七年级下册英语 Unit 7 Its raining！教案

七年级下册英语Unit7It’sraining！教案主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生掌握It’sraining!这一句型及其相关词汇，并能够运用到实际生活中。通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用句型"It’sraining!"进行交流。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同天气下的生活习俗。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务，提高团队协作能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过查阅资料和预习，提前了解课文内容。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握句型"It’sraining!"的用法，能够正确运用在日常生活中描述天气状况。

②掌握与"raining"相关的词汇，如"sunny"、"cloudy"、"rainy"等，并能够进行简单的天气预测。

2.教学难点，

①正确发音，特别是"It’s"的发音，避免学生因发音不标准而影响交流。

②在实际语境中灵活运用句型，学生需要能够在不同的情境中正确使用"It’sraining!"。

③词汇的扩展与运用，学生能够理解并运用更多与天气相关的词汇，并在句子中正确搭配使用。

④语境理解，学生能够根据图片或情景理解句子的含义，并在实际交流中做出恰当的回应。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级下册英语教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气变化图表、以及相关视频，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备英语卡片，用于词汇学习和游戏活动，增强学生的互动和记忆效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中练习对话，并准备投影仪展示多媒体资源。教学流程1.导入新课

详细内容：教师首先用简单的英语问候学生，然后展示一张正在下雨的图片，引导学生说出"It’sraining!"。接着，教师询问学生是否喜欢这样的天气，并简要介绍本节课的主题：描述天气。

2.新课讲授

a.首先复习已学过的天气词汇，如"sunny"、"cloudy"、"rainy"等，让学生通过卡片游戏复习这些词汇。

b.引导学生学习新句型"It’sraining!"，通过教师示范和跟读练习，让学生掌握句型的正确发音和语调。

c.教师展示不同天气情况的图片，让学生根据图片描述天气，并运用"It’sraining!"进行表达。

3.实践活动

a.分组练习：将学生分成小组，每组选择一张描述天气的图片，用英语描述图片中的场景。

b.角色扮演：学生扮演不同的角色，如天气预报员、游客等，用"It’sraining!"进行对话。

c.游戏环节：教师组织一个“天气大冒险”游戏，学生根据教师提出的不同天气情况，选择合适的句子进行回答。

4.学生小组讨论

a.学生讨论如何用"It’sraining!"询问天气情况。

b.学生讨论如何用"It’sraining!"表达对天气的感受。

c.学生讨论在不同场景下如何运用"It’sraining!"进行交流。

5.总结回顾

a.教师总结本节课所学内容，强调"It’sraining!"的用法和与天气相关的词汇。

b.学生分享在实践活动中的收获和体会。

c.教师举例说明本节课的重难点，如"It’sraining!"的发音和在不同场景下的运用。

教学流程详细安排如下：

1.导入新课（5分钟）

-教师用英语问候学生，展示下雨图片，引导学生说出"It’sraining!"。

2.新课讲授（15分钟）

-a.复习天气词汇（5分钟）

-b.学习新句型"It’sraining!"（5分钟）

-c.描述天气（5分钟）

3.实践活动（15分钟）

-a.分组练习（5分钟）

-b.角色扮演（5分钟）

-c.游戏环节（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

-a.讨论如何询问天气情况

-b.讨论如何表达对天气的感受

-c.讨论在不同场景下如何运用"It’sraining!"

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，学生分享实践活动的收获，教师举例说明重难点。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-学生能够正确发音和语调地使用句型"It’sraining!"，提高了他们的口语表达能力。

-学生掌握了与天气相关的词汇，如"sunny"、"cloudy"、"rainy"等，能够进行简单的天气描述和预测。

-学生能够根据图片或情景，运用所学句型和词汇进行交流，提高了他们的实际语言运用能力。

2.文化意识的增强

-学生通过学习不同天气下的生活习俗，了解了不同文化背景下人们对天气的态度和应对方式。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了尊重和理解他人的观点，培养了跨文化交际能力。

3.学习策略的掌握

-学生通过参与实践活动，学会了如何将所学知识应用于实际情境中，提高了他们的学习策略。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和合作，提高了他们的团队协作能力。

4.自主学习能力的发展

-学生通过预习和查阅资料，提前了解课文内容，培养了自主学习的能力。

-学生在课堂上积极提问和参与讨论，提高了他们的学习兴趣和主动性。

5.情感态度的塑造

-学生在实践活动和角色扮演中，体验到了英语学习的乐趣，培养了积极的学习态度。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人，培养了良好的团队合作精神。

6.评价与反思能力的提升

-学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，找出自己的不足，并努力改进。

-学生在课堂活动中，学会了倾听他人的评价，并从中吸取经验，提高自己的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用"It’sraining!"这一句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们感受到了英语学习的实用性。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，这样可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为学生的英语基础和自信心不同。

2.教学节奏把握不够：有时候，我在讲解新句型和词汇时，可能过于注重细节，导致教学节奏较慢，影响了整体的教学进度。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，同时，我会鼓励所有学生积极参与，对于不太主动的学生，我会给予更多的关注和鼓励。

2.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保在讲解新知识的同时，也能跟上整体的教学进度。如果遇到难以理解的内容，我会适当放慢速度，确保学生能够跟上。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂小测验、学生自评和互评等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和正确使用"It’sraining!"句型，将作为评价的一部分。我会观察学生的发音、语调和句子结构是否正确，以及他们是否能够自然地融入对话中。

-学生在小组讨论和角色扮演中的表现也将被记录，包括他们的互动能力、表达清晰度和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组将有机会展示他们的讨论成果，这可能包括一个简短的情景剧、一个天气报告或者是对不同天气情况的分析。我将评估他们的创意、合作和语言运用能力。

3.随堂测试：

-为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我将进行随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试将涵盖句型结构、词汇和实际应用。

4.学生自评与互评：

-学生将有机会进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达和团队合作等方面。

-同时，学生之间也将进行互评，这有助于他们学习如何提供建设性的反馈，并从同伴那里获得不同的视角。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，我将提供具体的反馈，包括表扬他们的进步和指出需要改进的地方。例如，对于发音不准确的学生，我会给出正确的发音示范，并鼓