Unit 1 A New Start Presenting ideas Reflection 教学设计 2024-2025学年新外研版七年级英语上册

Unit1ANewStartPresentingideasReflection教学设计2024-2025学年新外研版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ANewStartPresentingideasReflection教学设计2024-2025学年新外研版七年级英语上册教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索的是新外研版七年级英语上册的“Unit1ANewStartPresentingideasReflection”这一章节。这个单元主要围绕“新开始”这个主题，通过介绍新环境、新朋友和新经历，引导大家学会如何表达自己的观点和反思。我们将会通过丰富多彩的课堂活动，让英语学习变得既轻松又有趣！🎉📚核心素养目标在这一章节的学习中，我们旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习策略。首先，通过角色扮演和讨论活动，提升学生运用英语进行沟通和表达的能力。其次，鼓励学生通过反思新生活体验，培养批判性思维和自我认知。最后，引导学生通过自主学习，掌握有效的学习策略，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用新词汇和短语，如“newstart”、“getusedto”、“makefriends”等，能够在实际情境中正确使用。

②学会描述个人经历和感受，能够用英语进行简单的自我介绍，并表达对新环境的适应过程。

③理解并运用“Presentingideas”部分的句型和结构，如使用“Ithink...”或“Ibelieve...”来表达个人观点。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的时态变化，特别是在描述过去和现在的经历时，正确使用一般过去时和现在完成时。

②在小组讨论中，能够有效地倾听他人意见，并能够清晰、连贯地表达自己的观点。

③在进行反思时，能够结合个人经历，运用批判性思维，对所学内容进行深入思考和分析。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、小组讨论和角色扮演。首先，通过讲解关键词汇和语法点，帮助学生建立基础知识。接着，设计小组讨论环节，让学生分享自己的新生活经历，锻炼他们的口语表达和倾听能力。此外，安排角色扮演活动，让学生模拟真实场景，如介绍自己、结交新朋友等，以增强语言实践和应用能力。在教学媒体方面，我将利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过班级微信群发送一份预习指南，包括PPT和一段介绍新环境的视频，要求学生了解新词汇和短语，并思考如何用英语描述自己的新生活。

设计预习问题：围绕“如何适应新环境”这一主题，我会设计问题如“你期望在新环境中遇到什么样的挑战？”和“你认为如何在新环境中交到新朋友？”

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将根据预习指南阅读资料，准备课堂上的讨论。

思考预习问题：学生将独立思考这些问题，并准备好在课堂上分享自己的看法。

提交预习成果：学生将提交自己的预习笔记和初步的想法，以便在课堂上进行讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我将以一个关于新学生适应新学校的故事来导入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解“getusedto”和“makefriends”等短语的使用，并通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：我将设计一个角色扮演活动，让学生扮演新学生，介绍自己并尝试结交新朋友。

解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并针对他们的疑问提供即时的反馈和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，并思考如何将这些知识点应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生将积极参与角色扮演，练习实际情境下的英语表达。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，将勇于提问，并与其他学生讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和短语。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一篇小作文，要求学生描述自己在新环境中的第一天，并反思自己的感受。

提供拓展资源：我会推荐一些关于适应新环境的书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我将批改学生的作文，并提供个性化的反馈，帮助他们改进。

学生活动：

完成作业：学生将根据作业要求，完成作文并反思自己的经历。

拓展学习：学生将利用提供的资源，进一步了解如何适应新环境。

反思总结：学生将对作业进行反思，总结自己的学习成果，并思考如何改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入更多与“新开始”相关的词汇，如“orientation”、“adjustment”、“community”等，帮助学生更全面地描述新环境。

-语法拓展：可以介绍一些常用的英语句型，如“Notonly...butalso...”、“I'mlookingforwardto...”等，丰富学生的表达方式。

-文化拓展：介绍不同文化中适应新环境的习俗和礼仪，如西方国家的“hello”文化、东方国家的尊师重道等，增进学生对多元文化的理解。

-听力拓展：提供一些关于新学生适应新环境的听力材料，如广播节目、访谈节目等，提高学生的听力理解能力。

-阅读拓展：推荐一些关于适应新环境的英文阅读材料，如短篇故事、新闻报道等，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作词汇卡片、编写小故事等方式，巩固新学的词汇，并尝试在日常生活中使用。

