Revision Module A Revision Module A (1)-教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册001

RevisionModuleARevisionModuleA(1)-教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）RevisionModuleARevisionModuleA(1)-教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册教学内容教材：外研版英语八年级上册

章节：RevisionModuleA

内容：本节课将复习模块A中的重点单词、短语和句型，包括介绍、问候、请求帮助、道歉等情景。通过课堂练习和互动活动，巩固学生的听说能力，提高语言实际运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，提高学生运用英语进行交流的能力。通过参与课堂活动，学生能够理解并尊重不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交际能力，同时提升英语语言的实际运用能力。学情分析本节课面对的是八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物接受能力强。在英语学习方面，他们对语言学习的兴趣较高，但英语基础和英语学习能力存在一定的个体差异。

从知识层面来看，学生已经掌握了一些基础的英语语法知识和词汇，能够进行简单的日常对话。然而，对于某些较高级的语法结构和词汇，学生的掌握程度参差不齐。在听力理解方面，学生对一些日常生活中的英语对话能够理解，但在听力材料中的生词和长难句子上仍有困难。

在能力层面，学生的口语表达能力普遍较好，但书面表达能力有待提高。部分学生害怕出错，导致口语表达时不敢大胆开口。在写作方面，学生的词汇运用不够丰富，句式单一，缺乏连贯性。

在素质方面，学生的自主学习能力有所提高，但合作学习能力和解决问题的能力仍需加强。在课堂纪律方面，大部分学生能够遵守纪律，但部分学生容易分心，影响学习效果。

综合来看，学生对英语学习有一定的兴趣，但在知识、能力和素质方面仍存在一定差距。因此，在教学中，需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版英语八年级上册配套教学平台或在线资源库

-信息化资源：英语学习软件、英语听力材料、英语口语练习APP

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动式教学软件、视频片段教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过播放一段关于不同国家问候习惯的短视频，引导学生思考不同文化背景下的问候方式。

回顾旧知：教师提问学生关于问候的英语表达，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等，让学生回忆并复述。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师讲解本节课的重点单词和短语，如“excuseme”、“I'msorry”、“CanIhelpyou?”等，并解释其用法。

举例说明：教师通过情境模拟，展示如何使用这些表达进行日常交流。

3.互动探究（约10分钟）

引导学生进行角色扮演，模拟在不同场景下使用问候语，如在商店、学校、机场等。

学生分组讨论，如何礼貌地请求帮助或表达歉意。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成练习册中的相关练习题，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误。

5.小组活动（约15分钟）

学生分组，每组选择一个主题，如“在餐厅点餐”、“在图书馆借书”等，使用所学问候语和表达方式编写一段对话。

小组展示：每组派代表进行对话展示，其他小组和教师进行评价。

6.总结反馈（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难。

7.作业布置（约2分钟）

教师布置课后作业，包括复习本节课的单词和短语，以及完成练习册中的相关练习题。

8.教学反思（课后进行）

教师对本次教学过程进行反思，记录教学中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。

（注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中提到的问候语和表达方式，可以引入更多日常交流中常用的英语词汇，如“Thankyou”、“Please”、“You'rewelcome”等。

-语法拓展：讲解一些与问候和请求帮助相关的语法点，如祈使句的构成和使用，以及情态动词的用法。

-文化拓展：介绍不同国家的问候习惯和礼仪，如西方国家的握手礼、东方国家的鞠躬礼等。

-听力材料拓展：提供一些日常生活中的英语听力材料，如对话、新闻片段等，帮助学生提高听力理解能力。

-口语练习拓展：收集一些关于问候和请求帮助的英语口语练习材料，如角色扮演剧本、情景对话等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语原版书籍或杂志，了解不同文化背景下的问候方式和礼仪。

-利用在线英语学习平台，进行听力练习和口语对话练习，提高实际运用英语的能力。

-参加英语角或语言交换活动，与母语为英语的人进行交流，提高口语流利度和准确性。

-制作个人英语学习博客或日记，记录自己的学习心得和进步，同时也可以分享给其他学习者。

-观看英语电影或电视剧，学习其中的问候和交流技巧，并在日常生活中尝试运用。

-参加学校或社区组织的英语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的英语表达能力和公共演讲技巧。

-鼓励学生在家中或学校里创建英语角，与同学一起练习英语，互相帮助，共同进步。

-鼓励学生利用假期参加英语夏令营或冬令营，沉浸式学习英语，提高语言运用能力。

-鼓励学生关注英语国家的节日和习俗，通过了解和参与，拓宽文化视野，增强跨文化交际能力。典型例题讲解例题1：

情境：小明在图书馆里找到了一本很喜欢的书，但书已经被借走了。他想要向图书馆工作人员请求帮助。

问题：请用正确的英语表达小明想要说的话。

答案：Excuseme,couldyouhelpmefindanothercopyofthisbook?

例题2：

情境：小华在餐厅点餐时，想要表达自己不饿。

问题：请用正确的英语表达小华的意思。

答案：I'mnothungry.Couldyoubringmeaglassofwater,please?

例题3：

情境：小王在商店里想要买一件衣服，但不确定尺码。

问题：请用正确的英语询问店员衣服的尺码。

答案：Couldyoutellmewhatsizethisdressis?

