小学口算乘法第二课时教学设计VIP

小学口算乘法第二课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学口算乘法第二课时

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2022年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

2.增强学生数学运算的灵活性和准确性，提高口算乘法的速度。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、及时检查。

4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和互动，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前已经接触过基本的乘法概念，能够进行简单的两位数乘以一位数的乘法运算。他们已经具备了一定的数感和基本的数学运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍保持一定的兴趣，但兴趣程度因人而异。他们的学习能力参差不齐，部分学生能够迅速掌握新知识，而另一些学生可能需要更多的时间和练习。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好通过小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在口算乘法的学习中可能遇到的主要困难包括：对乘法口诀的记忆不牢固，导致计算时出错；缺乏有效的计算策略，难以在短时间内完成复杂的乘法运算；以及对于一些特殊情况的乘法（如连续进位）处理不当。此外，学生的注意力集中时间有限，长时间的计算练习可能导致注意力分散，影响学习效果。教学资源-软件资源：多媒体教学课件、电子白板教学软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：口算乘法相关的动画、教学视频

-教学手段：实物教具（如乘法算珠）、黑板、粉笔

-教学工具：计时器、计算器（仅用于示范和辅助）教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问的方式复习上节课的内容：“同学们，上节课我们学习了什么？还记得乘法的基本概念吗？”

2.学生回答后，教师引导学生回顾乘法的意义和运算规则。

3.教师展示一幅与乘法相关的图片，如“苹果乘以5等于多少？”引导学生进入口算乘法的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解口算乘法的基本步骤：

-先算出乘法中的第一个因数与第二个因数个位数的乘积。

-再算出第一个因数的十位数与第二个因数个位数的乘积。

-最后将这两个乘积相加得到最终结果。

2.教师举例讲解连续进位的情况：

-例如，7乘以8，首先算出7乘以8的个位数，得到56，然后算出7乘以8的十位数，得到5，最后将56和5相加，得到答案。

3.教师展示口算乘法的计算技巧，如先乘个位数，再乘十位数，最后加和。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成口算乘法练习题，教师巡视指导。

2.教师选取几道题目进行展示，让学生讲解自己的计算过程。

3.学生互相检查对方的练习题，指出错误并纠正。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生四人一组，讨论以下问题：

-如何快速记住乘法口诀？

-如何在计算时避免出错？

-如何提高口算乘法的速度？

2.学生讨论后，每组派代表回答以下问题：

-代表1：我们小组认为，可以通过反复练习和记忆乘法口诀来提高口算乘法的速度。

-代表2：我们小组认为，在计算时，要认真审题，仔细计算，并及时检查。

-代表3：我们小组认为，可以通过小组合作，互相讨论和纠正错误，提高口算乘法的准确性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括口算乘法的基本步骤、连续进位的处理方法以及计算技巧。

2.教师强调本节课的重难点，如连续进位的处理和计算技巧的应用。

3.教师鼓励学生在课后继续练习口算乘法，提高自己的计算能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-口算乘法练习册：提供更多练习题，包括不同难度级别的题目，帮助学生巩固所学知识。

-乘法口诀表：详细的乘法口诀表，包括1-9的乘法，方便学生随时查阅和记忆。

-乘法应用题集：包含各种实际生活情境的乘法应用题，帮助学生将所学知识应用到实际问题中。

-乘法故事书：通过有趣的故事情节，融入乘法知识，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-定期进行口算乘法比赛：组织定期的口算乘法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时提高他们的计算速度和准确性。

-家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，在家中进行口算乘法的练习，形成良好的学习氛围。

-制作乘法卡片：学生可以自己制作乘法卡片，正面写上乘法算式，背面写上答案，通过抽卡的方式自测。

-创设情境教学：利用实际生活中的物品或场景，如水果、积木等，进行乘法教学，让学生在实际操作中理解乘法的概念。

-利用数学游戏：设计一些与乘法相关的数学游戏，如“乘法连连看”、“乘法接龙”等，让学生在游戏中学习乘法。

-制作乘法树：学生可以制作一棵乘法树，将1-9的乘法结果分别写在树叶上，形成一棵完整的乘法树，有助于记忆和复习。

-口算乘法接力赛：组织学生进行口算乘法接力赛，每个学生依次完成一道乘法题目，快速传递给下一位同学，提高学生的反应速度和计算能力。

-制作乘法时间表：学生可以制作一个乘法时间表，记录每天完成的乘法题目数量，激励自己不断进步。

-利用数字游戏：设计一些数字游戏，如“数字炸弹”、“数字消消乐”等，将乘法知识融入游戏中，提高学生的学习兴趣。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次口算乘法第二课时的教学反思与改进措施：

1.教学效果评估：

-在导入新课环节，我通过提问的方式检验了学生对上节课内容的掌握情况，发现大部分学生能够回忆起乘法的基本概念，但具体到口算乘法的步骤，有些学生还是不太清楚。

-在新课讲授环节，我采用了举例讲解和计算技巧展示的方法，但发现部分学生在实际操作中仍然存在连续进位处理不当的问题。

-在实践活动环节，学生能够独立完成练习题，但在互相检查时，我发现有些学生对于一些特殊情况的乘法处理不够熟练。

2.教学改进措施：

-针对学生在导入新课环节对乘法口诀掌握不牢固的问题，我计划在今后的教学中，增加乘法口诀的记忆方法讲解，如编口诀、制作口诀卡片等，帮助学生更好地记忆。

-在新课讲授环节，我将更加注重连续进位处理的讲解，通过实际操作和示范，让学生直观地理解并掌握这一难点。

-在实践活动环节，我会设计更多具有挑战性的题目，让学生在练习中提高自己的计算能力和解决问题的能力。

-对于学生在互相检查时发现的问题，我会在课后进行个别辅导，针对学生的具体问题进行解答和指导。

-为了提高学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中，引入更多与生活实际相关的乘法应用题，让学生在实际情境中运用所学知识。

-我会定期组织口算乘法比赛，激发学生的学习热情，提高他们的计算速度和准确性。

-在教学过程中，我会更加关注学生的学习状态，及时发现并解决他