三年级英语上册 Unit 5 What colour is it Lesson 30教学设计 人教精通版（三起）

三年级英语上册Unit5WhatcolourisitLesson30教学设计人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起来学习三年级英语上册Unit5WhatcolourisitLesson30，这节课我们将会通过丰富多彩的互动活动，带领大家认识各种颜色，激发大家学习英语的兴趣。让我们一起走进英语的世界，感受颜色的魅力吧！🌈🎨💫核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握颜色单词的发音和拼写，如red,blue,yellow等。

2.能够运用颜色单词进行简单的日常对话。

难点：

1.颜色单词的发音与汉语拼音相似，但存在差异，学生容易混淆。

2.学生在运用颜色单词进行对话时，可能缺乏实际语境。

解决办法：

1.通过图片、实物展示颜色单词，帮助学生直观记忆。

2.设计颜色单词接龙游戏，提高学生的发音和拼写能力。

3.创设情境，如角色扮演，让学生在实际语境中运用颜色单词。

4.定期进行颜色单词听写，巩固学生的拼写能力。教学资源准备1.教材：人教版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集各种颜色鲜艳的图片，如水果、动物、衣物等，用于颜色单词的教学展示。

3.多媒体资源：准备与颜色相关的教学视频，以及PPT课件，用于课堂演示和互动。

4.教室布置：利用教室墙壁展示颜色单词卡片，设置互动学习角，方便学生进行颜色匹配游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享本节课的颜色单词PPT和教学视频，要求学生在家观看并尝试用英语说出所看到的颜色。

-设计预习问题：围绕颜色单词，设计问题如“你能找到家里哪些物品是红色的？”和“你最喜欢的颜色是什么？”

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，尝试记忆颜色单词。

-思考预习问题：学生在家思考并尝试回答预习问题，如找出家中红色物品并描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触颜色单词。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解颜色单词，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色的实物或图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：结合实物和图片，讲解颜色单词的发音和拼写。

-组织课堂活动：设计“颜色接力”游戏，让学生在游戏中练习颜色单词。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的节奏学习颜色单词。

-参与课堂活动：学生积极参与“颜色接力”游戏，练习颜色单词。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师详细讲解颜色单词。

-游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解颜色单词，掌握发音和拼写。

-通过游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用英语描述自己最喜欢的颜色，并画出相应的物品。

-提供拓展资源：推荐一些与颜色相关的英语绘本或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，用英语描述颜色并绘画。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习颜色相关的英语知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的颜色单词和知识。

-通过拓展学习，激发学生对英语学习的兴趣，拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.颜色单词的掌握情况

2.日常对话能力的提升

学生们通过本节课的学习，能够运用颜色单词进行简单的日常对话。例如，他们可以询问他人的衣服颜色，或者描述自己看到的物品颜色。这种能力的提升有助于学生们在实际生活中更好地运用英语进行交流。

3.观察力和描述能力的增强

在本节课的活动中，学生们需要观察图片或实物，并用英语描述其颜色。这一过程锻炼了他们的观察力和描述能力。学生们在描述颜色时，不仅能够说出颜色单词，还能结合其他形容词进行更加丰富的描述，如“这个苹果是红色的，它很鲜艳。”

4.团队合作和沟通能力的提高

在“颜色接力”游戏中，学生们需要与同伴合作，共同完成游戏任务。这一过程有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。学生们在游戏中学会了倾听、表达和协调，这些技能对于他们的社交发展具有重要意义。

5.学习兴趣和积极性的激发

6.自主学习和探究能力的培养

在本节课的学习过程中，学生们通过自主阅读预习资料、思考预习问题等方式，培养了自主学习能力。他们在课堂上提出的问题和观点，体现了他们的探究精神。这种能力的培养有助于学生们在未来的学习中更好地适应自主学习的模式。

7.语音语调的改善

在老师的指导和帮助下，学生们在发音方面取得了明显进步。他们能够正确发出颜色单词的音标，并在日常对话中保持较好的语音语调。这种改善有助于提高他们的英语口语水平。

8.课堂纪律和合作意识的增强

在本节课的学习过程中，学生们能够遵守课堂纪律，尊重老师和同学。他们在小组活动中表现出良好的合作意识，共同完成任务。这种纪律和合作意识的增强，有助于营造良好的课堂氛围。教学反思与总结哎呀，亲爱的小朋友们，这节课就这样结束了，让我们一起来看看今天我们在英语课上都收获了些什么吧。

首先，我得说说这节课的教学方法。我用了图片、实物和游戏等多种方式来教授颜色单词，感觉还是挺有效的。学生们在看到红色的小苹果、蓝色的天空和黄色的小鸭子时，眼睛都亮了，这说明直观教学真的挺管用的。不过，我发现有些学生对于颜色单词的发音还是有点吃力，特别是那些容易混淆的颜色，比如pink和purple。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实，所以我决定在今后的教学中，要加强基础词汇的教学，让学生们有一个坚实的基础。

