小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 4 My home Part A第二课时教案

小学英语人教版(PEP)四年级上册Unit4MyhomePartA第二课时教案主备人备课成员教材分析小学英语人教版（PEP）四年级上册Unit4MyhomePartA第二课时，本课时主要围绕家庭成员展开，通过对话和句型练习，让学生学会用英语介绍家庭成员，并能进行简单的问答。教材内容贴近学生生活，有利于激发学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，关注学生的语言实际运用。

2.增强学生对中国家庭的了解和表达，提升文化意识。

3.通过互动活动，培养学生的合作精神和创新能力，激发学习英语的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母、简单的问候语以及一些基本的日常用语。对于家庭成员的英语表达，他们可能已经接触过一些词汇，如“father”、“mother”、“sister”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭成员的话题有着自然的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新的词汇和句型。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动学习，对图片和实物辅助教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的英语表达感到陌生，难以记忆和正确使用相关词汇。此外，学生在口语表达时可能会遇到语法和词汇搭配的问题，如时态、冠词的使用等。部分学生可能在小组活动中缺乏自信，不敢开口说英语。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中运用英语。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习对话和句型。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，辅助教学，增强学生的学习兴趣。

4.设置小组合作任务，鼓励学生在互动中学习和提高。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示家庭图片，引导学生用英语描述图片内容，如：“Thisismyhome.Ithasthreerooms.”引起学生对家庭的关注。

2.学生自由练习描述图片，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.教师提问：“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生思考家庭成员的话题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如：father,mother,brother,sister,etc.，并带领学生朗读这些词汇。

2.教师通过PPT或黑板，呈现句型：“Myfatherisateacher.Heistall.”让学生跟读并模仿。

3.教师引导学生用所学句型介绍自己的家庭成员，如：“Mymotherisadoctor.Sheiskind.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语介绍家庭成员和他们的职业。

2.游戏活动：教师准备一些家庭成员的图片，学生随机抽取图片，用英语描述图片内容。

3.小组竞赛：每组学生轮流用英语介绍家庭成员，其他组学生猜测家庭成员的职业，最快猜对的小组获胜。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：教师提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostimportantfamilymember?”学生小组讨论并给出答案。

2.举例回答：教师提出问题：“Howdoyoushowlovetoyourfamilymembers?”学生小组讨论并分享自己的经验。

3.举例回答：教师提出问题：“Whataresomecommonfamilyactivities?”学生小组讨论并列举家庭活动。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和句型。

2.教师提问：“Doyoufeelconfidentinintroducingyourfamilymembers?”让学生分享自己的学习感受。

3.教师总结本节课的重难点，如家庭成员的英语表达和句型运用，并提醒学生在课后进行巩固练习。

用时总计：45分钟知识点梳理1.家庭成员的英语表达：

-father：爸爸

-mother：妈妈

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandfather：爷爷

-grandmother：奶奶

-uncle：叔叔/舅舅

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟/堂姐妹

-grandchild：孙子/孙女

2.家庭成员的职业描述：

-teacher：老师

-doctor：医生

-nurse：护士

-engineer：工程师

-policeman：警察

-fireman：消防员

-teacher：教师

-engineer：工程师

-doctor：医生

-farmer：农民

3.常用句型：

-Myfatherisateacher.Heistall.

-Mymotherisadoctor.Sheiskind.

-Mybrotherisastudent.Heisyoung.

-Mysisterisateacher.Sheisbeautiful.

-Mygrandmotherisagrandmother.Sheisold.

4.家庭成员关系的表达：

-Heismyfather.

-Sheismymother.

-Theyaremyparents.

-Heismybrother.

-Sheismysister.

-Theyaremybrothersandsisters.

5.家庭成员的职业选择：

-Iwanttobeadoctor.

-Shewantstobeateacher.

-Hewantstobeanengineer.

6.家庭活动描述：

-Weoftenhavedinnertogether.

-Wegototheparkonweekends.

-WewatchTVathomeintheevening.

7.家庭成员的个性特点：

-Heiskindandhelpful.

-Sheiscleverandhardworking.

-Theyarefunnyandcheerful.

8.家庭成员的爱好：

-Myfatherlikesreadingbooks.

-Mymotherlikescooking.

