小学语文人教部编版五年级上册26 忆读书2课时教案

小学语文人教部编版五年级上册26忆读书2课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《忆读书》为文本，旨在通过阅读教学，培养学生对书籍的热爱和阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作水平。通过分析文本中的修辞手法和情感表达，让学生学会欣赏文学作品，提升审美情趣。同时，结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，丰富知识储备，提高学生的综合素质。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受作品中的情感和艺术魅力。

2.培养学生的阅读兴趣，鼓励学生自主阅读，拓展阅读面。

3.增强学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，提高学生的写作水平。

4.培养学生的文化自信，引导学生了解传统文化，传承民族精神。学情分析五年级学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的理解能力。但在阅读《忆读书》这类散文时，他们可能对作者的生平和作品背景了解有限，对文中的一些表达手法和修辞技巧的理解可能不够深入。学生层次上，部分学生阅读理解能力强，能较快把握文章主旨；而部分学生则可能需要更多引导和帮助。

知识方面，学生对字词的理解和应用能力较好，但对文章的深层含义和作者情感的表达可能把握不够准确。在能力上，学生的写作能力正在逐步提高，但往往缺乏创新和个性化表达。素质方面，学生的合作意识和交流能力较强，但在独立思考和深入探究方面有待提升。

行为习惯上，学生普遍能够保持课堂纪律，但有时可能因为兴趣不足而分心。对课程学习的影响是，他们对阅读的兴趣和积极性将直接影响他们对文本的深入理解和吸收。

综合来看，本节课的教学设计需兼顾不同层次学生的学习需求，通过多种教学手段激发学生的兴趣，引导学生主动探究，提升他们的阅读理解能力和文学素养。教学资源准备1.教材：人教部编版五年级上册语文课本《忆读书》相关内容。

2.辅助材料：搜集与课文内容相关的图片、视频，制作多媒体课件，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备纸笔，供学生记录阅读心得和进行仿写练习。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示著名作家鲁迅、冰心等人的照片和简介，激发学生对文学家的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道哪些著名的文学家？他们有哪些著名的作品？

3.引出本节课的主题——《忆读书》，简要介绍作者冰心及其作品。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，整体感知

-学生自读课文，了解课文大意。

-教师引导学生关注课文中的关键词句，如“我”、“书”、“读书”等。

-学生分享阅读感受，教师总结课文主旨。

2.分析课文，深入理解

-以“读书的意义”为切入点，引导学生分析课文中的观点。

-教师引导学生关注作者在课文中的情感表达，如对读书的热爱、对知识的渴望等。

-学生举例说明课文中的修辞手法，如比喻、排比等。

3.拓展延伸，提升素养

-结合课文内容，引导学生思考读书对自己的影响。

-邀请学生分享自己的读书经历，激发学生的阅读兴趣。

-教师总结：读书可以丰富知识、陶冶情操、提升素养。

三、实践活动（用时15分钟）

1.仿写练习

-教师出示例句，引导学生进行仿写，如：“我读书，因为……”

-学生在小组内互相交流，展示自己的仿写作品。

-教师点评，给予学生鼓励和指导。

2.角色扮演

-学生分组，分别扮演作者和读者，进行对话表演。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。

3.读书心得分享

-学生分享自己的读书心得，交流读书体会。

-教师点评，引导学生关注读书过程中的收获。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请举例说明课文中的修辞手法。

-学生回答：比喻、排比、拟人等。

2.举例回答：请举例说明读书对自己的影响。

-学生回答：读书让我增长了知识、开阔了视野、提升了素养等。

3.举例回答：请举例说明你最喜欢的读书方式。

-学生回答：我喜欢在安静的环境中读书、喜欢和同学一起读书等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调读书的重要性。

