七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天咱们要一起走进一个神奇的世界——丝绸之路。这不仅仅是一条路，它连接了东西方的文明，让我们的历史更加丰富多彩。我们要通过这节课，一起探索丝绸之路的起点、经过和终点，感受古代人民的智慧和勇气。让我们一起踏上这段旅程吧！🚀🌍💪核心素养目标分析1.历史思维：理解丝绸之路对促进东西方文化交流的作用，提升分析历史事件的能力。

2.文化自信：感受中华文明的博大精深，增强对中华文化的自豪感和认同感。

3.社会责任：认识到丝绸之路对国家统一和民族融合的贡献，培养为国家发展贡献力量的意识。

4.国际视野：了解古代丝绸之路的国际影响，拓宽国际视野，培养全球意识。重点难点及解决办法重点：

-丝绸之路的路线和重要节点。

-丝绸之路对东西方文化交流的具体影响。

难点：

-理解丝绸之路对促进民族融合和国家统一的意义。

-评价丝绸之路的历史地位和影响。

解决办法：

-通过地图展示和案例分析，帮助学生直观理解丝绸之路的路线和节点。

-通过比较中西方文化特点，引导学生思考丝绸之路的文化交流意义。

-设置讨论环节，鼓励学生从不同角度评价丝绸之路的历史价值，培养批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《七年级历史上册》教材，并准备好第14课的课文内容。

2.辅助材料：准备丝绸之路的地图、相关历史图片、丝绸之路贸易路线的图表，以及反映古代东西方文化交流的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括设置多个小组讨论区，并准备好黑板或投影仪展示教学材料。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道古代东西方交流的重要通道吗？”通过学生的回答，引入丝绸之路的概念。接着，我会展示一幅古代丝绸之路的地图，引导学生观察并思考：“这条路线对古代世界有什么样的影响呢？”以此来激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的新课学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.丝绸之路的起点和终点：首先，我会介绍丝绸之路的起点是长安（今天的西安），终点是欧洲的大秦（罗马帝国）。通过展示地图和图片，让学生直观了解丝绸之路的走向。

2.丝绸之路的重要节点：接下来，我会介绍丝绸之路上的重要节点，如河西走廊、玉门关、敦煌等。通过展示相关图片和资料，让学生了解这些节点在丝绸之路上的作用。

3.丝绸之路的文化交流：最后，我会介绍丝绸之路对东西方文化交流的促进作用，如佛教的东传、丝绸和茶叶的西传等。通过展示相关图片和视频，让学生感受丝绸之路带来的文化交流成果。（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.丝绸之路知识竞赛：将学生分成小组，进行丝绸之路知识竞赛，包括丝绸之路的路线、重要节点、文化交流等方面。通过竞赛，巩固学生对丝绸之路的认识。

2.制作丝绸之路地图：让学生动手制作一张丝绸之路地图，标注出起点、终点、重要节点和代表性文化。通过动手操作，加深学生对丝绸之路的理解。

3.角色扮演：让学生分组扮演古代丝绸之路上的商人、使者、僧侣等角色，模拟丝绸之路上的交流场景。通过角色扮演，让学生体验丝绸之路的交流过程。（用时：15分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.丝绸之路对东西方文化交流的贡献：举例回答：“丝绸之路促进了佛教的东传，使东方文化得到了传播和发展。”

2.丝绸之路对民族融合和国家统一的作用：举例回答：“丝绸之路促进了不同民族之间的交流，有利于国家统一和民族融合。”

3.丝绸之路的历史地位和影响：举例回答：“丝绸之路是古代东西方交流的重要通道，对世界历史产生了深远的影响。”（用时：10分钟）

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调丝绸之路的起点、终点、重要节点、文化交流等方面的知识。同时，我会指出丝绸之路对民族融合和国家统一的重要作用，以及其在世界历史中的地位。最后，我会鼓励学生在课后继续探索丝绸之路的相关知识，拓宽自己的视野。（用时：5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-丝绸之路的历史文献：《史记》、《汉书》等古代文献中关于丝绸之路的记载，可以为学生提供更深入的历史背景信息。

