Unit 6 Where can I fly the kite？Lesson 20（教学设计）-2024-2025学年北京版英语四年级下册

Unit6WherecanIflythekite？Lesson20（教学设计）-2024-2025学年北京版英语四年级下册主备人备课成员设计意图嘿，同学们，今天我们要来学习的是Unit6WherecanIflythekite？Lesson20。这个单元主要围绕天气和活动场所展开，而今天我们重点学习的是关于风筝的英语表达。设计这个教学活动，我希望能帮助你们在轻松愉快的氛围中，掌握一些实用的英语单词和句子，同时培养你们对英语学习的兴趣。让我们一起走进风筝的世界，感受语言的魅力吧！🎈🌬️😄核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们的目标是提升语言理解和表达能力，增强跨文化意识，培养合作学习的能力。我们将通过角色扮演、小组讨论等方式，学会如何用英语描述不同的地点，并能够进行简单的交流，分享我们对风筝活动的理解和喜爱。这样的实践不仅能够帮助你们掌握英语知识，还能培养你们的人文素养和团队协作精神。🌈📚🤝教学难点与重点1.教学重点，

①掌握与风筝飞行相关的英语词汇，如“kite”、“fly”、“wind”等。

②理解并运用句型“WherecanIflythekite?”以及其回答，例如“Icanflythekiteinthepark.”

2.教学难点，

①灵活运用英语描述不同地点是否适合放风筝，如“Isitwindyinthebeach?CanIflymykitethere?”

②在实际交流中，能够根据语境选择合适的词汇和句型，进行恰当的问答互动。这需要学生具备一定的英语思维能力和跨文化交际意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台

-信息化资源：风筝图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物风筝模型、卡片、英语单词卡片、互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风筝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有放过风筝呢？你们知道放风筝需要什么条件吗？”

展示一些关于风筝的图片或视频片段，让学生初步感受风筝的魅力或特点。

简短介绍风筝的历史和在中国文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风筝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风筝的定义，包括其主要组成元素如风筝线、风筝骨架、风筝面等。

详细介绍风筝的组成部分或功能，使用简单的示意图帮助学生理解。

通过展示不同类型的风筝，让学生了解风筝的多样性。

3.风筝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风筝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风筝案例，如传统风筝和现代风筝的设计和制作。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风筝的历史和艺术价值。

引导学生思考风筝在民间节日中的作用，以及它如何体现中国传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个风筝设计主题，如“如何设计一个可以在强风中飞行的风筝？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如材料选择、设计草图等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风筝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风筝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风筝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风筝在传承文化和促进文化交流中的作用，鼓励学生进一步探索和应用风筝知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我最喜欢的风筝类型及其原因”的短文，要求使用本节课学习的英语词汇和句型。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生在本节课中学习了与风筝相关的英语词汇和句型，如“kite”、“fly”、“wind”、“park”等，能够将这些词汇和句型应用到实际对话中，提高了他们的英语口语表达能力。

2.文化意识增强：通过学习风筝的历史和文化背景，学生们对中国的传统文化有了更深入的了解，增强了他们的文化自信和跨文化交际意识。

3.观察与描述能力：学生在讨论和展示过程中，学会了如何观察和描述风筝的特点和设计，这有助于提高他们的观察能力和描述能力。

4.合作与交流能力：小组讨论和课堂展示环节，让学生们在合作中学习，提高了他们的团队协作能力和公共演讲技巧。

5.创新思维能力：在风筝设计主题的讨论中，学生们需要提出创新性的想法和解决方案，这有助于培养他们的创新思维能力和解决问题的能力。

6.英语写作能力：通过课后作业的撰写，学生们能够将所学知识应用到写作中，提高了他们的英语写作能力。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题，如风筝，这有助于提高他们的学习积极性和主动性。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度，例如，提问“谁能告诉我风筝是由哪些部分组成的？”来检查学生对风筝结构知识的理解。

-观察学生参与度：教师应细致观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论的积极性、课堂展示时的自信程度等，这些观察可以帮助教师评估学生的参与度和学习态度。

-小组合作评价：通过观察学生在小组讨论中的互动和贡献，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

-实物操作评价：如果课堂上有风筝制作或操作环节，教师应观察学生的实际操作能力，如风筝的组装、放飞技巧等。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括短文写作、风筝设计草图等，确保作业的质量和学生的进步。

-个性化反馈：在批改作业时，教师应提供具体的、个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，例如，“你的风筝设计非常独特，但在描述风筝材料时可以更加详细。”

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习效果，并调整学习策略。

-鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生，特别是对于那些进步明显的学生，给予积极的评价和奖励，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价：

-课堂互动：通过课堂互动，教师可以评估学生的即时理解，例如，通过回答问题来检查学生是否理解了风筝飞行的原理。

-小组展示：学生的课堂展示可以作为形成性评价的一部分，教师应评估学生的表达能力、合作能力和对知识点的掌握程度。

-课堂测试：定期进行的小测验可以帮助教师评估学生对知识点的长期记忆和理解。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，可以全面评估学生在整个学期的学习成果，包括对风筝相关词汇、句型和文化的掌握。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，这有助于学生成为学习的主人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解风筝飞行的原理时，我们可以尝试引入情景模拟教学，让学生扮演风筝，通过实际操作来体验风筝在风中的动态，这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更直观地理解风筝飞行的科学原理。

2.跨学科融合：结合美术课，让学生设计并绘制风筝图案，这样既能锻炼学生的艺术创造力，又能加深他们对风筝文化历史的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和展示环节，部分学生可能因为性格或自信心不足而参与度不高，这需要教师在教学过程中更加关注每一个学生的表现，通过鼓励和引导来提高他们的参与积极性。

2.评价方式单一：目前主要依靠口头评价和作业批改来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习状况。

3.课堂氛围不够活跃：虽然课堂互动较多，但有时学生的回答和讨论略显沉闷，需要教师进一步激发学生的兴趣，创造更加轻松活泼的课堂氛围。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生参与度不均的问题，我会尝试采用个性化教学策略，针对不同学生的特点给予不同的关注和指导，比如通过一对一辅导来帮助那些需要额外帮助的学生。

2.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我会引入多元化的评价方式，如通过学生互评和自我评价来增加学生对自己的认识，同时也能让教师从不同的角度了解学生的学习情况。

3.创设活跃课堂：为了提高课堂氛围，我会尝试更多的互动游戏和小组活动，鼓励学生积极参与讨论，通过角色扮演、竞赛等形式来激发学生的学习兴趣，让课堂变得更加生动有趣。内容逻辑关系①重点知识点：

①风筝的组成部分：风筝线、风筝骨架、风筝面等。

②风筝飞行的条件：风力、风筝的重量和形状等。

③风筝的历史和文化意义。

②关键词汇：

①Kite（风筝）

②Fly（飞行）

③Wind（风）

④Park（公园）

⑤History（历史）

⑥Culture（