三年级数学上册 八 美化校园-图形的周长 信息窗2 长方形、正方形的周长计算第1课时教学设计 青岛版六三制

三年级数学上册八美化校园——图形的周长信息窗2长方形、正方形的周长计算第1课时教学设计青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：青岛版三年级数学上册第八单元“美化校园——图形的周长”信息窗2“长方形、正方形的周长计算”第1课时。

内容：本节课主要教授长方形和正方形的周长计算方法，通过具体实例，让学生掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用公式解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、应用意识和创新精神。学生将通过实践活动，学习长方形和正方形周长的计算方法，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的数学态度和合作学习的意识，为后续学习打下坚实基础。学情分析三年级学生在数学学习上正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对图形的认识和操作能力逐渐增强，但抽象思维能力相对较弱。在知识层面上，学生已经学习了长方形和正方形的基本特征，对面积的概念也有初步的了解，但周长的概念和计算方法可能还比较陌生。

学生层次上，班级中存在个体差异，部分学生能够较快地理解和掌握新知识，而部分学生可能需要更多的引导和练习。在能力方面，学生的空间想象能力和解决问题的能力正在逐步提升，但面对复杂的计算问题时，可能会出现计算错误或解题思路不清的情况。

在素质方面，学生的合作意识和动手操作能力较强，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题。这些行为习惯可能会影响学生对周长计算方法的掌握和运用。

总体来看，学生对本节课的学习有一定的兴趣，但面对新知识的学习，部分学生可能会感到一定的困难。因此，教学过程中需要注重引导学生动手操作，通过实际操作来加深对周长概念的理解，同时通过小组合作等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。此外，还需关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解长方形和正方形周长的概念和计算方法，结合实际例子，帮助学生理解抽象概念。

2.设计“测量小能手”活动，让学生分组测量课室内物品的周长，运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和应用能力。

3.利用多媒体展示图形变化过程，帮助学生直观理解周长计算公式，同时使用实物模型辅助教学，强化学生对周长概念的感性认识。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，你们知道我们美丽的校园是如何变得如此整洁、美观的吗？这其中就离不开我们的校园美化活动。今天，我们要学习的内容就是与美化校园息息相关的一个数学问题——长方形和正方形的周长计算。

（学生）老师，什么是周长呢？

（老师）很好，有疑问是学习的开始。周长就是封闭图形一周的长度。比如，一个长方形，它的周长就是它的长和宽的两倍之和。

二、新课讲授

1.长方形周长计算

（老师）首先，我们来学习长方形的周长计算。请看屏幕，这里有一个长方形，它的长是8厘米，宽是4厘米。那么，这个长方形的周长是多少呢？

（学生）8厘米+4厘米=12厘米。

（老师）很好，长方形的周长是12厘米。但是，我们通常用公式来表示它，这个公式就是：周长=（长+宽）×2。现在，我们一起用这个公式来计算一下。

（学生）按照公式，这个长方形的周长应该是（8+4）×2=24厘米。

（老师）非常正确！现在，请同学们拿出练习册，我们一起做几道题，巩固一下长方形周长的计算。

2.正方形周长计算

（老师）接下来，我们来学习正方形的周长计算。正方形的特点是四条边都相等，所以它的周长计算比较简单。请看屏幕，这里有一个正方形，它的边长是5厘米。那么，这个正方形的周长是多少呢？

（学生）5厘米×4=20厘米。

（老师）很好，正方形的周长是20厘米。同样地，我们也可以用公式来表示它：周长=边长×4。

（学生）我明白了，正方形的周长就是边长的四倍。

（老师）非常好！现在，请同学们完成练习册上的正方形周长计算题。

三、课堂练习

1.实物测量

（老师）同学们，现在请你们拿出一张纸，尝试用这张纸做一个长方形和一个正方形。然后，测量一下它们的周长，并计算一下。

（学生）我做了，长方形的长是7厘米，宽是3厘米，周长是（7+3）×2=20厘米。正方形的边长是6厘米，周长是6×4=24厘米。

（老师）很好，你们动手操作的能力很强。现在，请其他同学也来试试看。

2.应用题解答

（老师）下面，我们来解答一些与周长相关的问题。请看题目：

（1）小明家的花园是一个长方形，长是10米，宽是6米，请问花园的周长是多少米？

（2）小红家的房间是一个正方形，边长是4米，请问房间的周长是多少米？

（学生）第一题的答案是（10+6）×2=32米，第二题的答案是4×4=16米。

（老师）非常棒，你们能够将所学知识应用到实际问题中。接下来，请其他同学也尝试解答这些问题。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了长方形和正方形的周长计算方法。你们掌握了这些方法了吗？

