政治 (道德与法治)七年级下册青春萌动教案设计

政治(道德与法治)七年级下册青春萌动教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：道德与法治七年级下册“青春萌动”章节，主要包括青春期的生理变化、心理特点以及如何正确对待青春期的烦恼。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的“人体生理知识”和“心理健康知识”相关联，有助于学生更好地理解青春期的变化，培养积极健康的心理素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德品质、法治意识和心理健康素养。通过学习青春期的生理和心理变化，学生能够树立正确的自我认知，增强自我保护意识，学会尊重他人，培养积极向上的生活态度，形成健康的人际交往能力，为未来的成长奠定坚实的基础。学情分析七年级的学生正处于青春期初期，生理和心理上的变化较大，这一阶段的学生具有以下特点：

1.学生在生理上开始经历青春期的变化，如身体发育、声音变声等，这些变化可能会引起学生的困惑和焦虑，对他们的自尊心和自信心产生影响。

2.在知识层面，学生对青春期的知识了解有限，对于青春期的生理和心理变化缺乏正确的认知，容易产生误解和恐慌。

3.在能力方面，学生的自我认知能力和情绪管理能力尚在发展中，面对青春期的挑战时，他们可能缺乏有效的应对策略。

4.在素质方面，部分学生可能存在心理健康问题，如焦虑、抑郁等，这些心理问题可能会影响他们的学习和生活。

5.行为习惯方面，学生可能因为青春期的生理和心理变化而出现一些不良习惯，如过分关注外表、情绪波动大等。

6.对课程学习的影响：青春期的生理和心理变化可能会影响学生对道德与法治课程的学习兴趣和参与度。因此，教学过程中需要关注学生的心理状态，采用合适的教学方法，引导学生正确认识青春期，帮助他们建立积极健康的心理素质。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解青春期的生理和心理变化，引导学生理解这些变化是正常的成长过程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟青春期生活中的各种情境，如处理友谊问题、面对身体变化等，以增强学生的同理心和解决问题的能力。

3.使用多媒体课件展示青春期的生理变化图解，帮助学生直观地理解相关知识。

4.开展小组讨论，让学生分享自己或他人的青春期经历，促进交流和理解。

5.结合实际案例，如青春期的法律问题，进行案例分析，提高学生的法治意识。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个特别有趣的课题——青春期的生理变化。”

2.老师出示一张青春期的生理变化图，引导学生观察并提问：“大家看，这张图展示了青春期的哪些生理变化？你们知道这些变化对我们的身体有什么影响吗？”

二、新课讲授

1.老师开始讲解青春期的生理变化，引导学生关注以下内容：

a.生长发育：身高、体重、体型等的变化。

b.性器官发育：生殖器官的成熟和第二性征的出现。

c.内分泌系统变化：激素水平的变化对生理和心理的影响。

2.老师结合实际案例，如学生的亲身经历或名人故事，帮助学生更好地理解青春期的生理变化。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个青春期生理变化主题，进行深入探讨。

a.小组讨论过程中，老师巡回指导，确保每个学生都能积极参与。

b.讨论结束后，每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

2.老师组织学生进行角色扮演活动，模拟青春期生活中的各种情境，如处理友谊问题、面对身体变化等。

a.角色扮演过程中，老师引导学生关注沟通技巧、情绪管理等。

b.角色扮演结束后，老师邀请学生分享感受和收获。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调青春期的生理变化是正常的成长过程，我们要正确对待。

2.老师提醒学生，在青春期遇到困惑和烦恼时，要学会寻求帮助，与家人、朋友和老师沟通交流。

五、课后作业

1.老师布置以下作业，要求学生认真完成：

a.写一篇关于青春期生理变化的观察日记，记录自己在青春期过程中的变化。

b.查找资料，了解青春期心理变化的特点和应对方法。

2.老师提醒学生，课后与家人、朋友分享自己的学习心得，共同关注青春期的成长。

六、教学反思

1.本节课通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了青春期的生理变化知识。

2.学生在课堂活动中的积极参与和互动，有助于提高他们的学习兴趣和团队合作能力。

3.在今后的教学中，我将继续关注学生的心理状态，关注青春期生理和心理变化对他们的影响，引导他们正确对待青春期的成长。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《青春期的秘密》——这本书详细介绍了青春期的生理和心理变化，适合学生自主阅读，以加深对青春期知识的理解。

b.《青春期心理健康指南》——这本书提供了关于青春期心理问题的预防和处理方法，有助于学生保持良好的心理健康。

c.《青春期法律知识问答》——通过问答形式，介绍了青春期相关的法律知识，如隐私权、网络安全等，提高学生的法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以收集有关青春期生理变化的图片和视频资料，进行对比分析，了解不同性别、不同种族的青春期变化特点。

