四年级语文下册 第五单元 习作：游-第1课时教学设计 新人教版

四年级语文下册第五单元习作：游____第1课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索四年级语文下册第五单元的习作课，主题是“游____”。这可是我们学习写作的一大挑战哦！在这节课里，我们要通过观察、思考和想象，把一个地方或者活动描绘得栩栩如生，让大家仿佛身临其境。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的写作之旅吧！🚀📚核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.观察力：通过细致观察，学会捕捉生活中的细节，为写作积累素材。

2.想象力：发挥想象力，将所见所闻转化为生动有趣的文字。

3.表达力：运用丰富的词汇和句式，将内心感受和观察到的场景准确表达。

4.创新力：鼓励学生大胆创新，尝试不同的写作手法，展现个性魅力。

5.语文素养：在写作过程中，提升学生的语言文字运用能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①学会从多个角度观察和描述景物，如从视觉、听觉、触觉等多感官出发，使描写更加生动立体。

②运用丰富的词汇和恰当的句式，将观察到的细节和感受生动地表达出来，提高文字表现力。

③培养学生的逻辑思维，使文章结构清晰，层次分明，能够有序地串联起各个描写点。

2.教学难点，

①激发学生的想象力，帮助他们将抽象的景物或活动转化为具体的画面，增强文章的感染力。

②引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，提升文章的艺术性。

③帮助学生克服写作时的心理障碍，如害怕表达自己、担心写不好等，鼓励他们勇敢地表达自己的真实感受。

④培养学生的审美意识，让他们在欣赏优秀作品的过程中，学会欣赏自己的作品，并不断提高自己的写作水平。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板擦、粉笔。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：网络图片库、视频素材库、在线写作工具。

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、模型）、写作练习册。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢旅行吗？如果有机会，你们想去哪里旅行呢？今天，我们就一起走进一个神奇的地方，用我们的笔记录下这个美丽的旅程。（出示一幅风景画或播放一段旅行视频）

-回顾旧知：还记得我们在上节课学习了哪些写作技巧吗？比如如何运用形容词、副词来丰富我们的语言。今天，我们要继续学习如何将我们的旅行经历写得更加生动有趣。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家讲解一些写作的基本技巧，比如如何选择合适的观察角度，如何运用感官描写，以及如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

-举例说明：接下来，我会结合一些经典的旅行文学作品，给大家展示如何将一个普通的景点描写得栩栩如生。

-互动探究：现在，让我们来个小讨论。请大家闭上眼睛，想象一下你最近去过的最难忘的地方，然后尝试用三句话来描述这个地方。

3.写作指导（约20分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出纸笔，开始写下你们的旅行故事。在这个过程中，我会走动观察，帮助那些需要帮助的同学。

-教师指导：我会提醒大家注意以下几点：

①选择一个有趣的开头，吸引读者的注意力。

②运用感官描写，让读者仿佛能感受到你的旅行体验。

③在适当的地方运用修辞手法，使文章更具魅力。

④注意文章的结构，保持逻辑清晰，前后连贯。

4.学生分享（约15分钟）

-邀请几位同学分享他们的作品，让大家欣赏彼此的旅行故事。

-教师点评：我会对学生的作品进行点评，鼓励他们继续努力，同时也指出他们可以改进的地方。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：今天，我们学习了如何将旅行经历用文字记录下来。希望大家在今后的写作中，能够运用这些技巧，写出更多精彩的篇章。

-作业布置：请大家课后继续练习写作，可以选择一个你熟悉的地方，用一篇文章来描述它。下节课我们将进行交流分享。记得，用心去观察，用笔去记录，让我们一起成为旅行故事家吧！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国最美的100个地方》：这本书收录了我国各地风景名胜的详细介绍，适合学生阅读，拓宽他们的地理视野，激发他们对旅行的兴趣。

-《旅行文学选读》：精选了中外著名旅行家的作品，如徐霞客的《徐霞客游记》、马克·吐温的《密西西比河上的生活》等，通过阅读这些作品，学生可以学习到不同的写作风格和技巧。