（学生）掌握了，老师。

（老师）很好。在今后的生活中，我们还会遇到很多需要计算周长的问题。希望大家能够运用今天所学，解决实际问题。同时，也要注意在计算过程中保持准确性。

五、布置作业

1.完成练习册上的周长计算题。

2.课后思考：如何利用所学知识美化我们的校园？

（老师）今天的课就到这里，下课！同学们，回家后记得复习今天的内容，争取在下次课堂上展示你们的进步！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.能力提升

学生在本节课中通过实际操作和问题解决，提高了空间想象能力和解决问题的能力。在测量实物周长和应用题解答环节，学生能够将所学知识应用于实际情境，展现出较强的实践能力。

3.态度转变

4.合作意识

在小组活动中，学生能够与同伴合作完成测量和计算任务，共同解决问题。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.逻辑思维能力

学生在学习周长计算方法的过程中，不断进行逻辑推理和判断，提高了逻辑思维能力。在解答应用题时，学生能够根据题目信息，运用所学知识进行推理，得出正确答案。

6.严谨的学习态度

在本节课中，学生通过严谨的计算和思考，养成了严谨的学习态度。在课堂上，学生能够认真听讲，积极思考，对待学习任务认真负责。

7.应用能力

学生在学习长方形和正方形周长计算方法的基础上，能够将所学知识应用于实际生活。例如，在测量家具尺寸、规划校园绿化等方面，学生能够运用所学知识进行计算和设计。

8.创新精神

在课后思考环节，学生被鼓励提出如何利用所学知识美化校园的建议。这有助于培养学生的创新精神，激发他们对数学学习的兴趣。教学评价1.课堂评价：

（1）提问环节：通过提问学生长方形和正方形周长的计算方法，检验学生对知识点的掌握程度。观察学生回答问题的准确性、语言表达能力和思考过程，及时了解学生的学习情况。

（2）观察环节：关注学生在课堂上的参与度、合作精神和学习态度。通过观察学生的操作、小组讨论和问题解决过程，了解学生的实践能力和团队合作能力。

（3）测试环节：设计一份针对本节课重点知识点的测试题，包括选择题、填空题和计算题，了解学生对知识点的理解和应用能力。测试结束后，对测试结果进行分析，找出学生在学习过程中的不足，并针对这些问题进行针对性辅导。

2.作业评价：

（1）批改作业：对学生的作业进行认真批改，检查学生是否能够熟练运用周长计算方法解决问题。对于作业中的错误，进行详细的分析和点评，帮助学生找到错误原因。

（2）及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，鼓励学生在接下来的学习中改正错误，提高学习效果。对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

（3）作业调整：根据学生的作业情况，调整教学策略，对作业难度和数量进行合理调整，确保每位学生都能在作业中获得提升。

3.评价方式多样化：

（1）形成性评价：通过课堂提问、小组讨论和测试等环节，对学生学习过程中的表现进行持续观察和记录，了解学生的进步和不足。

（2）总结性评价：在课程结束后，通过作业、测试和课堂表现等方式，对学生的学习成果进行综合评价。

（3）自我评价：引导学生进行自我评价，鼓励学生反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。

4.评价结果的应用：

（1）改进教学方法：根据评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

（2）辅导学生：针对学生的不足，进行个别辅导，帮助学生克服学习难题。

（3）激励学生：通过评价结果，发现学生的学习亮点，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

（4）教学反思：教师根据评价结果，进行教学反思，总结教学经验，为今后的教学工作