然后，咱们聊聊教学效果吧。看到学生们能够自信地用英语说出“这是蓝色的”、“那个是红色的”，我心里真的挺高兴的。他们在日常对话中的运用能力有了明显的提升，这让我觉得教学目标基本达到了。不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在教授颜色单词时，我可能没有足够的时间让学生们进行充分的练习，导致有些学生对于单词的拼写还不是特别熟练。所以，我打算在下一节课中，增加一些拼写练习，让学生们在实际操作中提高。

至于情感态度，我发现学生们对英语学习的兴趣明显提高了。他们在课堂上积极参与，对于新学的颜色单词充满了好奇和探索的欲望。这种积极的态度是非常宝贵的，我会继续努力，让英语课变得更加有趣，让每个孩子都能在快乐中学习。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解一些颜色单词时，可能没有考虑到所有学生的接受能力，导致一些基础较差的学生跟得上节奏。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

最后，我想对这节课的教学进行总结。总体来说，今天的课还算是成功的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。我会继续努力，改进教学方法，关注每个学生的成长，让我们的英语课堂更加精彩。哎呀，亲爱的小朋友们，希望你们也喜欢今天的英语课，我们下次再见哦！🌈📚💬教学评价课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我能够即时了解学生对颜色单词的掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellmethecolorofthisapple?”（你能告诉我这个苹果是什么颜色吗？）通过学生的回答，我可以判断他们是否能够正确使用颜色单词。

其次，观察是另一种重要的评价方式。我注意观察学生在课堂活动中的参与度，比如在“颜色接力”游戏中，我观察他们是否能够迅速而准确地回答颜色问题。此外，我还留意学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够有效地沟通和合作。

为了更全面地评估学生的学习效果，我还设计了一些简单的测试。例如，我会在课后进行颜色单词的听写，或者让学生用颜色单词描述一个物品。这些测试不仅能够评估学生对颜色单词的记忆情况，还能够检查他们的拼写能力。

作业评价：

对于学生的作业，我总是认真批改并给予详细的点评。作业包括颜色单词的拼写练习和用颜色单词描述物品的写作任务。在批改作业时，我会注意以下几点：

1.正确性：检查学生是否正确拼写颜色单词，以及他们是否能够正确使用这些单词。

2.流畅性：评估学生的句子结构是否正确，语言是否流畅。

3.创意性：鼓励学生发挥创意，用不同的方式描述物品的颜色。

在反馈方面，我会及时告诉学生他们的作业表现，并指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在拼写上犯了错误，我会圈出错误并写下正确的拼写。如果学生在描述物品时使用了丰富的词汇，我会特别表扬，并鼓励他们继续保持。

总的来说，教学评价是一个持续的过程，它帮助我了解学生的学习情况，同时也为学生提供了成长和进步的机会。通过课堂评价和作业评价的结合，我相信我们能够共同促进学生的英语学习，让他们在快乐的氛围中不断进步。板书设计①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,pink,purple,black,white,brown

②关键词汇：

-Whatcolorisit?（它是什么颜色？）

-Thisis...（这是...）

-Thatis...（那是...）

③重点句子：

-Canyoutellmethecolorofthisapple?（你能告诉我这个苹果是什么颜色吗？）

-Theskyisblue.（天空是蓝色的。）

-Myshirtisred.（我的衬衫是红色的。）典型例题讲解在今天的英语课上，我们将通过一些典型例题来巩固我们学到的颜色单词和表达方式。以下是一些例题，以及它们的答案和讲解。

例题1：

-问题：请用英语描述这幅画中的物品颜色。

-图片：一个红色的苹果。

-答案：Theappleisred.

-讲解：在这个例题中，我们使用了颜色单词"red"来描述苹果的颜色，并用"is"来连接主语和表语，形成了一个简单的句子。

例题2：

-问题：请用英语询问这个物品的颜色。

-图片：一个蓝色的天空。

-答案：Whatcoloristhesky?

-讲解：在这个例题中，我们使用了"Whatcoloris..."的提问结构，询问天空的颜色。这是一个常见的提问方式，用于询问物体的颜色。

例题3：

-问题：请用英语回答这个颜色问题。

-图片：一个穿着粉色衣服的小女孩。

-答案：Hershirtispink.

-讲解：在这个例题中，我们使用了"Hershirtispink"来描述小女孩的衬衫颜色。这是一个典型的颜色描述句子，用来指出某个物品的颜色。

例题4：

-问题：请用英语描述这幅画中的物品颜色。

-图片：一个绿色的草地。

-答案：Thegrassisgreen.

-讲解：在这个例题中，我们使用了"Thegrassisgreen"来描述草地的颜色。这是对颜色单词"green"的应用，同时展示了颜色描述的基本句型。

例题5：

-问题：请用英语询问这个物品的颜色。

-图片：一个穿着黑色鞋子的小男孩。

-答案：Whatcolorarehisshoes?

-讲解：在这个例题中，我们使用了"Whatcolorare..."的提问结构，询问小男孩鞋子的颜色。这是对颜色疑问句的练习，学生需要掌握这种结构来询问颜色。

1.颜色描述：

-使用颜色单词（如red,blue,yellow）来描述物体的颜色。

-使用"is