七年级上册教学设计第二单元 综合探究二从地球仪上看世界

七年级上册教学设计第二单元综合探究二从地球仪上看世界学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《七年级上册》地理学科

章节：第二单元综合探究二从地球仪上看世界

内容：地球仪的基本结构、使用方法、地球自转与公转、地球上的五带划分、经纬线系统、时区和区时、不同纬度地区的自然环境和人文景观等。核心素养目标培养学生地理空间思维，提升学生对地球表面地理事物的观察、分析和理解能力；增强学生运用地球仪解决实际问题的能力；激发学生对地球环境与人类生活的关注，树立可持续发展观念；培养学生合作探究精神，提高科学探究素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：地球仪的结构和使用方法。例如，学生需要掌握地球仪的轴、经纬线、赤道、本初子午线等基本组成部分，并能熟练使用地球仪进行方向、距离、纬度、经度等地理信息的测量。

-重点二：地球自转与公转的地理意义。例如，学生应理解地球自转产生的昼夜更替和地方时，以及地球公转导致的四季变化和五带划分。

-重点三：时区和区时的概念及其计算。例如，学生需要理解时区划分的依据和计算不同时区之间时间差的方法。

2.教学难点

-难点一：地球自转和公转的规律理解。例如，学生可能难以理解地球自转和公转的真正原因，以及它们对地球环境的影响。

-难点二：地球五带划分的原理。例如，学生可能难以理解五带划分的依据和不同纬度地区的气候特点。

-难点三：时区和区时在实际应用中的复杂性。例如，学生在处理跨时区旅行、国际会议等实际问题时，可能难以准确计算时差和调整日程。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍地球仪的结构和使用方法，以及地球自转和公转的基本知识。

2.讨论法：组织学生讨论地球五带划分的依据和不同纬度地区的特点，促进学生思考。

3.实验法：通过实际操作地球仪，让学生体验测量方向、距离等地理信息的过程。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地球仪图片、地球自转和公转动画，增强直观性。

2.地球仪操作：分发地球仪，让学生亲自操作，加深对地理知识的理解。

3.网络资源：利用网络资源拓展学习内容，如在线地图、地理知识视频等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布地球仪基本结构和使用方法的PPT，设计问题如“地球仪的轴有何作用？”引导学生预习。

-设计预习问题：提出“如何使用地球仪测量两个城市之间的距离？”等问题，激发学生思考地球仪的实际应用。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频资料了解地球仪的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，如“地球仪上的经纬线如何帮助我们定位？”

-提交预习成果：学生通过笔记或思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以地球仪的历史故事导入，激发学生对地球仪的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的原理，结合地球仪模型进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过地球仪测量不同城市的时间差，体验时区概念。

-解答疑问：针对学生提出的“为什么地球会自转？”等问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考地球自转和公转的物理机制。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，如模拟地球自转和公转。

-提问与讨论：学生就实验中的现象提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解复杂知识点。

-实践活动法：通过小组实验加深学生对时区概念的理解。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于地球五带划分的作业，要求学生分析不同纬度地区的气候特点。

-提供拓展资源：推荐与地球仪和地理知识相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生完成关于地球五带的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课“从地球仪上看世界”的学习效果进行的具体分析：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述地球仪的结构，包括经纬线、赤道、本初子午线等基本元素。

-学生能够运用地球仪进行基本地理信息的测量，如方向、距离、纬度、经度等。

-学生能够理解并解释地球自转和公转的基本原理，以及它们对地球环境的影响。

-学生能够识别地球上的五带划分，并说明不同纬度地区的气候特点。

-学生能够理解时区和区时的概念，并能够进行简单的时差计算。

2.能力提升

-学生在地球仪的使用上表现出较强的操作能力，能够独立完成地理信息的测量和方位的判断。

-学生通过小组讨论和实验活动，提升了合作学习和问题解决的能力。

-学生在分析地球自转和公转的地理意义时，展现了逻辑思维和分析能力。

-学生在处理实际问题时，如计算时差、规划旅行路线等，表现出较强的应用能力。

3.思维发展

-学生在讨论地球五带划分时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

-学生在理解地球自转和公转时，能够从多个角度思考问题，形成多维度的思维模式。

-学生在分析时区和区时的问题时，能够运用类比和推理等思维方法。

4.情感态度价值观

-学生通过学习地球的地理知识，增强了对自己所在地球村的认同感。

-学生在了解不同纬度地区的自然环境和人文景观后，表现出对地球多样性的尊重和保护意识。

-学生在认识到地球环境与人类生活密切相关后，产生了关注和改善地球环境的责任感。

-学生在合作学习和解决问题的过程中，培养了团队协作和相互尊重的价值观。

5.综合评价

-学生在课堂上的参与度和积极性显著提高，能够主动提问和回答问题。

-学生对地理学科的兴趣和热情有所增强，愿意进一步探索地球的奥秘。

-学生在完成课后作业和拓展学习时，表现出较高的自主性和探究精神。

-学生在评价自己的学习成果时，能够客观地分析自己的优势和不足，并提出改进措施。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的进步，不仅在地理知识上有了扎实的掌握，而且在能力、思维和情感态度价值观等方面都有了积极的发展。这些效果不仅体现在学生的课堂表现上，也反映在他们的课后作业和日常行为中。通过本节课的学习，学生不仅获得了地理知识，更重要的是培养了终身学习的习惯和可持续发展的意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，设计实践操作环节。在教学中，我尝试将理论知识与实践操作相结合，让学生通过亲手操作地球仪，直观地感受地理知识的魅力，提高学习兴趣。

2.引入多媒体资源，丰富教学形式。利用PPT、视频等多媒体资源，将抽象的地理概念形象化，让学生更容易理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地球仪的使用不够熟练。在课堂操作环节，部分学生对地球仪的使用不够熟练，影响了课堂效果。

2.课堂讨论环节参与度不均。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现积极，而部分学生参与度较低，影响了课堂氛围。

3.课后作业的反馈不够及时。在课后作业的批改和反馈上，由于时间和精力的限制，我未能及时给予学生个性化的指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强地球仪操作训练。在课前预习和课后作业中，增加地球仪操作练习，让学生熟悉地球仪的使用方法，提高课堂操作熟练度。

2.优化课堂讨论环节。在小组讨论和角色扮演活动中，鼓励更多学生参与，确保每个学生都有发言和展示的机会，提高课堂氛围。

3.提高课后作业反馈效率。利用在线平台或班级微信群，及时批改作业并给予学生反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况，提高学习效果。

4.创设情境教学，激发学生学习兴趣。在教学中，结合实际案例和趣味故事，创设情境，激发学生对地理学科的兴趣，提高课堂参与度。

5.加强与学生的沟通，了解学生学习需求。在教学中，关注学生的学习状态，主动与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行教学调整。

6.利用现代化教学手段，提高教学效果。充分运用多媒体资源，将抽象的地理概念形象化，提高学生的学习兴趣和课堂效果。板书设计①地球仪的结构

-地球仪的轴

-经线

-纬线

-赤道

-本初子午线

②地球自转与公转

-地球自转

-方向：自西向东

-周期：一天

-产生的现象：昼夜更替、地方时

-地球公转

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