例题4：

情境：小李在机场看到一位迷路的外国游客，想要帮助他。

问题：请用正确的英语询问游客需要帮助的地方。

答案：Excuseme,areyoulost?CanIhelpyoufindyourway?

例题5：

情境：小张在图书馆里不小心打翻了书架上的书，想要向图书馆工作人员道歉。

问题：请用正确的英语表达小张的歉意。

答案：I'msorry.Ididn'tmeantoknockoverthebooks.Couldyouhelpmeputthemback?

补充说明：

题型一：请求帮助

这类题目要求学生能够使用礼貌的语言向他人请求帮助。在回答时，注意使用“Excuseme”或“Couldyou...”等礼貌用语，并清晰地表达自己的需求。

题型二：表达意愿

这类题目要求学生能够用英语表达自己的意愿或感受。在回答时，注意使用正确的情态动词和助动词，如“Iwant...”、“Ineed...”、“Iwouldlike...”等。

题型三：询问信息

这类题目要求学生能够用英语询问具体信息。在回答时，注意使用正确的疑问词和句型结构，如“What...?”、“How...?”、“Where...?”等。

题型四：提供帮助

这类题目要求学生能够用英语提供帮助。在回答时，注意使用“CanIhelpyou...?”或“Icanhelpyou...”等句型，并具体说明如何帮助。

题型五：表达歉意

这类题目要求学生能够用英语表达歉意。在回答时，注意使用“I'msorry”等表达歉意的词汇，并说明具体原因。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的问候语和表达方式，每个学生需写出至少10个与问候和请求帮助相关的英语句子。

2.制作一个关于不同国家问候习惯的简单海报，包括图片和文字说明，展示至少三个国家的问候方式。

3.选择一个日常生活中的场景，如在餐厅点餐、在图书馆借书等，编写一段对话，使用本节课所学的英语表达。

4.完成练习册中关于问候和请求帮助的练习题，包括选择题和填空题。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了所有的作业任务，并对作业的完整性给予评价。

2.对于学生的英语句子，重点检查语法正确性、词汇使用和句型结构。对于错误，可以用红笔圈出，并在旁边用英文或中文注明错误原因。

3.对于海报的制作，评价学生的创意、信息准确性和英语表达能力。指出海报中可能存在的语法错误或用词不当，并提供正确的例子。

4.对于对话的编写，评价学生的情境理解、对话连贯性和语言准确性。注意检查学生是否正确使用了本节课所学的表达方式，以及对话是否符合实际交流场景。

5.对于练习册的练习题，及时批改并给出评分。对于错误，可以用红笔圈出，并在旁边用英文或中文注明错误原因，同时提供正确的答案或解题思路。

6.在反馈过程中，鼓励学生之间的相互学习和帮助。可以组织学生交换作业，互相批改并给出建议。

7.对于表现优秀的学生，给予口头表扬和额外的奖励，如额外的加分或优先选择作业题目的机会。

8.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课开始时进行集体反馈，讲解正确的做法和思路，帮助学生克服困难。

9.对于未能按时完成作业或作业质量较低的学生，进行个别谈话，了解原因并提供必要的帮助和指导。

10.定期回顾学生的作业反馈，总结学生在学习过程中的进步和需要改进的地方，以便于调整教学策略和作业布置。教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并据此进行改进。以下是我对本次“RevisionModuleA”教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到学生在课堂参与度上存在差异。有些学生非常积极，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为他们对英语学习的兴趣和自信程度不同。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在合作中学习，同时也能增强他们的自信心。

其次，我发现部分学生在口语表达上存在困难，尤其是在面对不熟悉的场景时。为了帮助学生提高口语能力，我打算在课堂上增加更多的口语练习环节，比如设置情景模拟，让学生在模拟的语境中练习实际对话。此外，我还计划利用课余时间组织口语角活动，让学生有更多的机会练习英语口语。

在词汇和语法方面，我发现学生在记忆和运用上存在一些问题。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在教学中采用多种教学方法，如通过故事、歌曲、游戏等形式，使学习过程更加生动有趣。同时，我会鼓励学生通过制作单词卡片、编写小故事等方式，将新学的词汇和语法点融入到自己的学习中。

此外，我注意到课堂纪律对教学效果有一定影响。为了保持良好的课堂秩序，我打算在课前制定明确的学习规则，并在课堂上严格执行。同时，我会通过表扬积极表现的学生，以及适时给予纪律较差的学生个别指导，来维护课堂纪律。

在作业布置和反馈方面，我发现有些学生未能按时完成作业，或者作业质量不高。为了提高作业完成率和质量，我计划在作业布置时提供更具体的要求和指导，并在作业反馈时给予更多的个性化指导。同时，我会鼓励学生之间的互相检查和反馈，以促进共同进步。

最后，我认为教学评价方式也需要改进。除了传统的作业和考试，我还计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以全面评估学生的学习成果。板书设计①重点知识点：

-问候语：Goodmorning,afternoon,evening,night

-请求帮助：Excuseme,couldyouhelpme...?

-道歉：I'msorry,Ididn'tmeanto...

-感谢：Thankyou

-回答：That'sokay/It'sfine/You'rewelcome

②重点词汇：

-Ex