小学英语牛津译林版二年级下册Unit 3 We all like PE!教案

小学英语牛津译林版二年级下册Unit3WealllikePE!教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语牛津译林版二年级下册Unit3WealllikePE!，包括学习PE活动的单词、句型和日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的英语字母和简单单词，本节课将在此基础上学习与体育活动相关的词汇和句型，如“PE”、“football”、“basketball”等，并运用到实际对话中。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对体育活动的热爱。

2.提升学生的英语听说能力，通过实际对话练习，增强语言运用能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的体育活动，拓宽视野。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握PE活动的相关词汇，如“PE”、“football”、“basketball”等。

-细节：通过图片、动作演示等方式，让学生直观地学习并记忆这些词汇。

-举例：通过游戏“Simonsays”来练习词汇，让学生在游戏中自然地使用新词汇。

2.教学难点：

-难点内容：运用句型“Doyoulike...?”进行询问和回答。

-细节：学生可能难以理解“Doyoulike...?”的疑问句结构和回答方式。

-举例：通过角色扮演，让学生在实际对话中练习使用疑问句询问对方是否喜欢某种体育活动，并引导他们用“Ilike...”或“Idon’tlike...”进行回答。同时，通过反复练习，帮助学生掌握疑问句的语调和节奏。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、动作和实物展示PE活动，帮助学生直观记忆词汇。

2.设计互动游戏“Simonsays”和角色扮演活动，让学生在游戏中自然运用新词汇和句型。

3.利用多媒体课件展示体育活动图片和视频，增强课堂趣味性和吸引力。

4.设置小组讨论环节，让学生分享自己喜欢的体育活动，培养合作学习和交流能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘学生们在操场上进行各种体育活动的图片，激发学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们喜欢什么样的体育活动？你们在操场上都做了些什么？”

3.引导学生思考：教师引导学生回顾自己参加过的体育活动，为接下来的新课学习做铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解PE活动的相关词汇，如“PE”、“football”、“basketball”等，并展示相应的图片。

2.通过动作演示，让学生模仿并学习这些体育活动的动作。

3.教师讲解句型“Doyoulike...?”的用法，并举例说明。

4.学生跟读并模仿教师，练习句型。

巩固练习（10分钟）

1.游戏环节：“Simonsays”，教师说出一个动作，如“Simonsaysjump”，学生需要做出相应的动作，如果教师没有说“Simonsays”，学生则不能做动作。

2.角色扮演：学生分组，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，练习使用句型询问和回答。

3.小组讨论：学生讨论自己最喜欢的体育活动，并尝试用英语表达。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们刚才在小组讨论中提到了哪些体育活动？”

2.学生回答，教师随机选择几个学生进行点评和补充。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得学习英语和参加体育活动有什么关系？”

2.学生自由发言，教师引导学生认识到体育锻炼对身体和心理健康的重要性，以及英语学习在交流中的实用性。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一段关于体育活动的英文歌曲，让学生跟唱，提高学生的英语语感和兴趣。

2.学生分组，每组选择一个体育活动，用英语制作海报，展示给全班同学。

1.教师总结本节课所学内容，强调PE活动的相关词汇和句型。

2.学生分享自己制作的体育活动海报，展示学习成果。

3.教师鼓励学生在课后继续学习英语，并尝试用英语描述自己喜欢的体育活动。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.单词：

-PE：PhysicalEducation（体育）

-football：足球

-basketball：篮球

-run：跑

-jump：跳

-play：玩

-sports：运动

-school：学校

2.句型：

-Doyoulike...?：你喜欢...吗？

-Ilike...：我喜欢...

-Idon’tlike...：我不喜欢...

3.日常对话：

-A:DoyoulikePE?

-B:Yes,Ido.Ilikefootball.

-A:Metoo.Whataboutyou?

-B:Ilikebasketball.

4.功能句型：

-What’syourfavoritesport?：你最喜欢的运动是什么？

-Ienjoyplaying...：我喜欢玩...

5.语法点：

-疑问句结构：助动词+主语+动词原形

-否定句结构：主语+don’t/doesn’t+动词原形

6.词汇拓展：

-其他体育活动词汇：tennis（网球）、swimming（游泳）、volleyball（排球）、baseball（棒球）

-与体育相关的形容词：fast（快的）、slow（慢的）、strong（强壮的）、weak（虚弱的）

7.文化知识：

-体育活动在不同国家的重要性

-体育运动的规则和礼仪

8.语言技能：

-听力理解：能够听懂关于体育活动的简单对话。

-说的技能：能够用英语询问和回答关于体育活动的问题。

-读写技能：能够阅读关于体育活动的简单文本，并尝试用英语写短文描述自己喜欢的体育活动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-PE活动的相关词汇

-用于询问和回答是否喜欢某种活动的句型

-简单的体育活动相关对话

②词汇：

-PE

-football

-basketball

-run

-jump

-play

-sports

-school

③句型：

-Doyoulike...?

-Ilike...

-Idon’tlike...

-What’syourfavoritesport?

-Ienjoyplaying...

④文化知识：

-体育活动在不同文化中的普遍性和多样性

-体育活动对健康和社交的积极作用

⑤语言技能：

-听力理解：通过对话和听力材料理解体育活动相关内容。

-说的技能：能够用所学词汇和句型进行简单的体育活动交流。

-读写技能：能够阅读和书写简单的体育活动相关句子和短文。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过真实的生活情境来吸引学生的注意力，比如展示校园内的体育活动图片，让学生们感受到英语学习与实际生活的紧密联系。

2.互动式学习：在课堂练习环节，我加入了小组合作和角色扮演的活动，让学生们在互动中学习，提高了他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不够充分。

2.教学方法：虽然采用了互动式教学，但在某些环节，学生的参与还是不够主动，可能是因为我没有给予足够的引导和激励。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.在教学组织上，我将尝试设计更多元化的课堂活动，比如增加小组竞赛环节，激发学生的竞争意识，提高他们的参与度。

2.在教学方法上，我会更加注重学生的主体地位，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和参与，同时也会给予更多的正面反馈，鼓励学生的每一点进步。

3.在教学评价上，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，同时关注学生的个性化学习成果，为每个学生的成长提供个性化的指导。此外，我还计划定期与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和小组讨论，了解学生对PE活动相关词汇和句型的掌握程度。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。

-测试：设计简单的听力和口语测试，评估学生对新知识的理解和应用能力。

-反馈：对学生的回答给予及时反馈，鼓励正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-词汇练习：检查学生对PE活动相关词汇的记忆情况，包括拼写和正确使用。

-句型练习：评估学生对句型“Doyoulike...?”和“Ilike.../Idon’tlike...”的理解和应用。

-角色扮演：通过观看学生的角色扮演视频或现场表演，评价他们在实际对话中的表现。

-海报制作：评估学生对体育活动海报的设计和制作能力，包括创意、语言运用和视觉呈现。

3.评价标准：

-知识掌握：学生能够正确拼写和使用PE活动相关词汇和句型。

-能力运用：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的英语交流。

-课堂参与：学生积极参与课堂活动，与同伴互动，表现出良好的学习态度。

-创新表现：学生在作业和角色扮演中展现出创意和灵活性。

4.评价反馈：

-课堂评价：在课后，教师应总结课堂表现，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生提供具体建议。

-作业评价：对学生的作业进行详细批改，并提供个性化的反馈，帮助学生了解自己的进步空间。

-定