初中信息技术滇人版（2016）七年级下册第6课 图片的合成一等奖教案

初中信息技术滇人版（2016）七年级下册第6课图片的合成一等奖教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“初中信息技术滇人版（2016）七年级下册第6课图片的合成”为主题，通过讲解图片合成的基本原理和操作方法，引导学生掌握使用图片处理软件进行创意合成的技能。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实践操作能力和审美情趣，提升信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，提升对数字图像处理技术的认知和应用能力；发展计算思维，通过编程和算法理解图片合成的逻辑；增强创新精神，鼓励学生在图片合成中发挥创意，培养审美情趣和表达能力；强化信息社会责任，引导学生合理利用信息技术，尊重知识产权。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的计算机操作，了解图片的基本概念和基本编辑操作，如裁剪、调整亮度和对比度等。对于图片处理软件的基本界面和基本工具有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图片合成这样的创意活动表现出较高的兴趣。学生的操作能力参差不齐，部分学生具备一定的计算机操作基础，能够快速掌握新工具的使用。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作图片合成时可能遇到的问题包括对软件功能的理解不够深入、创意构思缺乏灵感、操作步骤复杂难以记忆等。此外，部分学生可能对图像处理的概念和术语感到陌生，需要在教学过程中给予适当的指导和解释。教学资源-软硬件资源：计算机教室，安装有图片处理软件（如Photoshop、GIMP等）的计算机，投影仪或大屏幕显示器。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料和学生作品展示。

-信息化资源：图片素材库，包括各种风格的图片供学生参考和练习使用。

-教学手段：PPT课件，演示图片合成过程；视频教程，展示高级合成技巧；操作指南，提供步骤说明和常见问题解答。教学过程一、导入新课

1.老师展示一系列图片，引导学生观察图片的特点和背景，激发学生对图片合成的兴趣。

2.学生分享自己感兴趣的图片，并简要描述图片的内容和背景。

二、新课讲授

1.老师介绍图片合成的概念和意义，强调其在日常生活和设计领域的应用。

2.学生通过小组讨论，分享自己对图片合成的理解和期望。

3.老师演示图片合成的步骤，包括选择图片、调整图片大小和分辨率、合成图片等。

-学生跟随老师的演示，观察并记录每个步骤的操作要点。

4.老师讲解图片合成中的技巧和注意事项，如颜色搭配、图层叠加、滤镜应用等。

-学生认真聆听，思考如何在实践中运用这些技巧。

5.老师介绍几种常见的图片合成软件，如Photoshop、GIMP等，并简要介绍其特点和功能。

-学生了解不同软件的特点，为后续学习做准备。

三、实践操作

1.老师布置实践任务，要求学生利用所学知识完成一幅图片合成作品。

-学生根据任务要求，选择合适的图片素材，开始实践操作。

2.老师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生积极提问，老师耐心解答，共同解决操作难题。

3.学生展示自己的作品，分享创作心得和经验。

-同学们互相欣赏作品，提出改进建议，激发创意灵感。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结图片合成的关键步骤和技巧。

-学生回顾操作过程，总结自己的收获和不足。

2.老师提出思考问题，引导学生思考图片合成在生活中的应用场景。

-学生积极思考，分享自己的见解。

3.老师总结本节课的教学目标，强调图片合成在实际应用中的重要性。

-学生认识到图片合成在各个领域的广泛应用，激发进一步学习的兴趣。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成一幅图片合成作品，并提交到课程平台。

-学生根据作业要求，继续深化对图片合成的理解和应用。

2.老师提醒学生注意保护自己的知识产权，合理使用图片素材。

-学生认识到尊重知识产权的重要性，培养良好的道德素养。

六、教学评价

1.老师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对图片合成的掌握程度。

-学生积极参与课堂活动，展示自己的作品，表现出对图片合成的兴趣。

2.老师通过课后作业的完成情况，评价学生对图片合成知识的运用能力。

-学生按照作业要求，独立完成作品，表现出较强的实践能力。

3.老师通过学生的反馈，了解学生对本节课的教学满意度。

-学生对教学内容和方法表示满意，希望继续学习相关课程。教学资源拓展1.拓展资源：

-图像处理软件的进阶功能介绍，如图层蒙版、路径工具、通道等高级功能。

-图片合成在不同领域的应用案例，如广告设计、电影特效、网页设计等。

-图片版权知识介绍，强调在图片合成中使用素材时的版权意识和合法途径。

-图片合成中的色彩理论，探讨色彩搭配对视觉效果的影响。

-图片合成的历史与发展，了解不同时期图片合成的技术特点。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图片处理软件，比较它们的特点和优缺点，例如从Photoshop转到GIMP。