-语法练习：布置一些语法练习题，让学生在课后进行自我检测，巩固所学语法知识。

-文化体验：组织学生参加跨文化交流活动，如与外国学生交流、参加国际文化节等，让学生亲身体验不同文化的魅力。

-听力训练：推荐一些英语听力APP或网站，让学生在课余时间进行听力训练，提高听力水平。

-阅读分享：鼓励学生互相分享阅读心得，通过阅读拓展知识面，提高阅读能力。

词汇拓展：

-词汇卡片：制作包含新词汇的卡片，一面写英文，一面写中文，便于学生随时查阅和记忆。

-小故事创作：让学生用新学的词汇编写小故事，提高词汇运用能力。

语法拓展：

-语法练习题：设计一些关于时态、语态、非谓语动词等语法点的练习题，让学生在练习中巩固语法知识。

-句型运用：让学生在写作或口语表达中运用新学的句型，提高语言表达能力。

文化拓展：

-跨文化交流活动：组织学生参加跨文化交流活动，如与外国学生交流、参加国际文化节等。

-文化讲座：邀请相关领域的专家为学生举办文化讲座，让学生了解不同文化的特点。

听力拓展：

-英语听力APP：推荐一些英语听力APP，如“VOALearningEnglish”、“BBCLearningEnglish”等，让学生在课余时间进行听力训练。

-听力材料分享：鼓励学生互相分享听力材料，如英语广播节目、访谈节目等。

阅读拓展：

-阅读材料推荐：推荐一些关于适应新环境的英文阅读材料，如短篇故事、新闻报道等。

-阅读分享会：组织学生参加阅读分享会，让学生互相分享阅读心得，提高阅读能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“Unit1ANewStartPresentingideasReflection”这一单元，我们一起了解了新开始的重要性，学会了如何用英语表达自己的观点和反思。现在，让我们来做一个简短的总结。

首先，我们学习了如何描述新环境和新体验，比如我们使用了“getusedto”和“Ithink...”等短语来表达我们对新事物的适应和看法。我们还通过角色扮演活动，练习了如何在社交场合进行自我介绍，这是非常重要的社交技能。

其次，我们在“Presentingideas”部分学习了一些如何清晰表达个人观点的方法。大家做得非常棒，能够用“Ibelieve...”和“I'msure...”这样的句型来表达自己的信念和确信。

最后，我们进行了反思活动，大家分享了自己的新生活体验，并思考了如何更好地适应新环境。这是一个非常有益的过程，帮助我们认识自己，理解他人。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学会了用英语描述新环境和体验。

2.我们掌握了如何清晰、连贯地表达个人观点。

3.我们通过反思，对自我适应新环境有了更深的理解。

当堂检测：

为了检测大家对今天内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.口语检测：

-每位同学用英语简单介绍自己，包括姓名、来自哪里、在新环境中的期望等。

-选择一个观点，用“Ibelieve...”或“I'msure...”表达你的看法。

2.写作检测：

-以“我的新开始”为题，写一篇短文，描述你对新环境的适应过程和感受。

-要求至少包含3个新学的短语或句型。

3.小组讨论检测：

-将学生分成小组，讨论以下问题：“如何在新环境中建立友谊？”和“适应新环境时遇到的困难有哪些？”

-每组选择一位代表，分享小组讨论的结果。

这些检测将帮助我们巩固今天所学的内容，同时也能够让我们在实践中提高英语应用能力。希望大家能够积极参与，展示自己的学习成果。加油！重点题型整理1.完成句子

-题型：根据给出的句子开头，完成句子，要求使用正确的时态和结构。

-例题：I______(be)inthisschoolforthreemonths.

-答案：havebeen

2.词汇填空

-题型：在句子中填入合适的词汇，要求词汇与课文内容相关。

-例题：WhenIfirstcamehere,I______(find)itdifficulttomakefriends.

-答案：found

3.选择正确的时态

-题型：从给出的选项中选择正确的时态来填空，要求与课文中的情境相符。

-例题：She______(go)tothelibraryeveryweekendlastmonth.

A.goes

B.went

C.isgoing

D.willgo

-答案：B.went

4.句型转换

-题型：将给出的句子从一种形式转换为另一种形式，如将陈述句转换为疑问句。

-例题：Hesaidhe______(go)totheparty.

-答案：wasgoing

5.写作练习

-题型：根据课文内容，写一篇短文或日记，要求包含特定的词汇和句型。

-例题：Writeashortpassageaboutyourfirstdayatanewschool.Usethephrases“getusedto”and“makenewfriends”inyourwriting.

-答案示例：

Myfirstdayatthenewschoolwasexcitingbutalsoabitscary.IwasnervousbecauseIdidn'tknowanyone.However,Iquicklygotusedtothenewenvironment.Duringlunchbreak,Imetafewstudentswhowerealsonew.WechattedandIlearnedtheirnames.Ican'twaittomakem