-《地理知识百科》：这本书涵盖了地理学的基本知识，包括自然地理、人文地理等，有助于学生了解不同地区的地理特点，为写作提供丰富的背景知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生利用课外时间，结合拓展阅读材料，深入了解不同地区的风土人情、自然景观等。

-引导学生关注身边的自然环境，如公园、河流、山脉等，尝试用文字描绘这些场景，提高他们的观察能力和表达能力。

-组织学生开展“小小旅行家”活动，鼓励他们选择一个感兴趣的地方进行实地考察，并撰写一篇旅行日记或游记，分享给同学们。

-引导学生关注国内外新闻，了解不同地区的时事动态，为写作积累素材。

-鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，锻炼他们的写作能力和自信心。

3.培养学生的综合素养

-通过阅读拓展材料，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力。

-引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

-通过实地考察和写作实践，培养学生的观察力、思考力和创造力。

-培养学生的团队协作能力和沟通能力，在小组活动中，学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

4.家校合作

-与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的写作活动，如一起阅读、讨论、分享等，营造良好的家庭学习氛围。

-定期向家长反馈学生的学习成果，让家长了解学生的进步，共同为学生提供支持和鼓励。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一系列与课程内容相关的问题，旨在检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完如何运用感官描写后，我会提问：“谁能举例说明在文章中如何运用视觉描写来增强画面感？”这样的问题可以帮助我了解学生对知识点的掌握情况。

-观察评价：我会密切关注学生的课堂表现，包括他们的参与度、专注力、合作精神和表达能力的体现。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够清晰、有条理地表达自己的观点。

-测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测验。这些测验可以是选择题、填空题或者是简答题，旨在评估学生对基础知识的掌握程度。例如，在讲解完景物描写后，我会出一些关于描述自然景观的填空题，让学生现场作答。

2.教学反思

-在每节课结束后，我会进行教学反思，思考哪些教学策略有效，哪些需要改进。例如，如果发现有些学生在感官描写方面存在困难，我可能会考虑在下一节课中加入更多的实例分析，或者提供一些感官描写的练习活动。

-我会根据学生的课堂表现和作业情况，调整我的教学进度和方法。如果发现学生普遍对某个知识点掌握不够好，我会考虑增加相关内容的讲解时间，或者设计一些针对性的练习题。

3.学生活动评价

-在学生分享自己的写作作品时，我会给予积极的评价，同时指出可以改进的地方。例如，如果一个学生的文章描写生动，我会表扬他的创意和表达能力，并建议他可以尝试使用更多的修辞手法来丰富文章。

-我会鼓励学生相互评价，通过同伴互评，学生可以学会欣赏他人的优点，同时也能够从他人的作品中找到可以借鉴的地方。

4.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，我会注重以下几点：

-是否遵循了文章的基本结构，如开头、中间和结尾。

-是否运用了课程中学到的写作技巧，如感官描写、修辞手法等。

-文章是否具有创意，是否有独特的视角和表达方式。

-字迹是否工整，格式是否符合要求。

-及时反馈学生的学习效果，我会通过作业批改来向学生传达他们的进步和需要改进的地方。例如，如果一个学生的文章描写生动，但字迹不够工整，我会在作业上做出相应的批示，并鼓励他注意字迹的整洁。

5.家长沟通

-我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业情况。这种沟通可以帮助家长了解孩子在学校的学习状态，同时也为家长提供了一些教育建议。

-家长反馈也是我教学评价的一个重要环节。我会认真倾听家长的意见，了解他们对孩子学习的看法，并根据这些反馈调整我的教学方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生身临其境地体验写作的过程。例如，在讲解如何描写景物时，我会带领学生走出教室，实地观察校园的某个角落，让他们现场进行描写练习。这种情境教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何观察和表达。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频资源，将抽象的写作技巧转化为具体、生动的画面和声音，帮助学生更好地理解和掌握。比如，在讲解修辞手法时，我会播放一些优秀的旅行文学作品片段，让学生直观地感受到修辞手法的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作兴趣不足：部分学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一项枯燥乏味的任务。这可能导致他们在写作过程中缺乏动力，难以发挥自己的创意。