-鼓励学生参与在线课程或工作坊，学习更多关于图像处理的高级技巧。

-建议学生收集并整理自己的图片素材库，包括自然风光、人物肖像、抽象图案等，为未来的创作提供素材。

-组织学生进行小组项目，共同完成一个复杂的图片合成项目，通过团队合作提升协作能力和创意思维。

-建议学生阅读相关的书籍或杂志，如《数码摄影》、《视觉杂志》等，以获取更多关于图像处理和设计的知识。

-鼓励学生参加学校或社区的艺术展览，观察专业作品中的图片合成技巧，提升审美能力。

-建议学生关注一些知名的图片合成艺术家或设计师，研究他们的作品和创作过程，从中获取灵感。

-学生可以尝试将图片合成技术与写作、表演等其他艺术形式结合，创作出跨学科的艺术作品。

-建议学生定期回顾自己的学习进度，总结学习成果，并设定新的学习目标，以持续提升自己的技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的重要部分。我将观察学生的参与度、提问的积极性、对图片合成概念的掌握程度以及实践操作的熟练度。学生的课堂表现将通过以下方式评价：

-学生是否能积极参与讨论，提出有见地的观点。

-学生是否能准确理解并应用图片合成的步骤和技巧。

-学生在实践操作中是否能独立解决问题，展示出创造性思维。

2.小组讨论成果展示：

学生将被分组进行讨论，共同完成一个图片合成项目。评价将基于以下标准：

-小组成员之间的沟通与合作是否有效。

-小组是否能共同制定项目计划并按时完成。

-小组展示的作品是否展示了良好的创意和技巧。

3.随堂测试：

为了评估学生对图片合成知识的掌握情况，我将进行随堂测试，包括以下内容：

-图片合成的基本概念和术语的掌握。

-对图片处理软件功能的理解和应用。

-学生在图片合成过程中遇到的问题及解决方法。

4.课后作业：

学生将被要求完成课后作业，包括图片合成作品和反思报告。评价将考虑以下因素：

-学生是否能够独立完成图片合成任务。

-作品的创意性和技术实现水平。

-学生在反思报告中是否能够清晰地表达自己的学习过程和收获。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现，包括但不限于以下方面：

-针对学生在课堂上的积极参与和提问，给予正面反馈，鼓励学生继续保持。

-对于在小组讨论和项目展示中表现出色的学生，给予特别表扬，并鼓励他们在其他领域也展现出类似的能力。

-对于在随堂测试和课后作业中遇到困难的学生，提供个性化的反馈和指导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-对于在图片合成过程中展现出创新思维和解决问题的能力的学生，给予高度评价，并鼓励他们进一步探索和深化自己的技能。

-对于所有学生，定期进行一对一的反馈会议，讨论他们的学习进展和需要改进的地方，确保每个学生都能得到个性化的关注和支持。典型例题讲解1.例题：

将两张风景图片进行合成，要求天空和云朵部分保持自然过渡。

答案：

-在Photoshop中打开两张图片。

-将其中一张图片中的天空和云朵部分复制到另一张图片上。

-使用橡皮擦工具或模糊工具对合成处的边缘进行平滑处理。

-使用图层蒙版隐藏不必要的部分，确保过渡自然。

2.例题：

将一张人物照片的背景替换为另一张风景图片。

答案：

-在Photoshop中打开人物照片和风景图片。

-使用魔棒工具或快速选择工具选中人物照片的背景。

-反选选区，剪切掉背景，粘贴到风景图片上。

-使用调整图层或颜色填充工具匹配人物肤色与风景图片背景的颜色。

3.例题：

在图片中添加文字，并设置文字的字体、颜色和阴影效果。

答案：

-在Photoshop中打开图片。

-点击“文字”工具，在图片中添加文字。

-在文字工具的选项栏中设置字体、颜色和阴影效果。

-调整文字大小和位置，确保文字与图片内容相协调。

4.例题：

对图片进行色彩校正，使图片颜色更加自然。

答案：

-在Photoshop中打开图片。

-使用“调整”菜单中的“色彩平衡”或“曲线”工具。

-根据需要调整红色、绿色、蓝色通道的亮度、对比度和饱和度。

-使用“色阶”工具调整整体图片的亮度范围。

5.例题：

制作一张具有复古效果的图片。

答案：

-在Photoshop中打开图片。

-使用“滤镜”菜单中的“纹理”选项，选择“纹理化”效果。

-使用“图像”菜单中的“调整”选项，选择“去色”或“亮度/对比度”调整图片色彩。

-使用“滤镜”菜单中的“艺术效果”选项，选择“干Brush”或“胶片颗粒”等效果，增强复古感。教学反思与总结回顾今天的信息技术课，我觉得整体来说，学生们对图片合成的兴趣挺高的，课堂氛围也还不错。不过，在教学过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在使用图片处理软件时，对一些基本的操作不太熟悉。比如，在使用图层蒙版进行细节处理时，有的学生就不太清楚如何调整透明度，如何选择合适的笔刷。针对这个问题，我决定在下次课上安排一些时间，专门讲解软件操作的技巧，让学生们有更多机会练习。

其次，我注意到在小组讨论环节，虽然学生们都挺积极地参与，但有些小组在分工合作上还不够明确。有的学生可能觉得自己的任务不够重要，或者不太清楚自己的职责。为了解决这个问题，我建议在下次课开始时，先花几分钟时间让学生明确分工，确保每个人都知道自己的任务和责任。

在教学策略上，我尝试了通过展示一些专业的图片合成案例来激发学生的兴趣。这种方法挺有效的，很多学生都表示这样的教学方式让他们更加有动力去学习。不过，我也发现了一些案例可能对一些基础比较薄弱的学生来说难度有点大，他们可能不太容易跟上进度。