b.学生可以调查自己班级或学校的青春期教育现状，了解学校和家庭在青春期教育方面的努力和不足，提出改进建议。

c.学生可以参与或组织一次关于青春期生理和心理变化的主题班会，分享自己的学习和感悟，促进同学之间的交流和成长。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

a.“青春期日记”写作活动：学生以日记的形式记录自己在青春期过程中的成长变化，分享心得体会。

b.“青春期故事会”活动：学生讲述自己或身边人的青春期故事，探讨青春期面临的挑战和应对策略。

c.“青春期知识竞赛”活动：通过竞赛形式，检验学生对青春期生理、心理和法律知识的掌握程度。

4.引导学生关注社会热点问题，结合青春期特点进行分析：

a.关注网络暴力问题，探讨如何保护自己在网络环境中的安全。

b.关注青少年犯罪问题，分析青春期心理因素在犯罪行为中的作用。

c.关注青少年心理健康问题，探讨如何预防和应对心理疾病。

5.鼓励学生参与社会实践，将所学知识应用于实际生活：

a.学生可以参与志愿者活动，为青少年提供心理健康辅导和青春期知识普及。

b.学生可以参加社区组织的青春期教育活动，与同龄人分享自己的经验和感悟。

c.学生可以参与学校组织的青春期知识竞赛或演讲比赛，提高自己的表达能力和自信心。教学反思与总结今天上了关于青春期的生理变化这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法结合讨论法和角色扮演，这样的组合让学生在课堂上有了更多的参与感。我看到很多学生都能积极参与讨论，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者对某些话题的不熟悉而不太愿意发言。在今后的教学中，我打算尝试更多的互动方式，比如小组合作学习，让每个学生都有机会表达自己的观点。

在策略上，我设计了一些实际案例和角色扮演，希望学生能通过这些活动更好地理解青春期的变化。不过，我发现有些案例可能对学生来说过于复杂，导致他们在角色扮演中感到困惑。因此，我需要在课前做好更充分的准备，确保案例的适宜性和相关性。

管理方面，我努力维持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。我意识到，我需要更加灵活地处理课堂纪律问题，比如通过设置明确的规则和奖励机制来激励学生。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生在知识上对青春期的生理变化有了更深入的了解，他们在技能上学会了如何通过讨论和角色扮演来解决问题。情感态度方面，学生开始更加开放地谈论自己的感受，这表明他们对这个话题有了更多的认识。

然而，也有一些不足之处。比如，我在讲解一些生理变化时，可能没有用足够直观的方式，导致一些学生难以理解。我需要改进我的教学方法，比如使用更多的图表、图片或者视频来辅助教学。

此外，我发现有些学生对于青春期的心理变化了解不足，这可能会影响他们对生理变化的正确认识。在未来的教学中，我计划增加心理变化的讲解，并引导学生关注心理健康的维护。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

-在课前准备阶段，我会更加细致地选择案例和教学材料，确保它们适合学生的年龄和理解水平。

-我会尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、小组项目等，以激发学生的参与热情。

-我会加强对课堂纪律的管理，通过积极的反馈和奖励机制来维持良好的学习氛围。

-我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地调整教学策略。典型例题讲解例题1：

青春期的男孩身高增长速度较快，这是因为男孩体内的哪种激素分泌增加？

A.雌激素

B.雄激素

C.胰岛素

D.胰高血糖素

答案：B.雄激素

例题2：

青春期女孩的第二性征主要包括哪些变化？

A.乳房发育、声音变低、体毛增多

B.乳房发育、声音变高、体毛增多

C.乳房发育、声音变低、体毛减少

D.乳房发育、声音变高、体毛减少

答案：A.乳房发育、声音变低、体毛增多

例题3：

青春期女孩月经初潮通常发生在哪个年龄段？

A.8-10岁

B.10-12岁

C.12-14岁

D.14-16岁

答案：C.12-14岁

例题4：

青春期男孩的睾丸和附睾发育成熟，这主要与哪种激素有关？

A.雌激素

B.雄激素

C.胰岛素

D.胰高血糖素

答案：B.雄激素

例题5：

青春期男孩和女孩在生理和心理上都会经历一系列的变化，以下哪项不属于青春期生理变化？

A.身高增长

B.体重增加

C.心理成熟

D.声音变低

答案：C.心理成熟

例题6：

青春期男孩和女孩在生理上会有哪些不同的变化？

A.男孩身高增长，女孩体重增加

B.男孩体重增加，女孩身高增长

C.男孩和女孩身高、体重都会增加

D.男孩和女孩身高、体重都