2.学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

3.教师布置课后作业：阅读一篇自己喜欢的文章，并写下自己的心得体会。

用时总计：45分钟知识点梳理1.课文内容理解：

-理解作者冰心对读书的热爱和读书对个人成长的重要性。

-掌握课文中的关键词句，如“我读书”、“书是我的良师益友”等。

-分析课文中的情感表达，如对知识的渴望、对读书的热爱等。

2.修辞手法运用：

-学习并识别比喻、排比、拟人等修辞手法在课文中的运用。

-分析这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

3.文学常识：

-了解作者冰心的生平和作品，增加文学知识储备。

-认识到不同作家在文学创作上的独特风格和贡献。

4.阅读理解能力：

-通过阅读课文，提高对散文的理解能力，包括主题把握、情感分析等。

-学会从不同角度分析文章内容，如作者观点、人物形象、情节发展等。

5.写作技巧：

-学习作者在表达个人情感和观点时的写作技巧，如使用具体事例、引用名言等。

-通过仿写练习，提高学生的写作水平，学会在写作中运用修辞手法。

6.读书方法的探讨：

-探讨如何选择适合自己的书籍，如何提高阅读效率。

-学习作者在课文中提到的读书方法，如反复阅读、边读边思考等。

7.文化素养的提升：

-通过阅读课文，了解传统文化中的读书观念，提升学生的文化素养。

-引导学生认识到读书对个人修养和道德品质的提升作用。

8.小组合作与交流：

-学会在小组中分享阅读心得，提高合作交流能力。

-通过讨论和分享，培养学生批判性思维和解决问题的能力。内容逻辑关系①课文主题与结构：

-主题：读书的意义与个人成长

-结构：引言-正文-结尾

-关键句：“我读书，因为书是我的良师益友。”

②作者观点与情感表达：

-观点：读书能增长知识、开阔视野、提升素养

-情感表达：热爱读书、对知识的渴望

-关键词句：“读书是我生活中不可或缺的一部分。”

③修辞手法与表达效果：

-修辞手法：比喻、排比、拟人

-表达效果：增强文章的表现力和感染力

-关键句：“书就像一位无形的老师，默默地教给我知识。”

④人物形象与情节发展：

-人物形象：作者本人

-情节发展：通过个人经历展现读书的重要性

-关键句：“每当我遇到困难，书总是给我力量。”

⑤读书方法与启示：

-读书方法：反复阅读、边读边思考、做笔记

-启示：读书要持之以恒、深入思考、学以致用

-关键句：“读书不能只停留在表面，要用心去感受。”

⑥文化素养与道德修养：

-文化素养：了解传统文化中的读书观念

-道德修养：培养勤奋好学、追求真理的品质

-关键句：“读书让我明白，知识的力量是无穷的。”

⑦小组讨论与合作：

-讨论主题：分享读书心得、探讨读书方法

-合作：学会倾听、表达、尊重他人

-关键词：合作交流、批判性思维、解决问题。课后作业1.仿写练习：

-题型：根据课文中的句子，仿写一个类似的句子。

-例题：课文中有“书是我的良师益友。”请仿写一个句子。

-答案：音乐是我的心灵伴侣。

2.角色扮演：

-题型：分组扮演课文中的作者和读者，进行对话。

-例题：以“作者与读者”为主题，模拟一次对话。

-答案：（角色扮演示例）

作者：你知道吗，读书让我受益匪浅。

读者：是吗？您能分享一下您的读书经历吗？

作者：当然可以。记得有一次，我读了一本关于历史的书，让我对历史人物有了更深的了解。

3.读书心得分享：

-题型：写一篇关于自己读书心得的短文。

-例题：请以“读书让我……”为题，写一篇短文。

-答案：（短文示例）

读书让我成长。自从我爱上读书，我的生活变得更加丰富多彩。每当我沉浸在书海中，我都能找到属于自己的世界。读书不仅让我增长了知识，还让我学会了思考。我相信，读书将伴随我一生，成为我人生中最宝贵的财富。

4.词语解释：

-题型：解释课文中的关键词语。

-例题：解释“良师益友”这个词组的意思。

-答案：良师益友指的是像老师一样指导你、帮助你的人。

5.文章段落划分：

-题型：将课文中的段落划分，并说明每个段落的主要内容。

-例题：请将《忆读书》这篇文章划分成几个段落，并简要说明每个段落的主要内容。

-答案：（段落划分示例）

第一段：引出主题，介绍作者对读书的热爱。

第二段：讲述作者通过读书获得的知识和感悟。

第三段：总结全文，强调读书对个人成长的重要性。

6.词语运用：

-题型：