第13课《短文两篇》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级下册

第13课《短文两篇》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进统编版语文九年级下册第13课《短文两篇》的奇妙世界。这两篇短文，一篇是关于历史的，一篇是关于科学的，它们不仅让我们领略了文字的魅力，更让我们感受到了知识的力量。接下来的时间里，让我们一起探讨这两篇短文的奥秘吧！🎉📚核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和科学精神。通过阅读《短文两篇》，让学生在理解历史和科学知识的同时，提升对文化传承的认识，增强对科学探索的兴趣，培养批判性思维和创造性思维，以及良好的阅读习惯和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些历史和科学的基础知识，对于历史事件的基本脉络和科学原理有一定的了解。他们已经具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史和科学通常都抱有浓厚的兴趣，喜欢通过故事和实例来学习。他们的学习能力强，能够迅速掌握新知识。在阅读风格上，部分学生偏好通过图像和图表来辅助理解，而另一部分学生则更倾向于深入文本，进行细致的文本分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《短文两篇》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件的背景知识不够熟悉，难以理解文本中的历史细节；二是科学概念较为复杂，需要学生具备一定的抽象思维能力；三是阅读理解能力不足，可能导致对文章主旨和深层含义的把握不准确。此外，学生在表达自己观点时可能缺乏深度和逻辑性，这也是需要引导和训练的。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能接触到统编版语文九年级下册第13课《短文两篇》的教材内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、科学原理图解、相关历史事件的视频片段等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但若需要，将提前准备好实验器材，确保其完整性和安全使用。

4.教室布置：布置教室，设立分组讨论区，为学生提供便利的交流空间，并准备实验操作台，以适应可能的教学活动需求。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们来探索两个短文，一个是历史故事，一个是科学发现。你们对历史和科学有哪些好奇呢？请用一句话来分享你们的想法。（1分钟）

2.创设情境：播放一段与课文相关的历史事件或科学现象的视频，让学生初步感受文本内容。（2分钟）

3.提出问题：观看视频后，我有一个问题想和大家探讨——这个历史事件或科学现象背后有哪些值得我们去了解的呢？（2分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.历史短文《历史故事》

-讲解背景：简要介绍历史背景，让学生对故事发生的时代有初步了解。（2分钟）

-分析文本：引导学生分析文本中的关键信息，如人物、事件、时间、地点等。（5分钟）

-深入探讨：引导学生思考故事背后的历史意义，如对国家、民族的影响等。（5分钟）

2.科学短文《科学发现》

-讲解背景：简要介绍科学发现的时代背景，让学生对科学现象有初步了解。（2分钟）

-分析文本：引导学生分析文本中的关键信息，如科学原理、实验方法、结论等。（5分钟）

-深入探讨：引导学生思考科学发现对人类社会的贡献，以及如何影响我们的日常生活。（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。（5分钟）

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。（3分钟）

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。（2分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师创设一个与课文内容相关的情境，让学生进行角色扮演。（2分钟）

2.互动讨论：教师引导学生进行互动讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。（3分钟）

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考与讨论：引导学生思考课文中的历史事件或科学现象对现代社会的影响。（2分钟）

2.小结与反思：教师总结本节课的重点内容，让学生反思自己的学习收获。（3分钟）

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解历史和科学知识，帮助学生理解和掌握新内容。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对新知识的掌握情况，提高学生的参与度。

5.师生互动环节：培养学生的思辨能力和表达能力。

6.核心素养拓展：引导学生思考历史和科学知识对现代社会的影响，提升学生的核心素养。

本节课用时共计45分钟，教学过程符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史短文《历史故事》拓展：

-相关历史书籍：《史记》、《资治通鉴》等，通过阅读原著，深入了解历史人物的生平和事件背景。

-历史纪录片：推荐观看与课文相关的历史纪录片，如《国家记忆》中的相关历史片段，增强对历史的直观感受。

-科学短文《科学发现》拓展：

-科学书籍：《十万个为什么》、《科学革命》等，这些书籍以通俗易懂的方式介绍了科学原理和科学家的故事。

-科学实验视频：通过网络平台搜索与课文相关的科学实验视频，如“水的表面张力实验”，让学生亲自动手，体验科学的乐趣。

2.拓展建议：

-历史短文《历史故事》拓展建议：

-学生可以尝试撰写一篇关于历史人物的短文，通过自己的视角来解读历史人物的性格和事迹。

-组织学生进行历史剧表演，通过角色扮演来加深对历史事件的理解。

-科学短文《科学发现》拓展建议：

-鼓励学生参与科学小实验，如制作简易的电动机或观察植物生长过程，将理论知识应用于实践。

-组织科学知识竞赛，激发学生对科学知识的兴趣，同时提升他们的科学素养。

-课外阅读建议：

-学生可以选择与课文主题相关的课外读物，如《世界历史未解之谜》、《探索宇宙的奥秘》等，拓宽知识面。

-鼓励学生利用图书馆资源，阅读更多与历史和科学相关的书籍，培养良好的阅读习惯。

-互动学习建议：

-利用社交媒体或学习平台，学生可以分享自己的学习心得和发现，与其他同学进行交流和讨论。

-组织线上或线下的学习小组，通过共同研究和讨论，提升学生的团队协作能力和批判性思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-学生对课堂活动的响应：评估学生在课堂活动中对教师指令的响应速度和执行质量。