-Mybrotherlikesplayingfootball.

9.家庭成员的年龄描述：

-Heisthirtyyearsold.

-Sheistwentyyearsold.

-Theyarefiftyyearsold.

10.家庭成员的身高描述：

-Heistall.

-Sheisshort.

-Theyaremedium-height.内容逻辑关系①家庭成员的英语表达与职业描述：

-重点知识点：家庭成员的英文词汇

-词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,grandchild

-句型：Myfatherisateacher.Heistall.(我的父亲是一位老师，他很高。)

②家庭成员关系的表达与职业选择：

-重点知识点：家庭成员关系的表达和职业选择

-词汇：is,wantstobe

-句型：Heismyfather.Iwanttobeadoctor.(他是我的父亲。我想成为一名医生。)

③家庭活动描述与个性特点：

-重点知识点：家庭活动的描述和家庭成员的个性特点

-词汇：often,havedinnertogether,gotothepark,watchTV,kind,clever,hardworking

-句型：Weoftenhavedinnertogether.Sheiskindandhelpful.(我们经常一起吃饭。她善良且乐于助人。)作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括家庭成员的英语表达和职业描述的填空题。

2.家长协助，学生用英语写一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成员的姓名、职业和特点。

3.制作一个家庭海报，展示家庭成员的照片和英文简介。

4.角色扮演游戏，在家中与家长进行家庭成员的职业和关系的角色扮演练习。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：教师将在第二天的课堂上收集学生的练习题，并进行批改。对于填空题，将检查学生是否正确使用了家庭成员的英语词汇和职业描述。对于错误，将给出正确答案并解释原因。

2.短文写作的反馈：教师将选择几篇短文进行朗读，并对学生的写作进行口头反馈。重点关注学生的语法准确性、词汇使用和句型结构。对于不足之处，将提供修改建议。

3.家庭海报的展示与评价：在下一节课上，教师将组织学生展示自己的家庭海报，并进行小组评价。评价将包括海报内容的完整性、英语表达的准确性和创意性。教师将对每个学生的海报给予具体反馈。

4.角色扮演游戏的反馈：教师将观察学生在家庭中的角色扮演练习，并给予实时反馈。对于发音不准确、语法错误或表达不清晰的地方，将立即纠正。同时，教师将鼓励学生在家里继续练习，并建议家长参与监督和鼓励。

反馈方式：

-口头反馈：在课堂上对学生的即时表现进行口头纠正和鼓励。

-书面反馈：在作业上用红笔批改，并附上简短的评语和建议。

-个别辅导：对于需要额外帮助的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

反馈时间：

-课后练习题和短文写作：将在第二天的课堂上进行反馈。

-家庭海报和角色扮演游戏：将在下一节课上进行展示和反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过模拟家庭场景，让学生在真实语境中练习英语对话，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.利用多媒体资源：我使用了图片、视频等多媒体资源，以增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现部分学生在角色扮演和小组讨论中参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对英语表达的恐惧。

2.语法教学过于简单：在讲授过程中，我发现对于一些基础语法点的讲解可能过于简单，导致学生在实际应用中容易出错。

3.作业反馈不够及时：由于班级学生人数较多，我发现自己有时不能及时对所有学生的作业进行反馈，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，比如通过设立奖励机制，增加学生的积极性。

2.丰富语法教学：我将尝试通过更多的实例和练习来丰富语法教学，确保学生在理解的基础上能够正确运用。

3.加强作业反馈：为了确保作业反馈的及时性，我将采用电子作业系统，这样可以在课后及时批改并反馈给学生，同时也能记录学生的学习进度。

此外，我还计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的辅导。同时，我也将寻求与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，共同促进学生的英语学习进步。重点题型整理1.家庭成员的英语表达：

-题型：用英语描述以下家庭成员。

-例题：请用英语描述你的父亲。

-答案：Myfatherisateacher.Heistallandkind.

2.家庭成员的职业描述：

-题型：用英语描述以下家庭成员的职业。

-例题：请用英语描述你的母亲的职业。

-答案：Mymotherisadoctor.Sheishardworkingandcaring.

3.家庭成员关系的表达：

-题型：用英语表达以下家庭成员之间的关系。

-例题：请用英语表达你和你的哥哥之间的关