小学美术岭南版三年级上册12. 刮大风教案配套

小学美术岭南版三年级上册12.刮大风教案配套主备人备课成员教材分析小学美术岭南版三年级上册第12课《刮大风》是一节结合自然现象的绘画课程，旨在引导学生观察生活中的风，并通过绘画表达风的动态。本节课内容与课本紧密相连，通过实际观察与绘画练习，培养学生的观察能力、想象力和创造力。核心素养目标培养学生对自然现象的观察兴趣，提升学生的审美感知和艺术表现力。通过绘画风的动态，锻炼学生的动手能力和空间想象力，增强学生的创新意识和个性表达。同时，引导学生体验艺术创作的过程，培养团队合作精神和审美评价能力。重点难点及解决办法重点：引导学生观察风的动态，运用刮画技法表现风的流动感。

难点：如何使刮画作品既有力度又保持画面整洁。

解决办法：首先，通过图片和视频展示风的多种形态，帮助学生直观感受风的动态。其次，示范刮画技巧，强调力度与速度的配合。接着，设置阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的操作能力。最后，鼓励学生相互交流，分享成功经验和解决技巧，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：刮画纸、彩笔、剪刀、胶水、多媒体投影仪

-课程平台：美术教学软件或在线教育平台

-信息化资源：风的相关图片、视频资料、刮画技法演示视频

-教学手段：实物展示、示范教学、小组合作、互动讨论教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示不同风力的图片或视频，引导学生观察风的表现形式，如树叶摇动、旗帜飘扬等，激发学生对风的好奇心。

-提问：“你们在生活中都见过哪些风的现象？”

-学生分享观察到的风的现象，教师总结并引出本节课的主题：“刮大风”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-首先介绍刮画的基本技巧，如如何选择合适的工具、如何控制力度和速度等。

-示范刮画步骤：先勾勒出大致轮廓，再通过刮画表现出风的动态。

-提问：“刮画的时候需要注意哪些方面？”

-学生回答，教师点评并总结。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生根据教师的示范，尝试自己进行刮画创作。

-第一条：教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，如如何掌握力度、如何表现风的动态等。

-第二条：组织学生分享自己的作品，鼓励他们表达创作想法。

-第三条：引导学生观察同伴的作品，提出改进建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何通过刮画表现出不同方向的风。

-举例回答：通过改变刮画的方向，如斜向、曲线等，可以表现出风的吹拂方向。

-第二方面：讨论如何通过刮画表现出不同强度的风。

-举例回答：通过刮画的力度和速度，可以表现出风的强弱。

-第三方面：讨论如何通过刮画表现出风对不同物体的影响。

-举例回答：可以通过刮画树叶的摇动、旗帜的飘扬等，表现出风对物体的作用。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调刮画技法在表现风的作用。

-提问：“今天我们学习了哪些刮画技巧？”

-学生回答，教师点评并总结。

-鼓励学生在课后继续练习刮画，尝试表现生活中的不同场景。

-布置作业：以“刮大风”为主题，创作一幅刮画作品。

备注：本节课共计45分钟，其中导入新课5分钟，新课讲授10分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。学生学习效果学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.观察能力的提升：学生在本节课中通过观察风的现象，学会了如何细致地观察和描述自然界的动态变化。他们能够从日常生活中的细节中发现美的元素，如树叶的摇动、云朵的飘移等，这种观察能力的提升有助于他们在未来的学习和生活中更加敏锐地捕捉信息。

2.创造力的激发：通过刮画这种独特的艺术形式，学生学会了如何将观察到的风的现象转化为具体的视觉形象。他们在创作过程中，运用想象力将抽象的风转化为具体的画面，这种创造力的激发有助于他们在其他学科中也能发挥创意思维。

3.技能的掌握：学生在本节课中学习了刮画的基本技巧，包括如何选择合适的工具、如何控制力度和速度等。通过实践练习，他们能够熟练地运用这些技巧，创作出具有个人风格的作品。这种技能的掌握对于他们在美术学习中的持续进步至关重要。

4.审美感知的提高：学生在欣赏和评价同伴的作品时，能够运用所学知识对作品进行审美分析。他们学会了从线条、色彩、构图等方面评价作品的美感，这种审美感知的提高有助于他们在日常生活中形成良好的审美趣味。

5.团队合作能力的增强：在小组讨论环节，学生需要相互交流、分享创作经验和解决技巧。这种合作学习的过程不仅增进了同学之间的友谊，还锻炼了他们的团队合作能力，使他们学会了如何与他人共同完成任务。

6.个性表达的发展：每个学生在创作过程中都有机会表达自己的个性和情感。通过刮画这种艺术形式，学生可以自由地表达对风的感受和理解，这种个性表达的发展有助于他们在成长过程中形成独特的自我认知。

7.学习兴趣的激发：通过对风这一自然现象的绘画创作，学生体验到了学习的乐趣。他们对自己的作品感到自豪，这种成功体验激发了他们对美术学习的兴趣，为他们在美术领域的进一步探索奠定了基础。教学反思与总结今天上了《刮大风》这节课，我觉得整体来说还是挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入新课的部分做得不错。通过展示风的图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对风的现象表现出浓厚的兴趣。我注意到，有几个学生甚至能说出自己在家乡见过的特殊风的现象，这让我很惊喜，也让我意识到我们的教学应该更加贴近学生的生活经验。

在教学过程中，我着重讲解了刮画的基本技巧，包括如何选择工具、如何控制力度和速度等。我发现，学生们在实践环节中能够迅速掌握这些技巧，这说明我在教学方法上还是有一定成效的。不过，也有一些学生对于如何表现风的动态还不太擅长，我在课后反思了一下，可能是因为我没有足够的时间让他们进行反复练习。

实践活动环节，我让学生们分组进行创作，这既锻炼了他们的合作能力，也让他们有机会互相学习。我发现，当学生们看到同伴的作品时，他们会主动提出建议，这让我觉得他们已经学会了如何欣赏和评价艺术作品。但同时，我也注意到，有些学生在提出建议时，语言表达不够准确，这可能需要我在今后的教学中加强语言表达能力的培养。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在讲解刮画技巧时，可能没有考虑到所有学生的接受能力，导致部分学生掌握得不够扎实。另外，学生在评价作品时，虽然能提出建议，但评价的标准和角度还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重分层教学，针对不同学生的学习能力，提供个性化的指导。

-我会设计更多样化的实践活动，让学生在反复练习中巩固所学知识。

-我会鼓励学生多进行交流，通过讨论和分享，提高他们的语言表达能力和评价能力。

-我会继续关注学生的情感态度，通过多样化的教学方法，激发他们对美术学习的兴趣。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我通过提问的方式，检查学生对刮画基本技巧的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我刮画时应该注意哪些方面？”通过学生的回答，我能够了解他们对知识点的掌握情况。

-观察：我密切观察学生的课堂表现，包括他们在实践活动中的操作是否规范，是否能独立完成作品等。观察学生的互动情况，如小组讨论时的参与度，也能反映他们的合作能力和交流技巧。

-测试：在课程结束时，我可能会进行一个小测验，比如让学生描述刮画技巧的关键点，或者让他们根据提示完成一个小型的刮画作品，以此来测试他们的实际操作能力。

2.作业评价

-批改：对于学生的刮画作业，我进行详细的批改。我不仅关注作品的完成度，还注重学生是否能够运用所学技巧来表现风的动态。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，我会说：“你的作品色彩搭配很和谐，但在表现风的力