-学生对知识的吸收能力：通过提问和观察学生的回答，判断学生对新知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：评价学生在小组讨论中的协作能力，包括分工、沟通和团队协作。

-讨论深度与广度：分析小组讨论的内容是否深入，是否能够触及文本的深层含义和科学原理。

-创新性思维：观察学生在讨论中是否提出了新颖的观点或问题，体现了创造性思维。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对历史事件和科学原理的记忆和理解。

-应用能力：测试中包含一些应用题，评估学生将所学知识应用于新情境的能力。

-解答准确性：分析学生在测试中的答案准确性，以及是否存在理解偏差。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括参与度、讨论贡献等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度评价对方的课堂表现和讨论贡献。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予及时的正面反馈，如鼓励、表扬等，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，肯定优秀表现，指出讨论中的不足，并提供改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对错误进行个别辅导，帮助学生纠正理解上的偏差。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对学习认真、积极的学生给予肯定，对学习态度不端正的学生进行适当的引导和帮助。

-针对学习习惯：教师对学生的学习习惯进行评价，如阅读习惯、笔记习惯等，并提出改进建议，帮助学生养成良好的学习习惯。板书设计①历史短文《历史故事》

-本文重点知识点：历史事件名称、主要人物、时间背景、历史意义

-关键词：王朝更替、英雄人物、战争与和平

-重点词句：如“英勇无畏”、“名垂青史”、“影响深远”

②科学短文《科学发现》

-本文重点知识点：科学原理、实验方法、科学家的贡献

-关键词：科学原理、实验步骤、科学创新

-重点词句：如“理论突破”、“实验验证”、“科学探索”

③教学方法与目标

-重点知识点：教学目标、教学方法、教学评价

-关键词：教学目标、启发式教学、合作学习

-重点词句：如“知识目标”、“能力目标”、“情感目标”重点题型整理1.题型一：历史事件分析

-题目：请分析《历史故事》中提到的某次战争对当时社会的影响。

-答案示例：这次战争对当时社会的影响主要体现在政治、经济和文化三个方面。政治上，战争导致了王朝的更替，新的统治者推行了一系列改革政策；经济上，战争加剧了社会矛盾，导致了经济的衰退；文化上，战争促进了民族融合，同时也造成了文化传承的断层。

2.题型二：人物性格分析

-题目：在《历史故事》中，描述了某位历史人物的主要性格特点，请结合文本内容进行分析。

-答案示例：这位历史人物的性格特点主要体现在英勇无畏、智慧谋略和忠诚担当上。他在面对困境时，始终坚定信念，勇敢地承担责任，并通过自己的智慧解决了问题。

3.题型三：科学原理理解

-题目：在《科学发现》中，解释了某项科学原理的原理和意义。

-答案示例：这项科学原理是关于光的传播原理，它解释了光在空气和水中传播的速度差异。这一原理的意义在于，它为光学的研究奠定了基础，并对光学仪器的设计和制造产生了重要影响。

4.题型四：实验步骤分析

-题目：在《科学发现》中，描述了某项科学实验的步骤，请分析这些步骤的合理性和科学性。

-答案示例：这个实验的步骤设计合理，科学性强。首先，实验者选择了合适的实验材料，确保实验结果的准确性；其次，实验步骤按照科学方法进行，能够有效地控制变量，排除干扰因素。

5.题型五：科学家的贡献评价

-题目：在《科学发现》中，介绍了某位科学家的贡献，请评价这位科学家的贡献对科学发展的意义。

-答案示例：这位科学家的贡献在于他提出了一个新的科学理论，这一理论不仅解释了自然现象，而且为后续的科学研究和发明创造了条件。他的贡献极大地推动了科学的发展，对人类文明的进步产生了深远的影响。教学反思教学反思

今天，我们一起探讨了统编版语文九年级下册第13课《短文两篇》的内容，这对我来说是一次非常有意义的经历。在这里，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我注意到学生的参与度非常高。在导入环节，我通过播放视频和提出问题，激发了学生的兴趣，他们纷纷举手发言，分享自己的看法。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

在讲授新课的过程中，我尝试将历史和科学知识以更加生动的方式呈现出来。例如，在讲解历史短文时，我结合了相关的历史图片和纪录片片段，让学生直观地感受到历史的厚重。在讲解科学短文时，我引入了科学实验视频，让学生看到科学的魅力。这些尝试似乎收到了良好的效果，学生们在课堂上表现得非常活跃。

然而，我也发现了一些问题。在历史短文的讲解中，有些学生对历史事件的背景知识不够熟悉，导致他们对文本的理解有些困难。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，提前为学生提供一些历史背景资料，帮助他们更好地理解文本。

在科学短文的讲解中，我发现部分学生对于科学原理的理解较为吃力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用实验和实际操作的方式，让学生在实践中学习科学知识。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时缺乏深度和逻