单元27包拯教学设计语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第七单元27包拯教学设计语文版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进七年级语文下册第七单元，开启一篇关于包拯的故事。我们要学习的这篇课文，名为《包拯断案》，它不仅是一篇历史故事，更是一堂生动有趣的语文课哦！这节课，我们将一起探究包拯的聪明才智，感受文言文的魅力。接下来，让我们一起揭开这篇课文神秘的面纱吧！🔍📚核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和思维品质。通过学习《包拯断案》，学生将增强对中华优秀传统文化的了解和认同，提升阅读理解能力，学会运用文言文表达，同时培养逻辑思维和批判性思维能力。在故事学习中，学生将学会从多角度分析问题，形成独立思考和判断的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解包拯断案的故事内容，把握课文中的关键情节和人物性格特点。

②掌握文言文的基本阅读方法，包括断句、理解字词含义和把握文章大意。

③学习包拯的公正廉洁品质，以及他在断案过程中的智慧与勇气。

2.教学难点，

①理解文言文中一些生僻字词的含义，以及其在语境中的准确运用。

②分析包拯断案过程中的逻辑推理过程，培养学生批判性思维能力。

③跨越时代背景，理解古代官场文化和法律制度，提升学生的历史文化素养。

④在阅读中体会文言文的节奏和韵律，感受古文之美，培养学生的审美情趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲述，引导学生进入包拯断案的故事情境，激发兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析包拯断案中的智慧，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：利用实物或多媒体展示断案过程，帮助学生直观理解古代官场文化。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学习效率。

2.古文朗读：通过音频播放，让学生感受文言文的韵律，提高朗读技巧。

3.互动游戏：设计与课文相关的游戏，让学生在游戏中学习，加深对知识的记忆。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一篇充满智慧与正义的故事——《包拯断案》。在古代，有一位著名的清官，他公正无私，断案如神，他的名字就是包拯。今天，我们就来一起走进包拯的世界，看看他是如何运用智慧解决棘手案件的。

二、整体感知，激发兴趣

（一）朗读课文，初步感知

同学们，请大家先自由朗读课文，感受一下文言文的韵味，尝试理解故事的大致内容。

（二）提问引导，激发兴趣

1.提问：课文讲述了什么故事？

2.提问：故事的主人公是谁？

3.提问：包拯在故事中展现了哪些品质？

三、深入探究，理解课文

（一）分析人物形象

1.提问：包拯是一个怎样的人？

2.引导学生从课文中找出描写包拯语言、动作、心理的句子，分析其形象。

3.学生分享，教师点评。

（二）分析情节，把握故事结构

1.提问：故事分为几个部分？每个部分主要写了什么？

2.引导学生梳理故事脉络，分析故事结构。

3.学生分享，教师点评。

（三）体会文言文特点

1.引导学生关注文言文中的生僻字词，解释其含义。

2.提问：文言文有哪些特点？

3.学生分享，教师点评。

四、拓展延伸，提升素养

（一）讨论：包拯的清官形象对我们有什么启示？

1.引导学生结合现实生活，思考包拯的清官形象。

2.学生分享，教师点评。

（二）拓展阅读

1.引导学生阅读其他关于包拯的故事，进一步了解这位清官。

2.学生分享，教师点评。

五、课堂小结

同学们，今天我们一起走进了包拯的世界，了解了这位清官的智慧与正义。通过学习这篇课文，我们不仅增长了知识，还学会了如何运用智慧解决问题。希望大家在今后的学习和生活中，都能像包拯一样，做一个有正义感、有智慧的人。

六、布置作业

1.请同学们回家后，用文言文复述《包拯断案》的故事。

2.请同学们搜集关于包拯的其他故事，下节课分享给大家。学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和背诵《包拯断案》这篇文言文的内容。