2.学生写作技巧单一：在教学中，我发现一些学生在写作时过于依赖单一的描写手法，缺乏变化和创新。这可能会限制他们的写作水平，难以写出有吸引力的文章。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于教师的批改和点评，缺乏多元化的评价方式。这可能导致学生的写作反馈不够全面，难以激发他们的写作潜能。

反思改进措施（三）

1.提升学生写作兴趣：为了激发学生的写作兴趣，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣和特长，设计更多有趣、富有挑战性的写作任务。例如，可以组织学生参与写作比赛、创作自己的旅行故事集等，让他们在参与中找到写作的乐趣。

2.丰富学生写作技巧：我会鼓励学生在写作时尝试不同的描写手法，如对比、象征、拟人等，使文章更加生动有趣。同时，我会定期组织写作技巧分享会，让学生相互学习、借鉴。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的写作，我计划引入同伴互评、学生自评等多种评价方式。此外，还可以邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的写作表现。通过多元化的评价方式，为学生提供更全面的写作反馈，激发他们的写作潜能。板书设计1.写作主题：游____

①重点知识点：旅行体验、景物描写、人物刻画

②关键词：观察、感受、想象、表达、修辞

③句子：用生动的语言描绘旅行中的所见所闻，表达自己的情感和思考。

2.观察与描写

①重点知识点：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉

②关键词：色彩、形状、声音、气味、味道

③句子：通过五官感受，描绘景物的细节，让读者身临其境。

3.感受与情感

①重点知识点：个人情感、心情变化、内心体验

②关键词：喜悦、激动、感慨、思考、感悟

③句子：表达在旅行中的情感体验，让读者感同身受。

4.想象与创意

①重点知识点：联想、比喻、拟人

②关键词：创意、独特、生动、形象

③句子：运用丰富的想象力，使文章更具魅力。

5.修辞手法

①重点知识点：比喻、拟人、排比、夸张

②关键词：修辞、生动、形象、感染力

③句子：恰当运用修辞手法，提升文章的艺术效果。

6.文章结构

①重点知识点：开头、中间、结尾

②关键词：清晰、连贯、完整

③句子：合理安排文章结构，使文章层次分明，内容丰富。

7.写作技巧

①重点知识点：开头引人入胜、结尾点题

②关键词：技巧、方法、实用

③句子：掌握写作技巧，使文章更具吸引力。重点题型整理1.题型一：感官描写练习

-练习题：请描述你最近去过的某个公园，使用至少三种感官（视觉、听觉、触觉）来描写公园的景象。

-答案示例：春天，公园里的樱花盛开，粉色的花瓣随风飘落，犹如粉色的云朵。漫步在花海中，耳边传来鸟儿的歌唱，清脆悦耳。手抚过树干，感受到树皮的粗糙和春天的温暖。

2.题型二：修辞手法运用

-练习题：请以“山”为题材，运用至少两种修辞手法（比喻、拟人）来描写山的特征。

-答案示例：山，犹如一位巍峨的巨人，屹立在天地间。它高大雄伟，宛如一座永恒的丰碑。山间云雾缭绕，仿佛披上了神秘的面纱。

3.题型三：旅行体验分享

-练习题：请以“我的暑假之旅”为题，分享你在暑假期间的一次旅行经历，包括你对这次旅行的感受和收获。

-答案示例：我的暑假之旅是一次难忘的草原之旅。在草原上，我看到了蓝天白云、绿草如茵，感受了大自然的壮丽和生命的活力。这次旅行让我明白了生活的美好，也让我更加热爱大自然。

4.题型四：景物描写对比

-练习题：比较你家乡和旅行中见过的某个地方，描述两个地方在景色、气候、人