-丝绸之路的考古发现：如敦煌莫高窟、楼兰遗址等地的考古发现，展示了丝绸之路上的文化交流和贸易活动。

-丝绸之路上的艺术作品：包括壁画、雕塑、陶瓷等，反映了古代丝绸之路上的艺术风格和审美观念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《史记》中关于张骞出使西域的章节，了解丝绸之路的历史背景和重要人物。

-视频观看：推荐学生观看关于丝绸之路的纪录片，如《丝绸之路》系列，以直观的方式感受历史的魅力。

-互动体验：组织学生参观博物馆或历史遗址，如敦煌莫高窟，让学生亲身感受古代丝绸之路的文化遗产。

-主题研究：引导学生选择丝绸之路上的一个特定节点或文化现象进行深入研究，如研究某个古代丝绸之路上的城市或商品。

-创意写作：鼓励学生以丝绸之路为背景，创作故事或诗歌，发挥想象力和创造力。

-小组合作：让学生分组合作，模拟古代丝绸之路上的贸易活动，体验古代商人的生活和挑战。

-交流分享：组织学生分享他们关于丝绸之路的学习心得和发现，促进知识的交流和思想的碰撞。

-课外阅读：推荐学生阅读关于丝绸之路的书籍，如《丝绸之路：一部世界史》等，以获得更全面的历史视角。

-线上资源：利用在线平台，如历史论坛、教育网站，查找更多关于丝绸之路的资料和学术文章。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解丝绸之路的历史背景和文化交流时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演古代商人、使者等角色，亲身体验丝绸之路的交流过程，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地理解历史。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和地图，将抽象的历史知识转化为可视化的内容，帮助学生更好地理解和记忆丝绸之路的路线和文化交流的成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然采用了情景模拟和多媒体辅助教学，但在实际操作中，我发现教学方法还是相对单一，缺乏多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

2.丰富教学方法：我会尝试引入游戏化教学、翻转课堂等新的教学方法，通过游戏和视频等学生喜闻乐见的形式，使历史知识更加生动有趣。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习成果，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、项目展示、个人反思等，以鼓励学生的创新和实践能力。

4.加强师生互动：通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.跨学科融合：探索将历史知识与语文、地理、艺术等学科相结合的教学模式，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。

6.利用社区资源：与当地博物馆、历史遗址等机构合作，组织实地考察活动，让学生在实践中学习历史，增强历史教育的实践性。典型例题讲解1.例题：丝绸之路的起点是哪里？

答案：丝绸之路的起点是长安（今天的西安）。

2.例题：丝绸之路的主要商品有哪些？

答案：丝绸之路的主要商品有丝绸、茶叶、瓷器、铁器、金银器皿等。

3.例题：丝绸之路对古代世界有哪些影响？

答案：丝绸之路促进了东西方文化的交流，推动了经济贸易的发展，加强了各民族之间的联系，对世界历史产生了深远的影响。

4.例题：张骞出使西域的主要目的是什么？

答案：张骞出使西域的主要目的是开辟丝绸之路，促进汉朝与西域各国的交流，加强汉朝对西域的控制。

5.例题：丝绸之路上的重要城市有哪些？

答案：丝绸之路上的重要城市有敦煌、楼兰、于阗、长安、罗马等。

补充说明：

1.关于丝绸之路的起点，可以通过展示古代长安的地图和图片，让学生了解其地理位置和历史背景。

2.在讲解丝绸之路的主要商品时，可以结合图片展示不同商品的特色，如丝绸的图案、茶叶的品种等。

3.讲解丝绸之路对古代世界的影响时，可以举例说明文化交流的具体案例，如佛教的东传、阿拉伯数字的传播等。

4.张骞出使西域的目的，可以通过讲述张骞的经历和汉朝与西域的关系，让学生理解其历史意义。

5.丝绸之路上的重要城市，可以通过地图展示和城市介绍，让学生了解这些城市在丝绸之路上的地位和作用。

6.例题：丝绸之路的开通对汉朝的经济发展有何影响？

答案：丝绸之路的开通促进了汉朝与西域各国的贸易往来，丰富了汉朝的物资供应，推动了汉朝经济的发展。

7.例题：丝绸之路上的文化交流对后世有哪些影响？

答案：丝绸之路上的文化交流促进了东西方文化的相互借鉴和融合，对后世的文化发展产生了深远的影响。

8.例题：丝