-学生掌握了文言文的基本断句方法，能够准确断句并理解句子大意。

-学生识别并理解了课文中的一些生僻字词，如“诬告”、“勘验”等。

2.能力提升：

-学生在阅读中提升了阅读理解能力，能够从课文中提取信息，分析人物性格和故事情节。

-学生在讨论和分享中锻炼了口头表达能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

-学生在分析包拯断案的过程中，提升了逻辑推理和批判性思维能力。

3.思维发展：

-学生通过对包拯形象的探讨，发展了历史思维，能够从历史背景中理解人物行为。

-学生在比较古代与现代司法制度时，发展了辩证思维，能够从不同角度分析问题。

-学生在故事中体会到的公正和正义，促进了道德思维的发展，增强了法制观念。

4.情感态度价值观：

-学生对包拯的公正无私、刚正不阿的品质产生了敬意，增强了诚信意识。

-学生通过学习包拯的故事，激发了学习历史文化的兴趣，培养了文化自信。

-学生认识到正义的重要性，增强了社会责任感和集体主义精神。

5.综合实践能力：

-学生在复述课文和搜集相关故事的过程中，提升了信息搜集和处理的能力。

-学生在课堂讨论和游戏活动中，锻炼了团队合作和解决问题的能力。

-学生通过实际操作和创造性思考，培养了创新精神和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解《包拯断案》时，我尝试将历史背景融入教学，让学生通过了解当时的社会环境，更好地理解包拯的为官之道和断案智慧。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备展示古代官场文化和法律制度，使抽象的历史知识变得直观易懂，增强了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读上存在困难，对生僻字词的理解不够，影响了他们对课文的理解。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现学生参与度不高，可能是由于对文言文的兴趣不足或者缺乏自信。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我计划在课前准备阶段，为学生提供一些文言文基础知识的预习资料，并在课堂上进行针对性的讲解和练习。

2.激发学生参与热情：为了提高课堂互动，我将设计更多参与性的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极表达自己的观点，增强他们的自信心。

3.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、个人展示等，全面评估学生的学习成果和能力发展。

4.结合实际案例：为了让学生更好地理解文言文中的法律概念，我计划引入一些与现代社会相关的案例，让学生在对比中学习，提高他们的实际应用能力。

5.强化情感教育：在教学中，我将更加注重情感教育，引导学生从包拯的故事中汲取正能量，培养他们的正义感和责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《包拯断案》这篇课文，通过这个故事，我们了解了包拯这位古代清官的智慧与正义。在课堂上，我们一起分析了包拯的人物形象，探讨了故事中的关键情节，感受了文言文的魅力。现在，让我们来做一个简单的总结。

首先，我们要记住包拯是一位公正无私、刚正不阿的清官。他在面对复杂案件时，总是能够运用自己的智慧找到真相，维护正义。这让我们明白了，无论在什么岗位上，都要做到公正无私，坚守原则。

其次，我们要学会从文言文中提取信息，理解句子大意。在阅读文言文时，我们要注意断句，理解字词的含义，这样才能更好地理解文章的内容。

最后，我们要学习包拯的为人之道，做一个有道德、有品质的人。在现实生活中，我们要像包拯一样，坚守正义，勇于担当。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.朗读课文，检查对文言文的掌握程度。

2.回答问题，包括：

-包拯的主要品质是什么？

-故事中包拯是如何断案的？

-你从包拯的故事中学到了什么？

3.小组讨论，讨论以下问题：

-如果你是包拯，你会如何处理类似的案件？

-在现代社会，我们应该如何做到公正无私？

同学们，希望大家能够认真对待这次检测，通过检测来检验自己的学习成果。同时，也希望大家能够将今天所学的内容应用到实际生活中，做一个有道德、有品质的人。下课！课后作业为了巩固学生对《包拯断案》这篇课文的理解，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深入掌握课文知识点，提高他们的文言文阅读能力和思考能力。

1.**文言文翻译练习**

-请将以下句子翻译成现代汉语：

-原文：“包拯闻之，即命捕之。”

-翻译：包拯听到这个消息后，立即下令逮捕他。

2.**人物性格分析**

-请结合课文内容，分析包拯的人物性格特点，并举例说明。

-分析：包拯公正无私、刚正不阿、智慧过人。例如，在故事中，他通过巧妙的策略揭露了诬告者的真面目，展现了他的智慧。

3.**故事情节复述**

-请用自己的话复述《包拯断案》的故事，重点描述包拯是如何断案的。

-复述：故事讲述了包拯在审理一起诬告案时，通过仔细观察和推理，最终找到了真凶，为受害者洗清了冤屈。

4.**文言文词汇积累**

-请找出课文中你认为比较难理解的字词，并解释它们的意思。

-字词：勘验（详细审查）、诬告（无中生有地指控他人犯罪）

-解释：勘验指的是仔细审查，诬告是指无中生有地