小学外研版 (一年级起点)Unit 1 He works hard.教案及反思

小学外研版(一年级起点)Unit1Heworkshard.教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学外研版(一年级起点)Unit1Heworkshard.

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语练习，学生能够理解并使用“workshard”等词汇表达勤奋工作。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿和重复练习，提高英语学习的兴趣和自主性。

3.文化意识：使学生了解不同文化中关于勤奋工作的价值观，增强跨文化交流的敏感性。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生可能已经接触过简单的英语单词和句型，对基本的问候语和自我介绍有所了解。但对于描述行为和动作的词汇和句型还较为陌生，这是本节课要重点培养的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，因此本节课将通过歌曲、游戏和角色扮演等活动来激发学生的学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则可能更依赖于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新词汇和句型时可能会遇到记忆困难，尤其是对于那些与母语表达方式不同的英语结构。此外，一年级学生在注意力集中和自律性方面可能存在不足，容易在课堂活动中分心。针对这些困难，教师可以通过分层次的教学策略，如使用直观教具、简化的指令和多次重复，来帮助学生克服挑战，并确保每个学生都能在课堂上积极参与和进步。教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过创设实际生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句型。

-游戏教学法：设计互动游戏，如“Simonsays”等，让学生在游戏中练习句型。

-角色扮演法：让学生扮演不同的角色，练习描述他人工作状态的句型。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

-互动软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习和复习。

-教学卡片：制作图片和词汇卡片，便于学生随时复习和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包括“workshard”的例句和图片，要求学生观察图片并尝试用英语描述。

-设计预习问题：提出问题如“你见过谁工作很努力？你能用英语描述吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述努力工作的场景。

-提交预习成果：学生通过微信提交自己的描述，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习掌握新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于勤奋工作的故事，如“LittleRedRidingHood”中的小红帽，引出“workshard”的概念。

-讲解知识点：讲解“workshard”的用法，并通过例句让学生理解。

-组织课堂活动：进行“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习句型。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“how”和“why”，进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学到的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习句型。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用“workshard”造句，并描述一个他们认识的工作努力的人。

-提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或视频，鼓励学生课后观看。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生正面反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**故事绘本**：选择与“勤奋工作”主题相关的英文绘本，如《TheLittleEngineThatCould》或《TheUglyDuckling》，通过故事帮助学生理解勤奋工作的意义和价值观。

-**英语歌曲**：推荐一些简单的英文歌曲，如《ICanDoIt》或《YouCanDoIt!》，通过歌曲的节奏和旋律帮助学生记忆新词汇和句型。

-**英语视频**：挑选一些适合小学生的英语教学视频，如“EnglishLearningSongsforKids”系列，通过视频中的情景对话让学生自然地接触和使用目标语言。

-**工作场景图片**：收集或制作一系列描述不同工作场景的图片，如医生、教师、农民等，让学生通过图片描述这些人的工作状态。

-**角色扮演道具**：准备一些简单的道具，如工作服、工具箱等，用于角色扮演活动，增强学生的参与感和真实感。

2.拓展建议：

-**故事绘本阅读**：鼓励学生在家阅读推荐的绘本，家长可以和孩子一起讨论故事中的角色和工作态度，引导孩子思考勤奋工作的重要性。

-**歌曲学习**：利用课余时间让学生跟随歌曲旋律练习，可以组织家庭英语角，让家庭成员一起参与，提高学习兴趣。

-**视频观看**：在课堂上观看教学视频，之后组织学生讨论视频内容，如何用英语描述视频中的工作场景，并尝试自己制作简单的视频。

-**图片描述练习**：让学生选择自己喜欢的图片，用英语描述图片中的工作场景和人物活动，可以是家庭作业，也可以是课堂练习。

-**角色扮演活动**：设计一系列角色扮演活动，让学生扮演不同的职业角色，用英语交流，模拟实际工作场景，提高学生的口语表达能力。

-**故事时间**：每周安排一次“故事时间”，让学生分享自己阅读的绘本故事，并用英语描述故事中的勤奋角色。

-**歌曲创作**：鼓励学生根据自己学到的词汇和句型，创作简单的英语歌曲，表达对勤奋工作的理解。

-**视频制作**：学生分组合作，制作一个简短的英语视频，展示不同职业的工作场景，并用英语进行介绍。

-**工作场景日**：在学校中设立“工作场景日”，让学生扮演不同的职业角色，展示自己的工作技能和态度。

-**家庭英语角**：家长和孩子一起在家中设立英语角，用英语进行日常交流，提高家庭英语氛围。

这些活动不仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的英语学习兴趣，为将来的英语学习打下坚实的基础。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问或小组讨论，检查学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，可以问学生：“Canyoutellmeaboutsomeonewhoworkshard?”来评估他们对“workshard”这一表达的理解和应用。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意学生的发音、语调和表情，以评估他们的口语表达能力和学习态度。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，观察学生是否能够正确使用“workshard”来描述角色。

-课堂测试：设计简单的口头或书面测试，如填写表格或完成句子，以评估学生对新知识的掌握情况。

-反馈：在课堂结束时，给予学生即时的反馈，表扬他们的进步，指出需要改进的地方，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括拼写、语法和内容。对于每个学生的作业，都要给出具体的评价和改进建议。

-作业反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，可以是口头反馈或书面评语。例如，对于使用“workshard”造句的作业，可以评价句子的流畅性和准确性。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如阅读自己的描述或表演角色扮演，以增强学生的自信心和参与感。

-作业分析：定期分析学生的作业，了解他们在学习中的难点和易错点，以便调整教学策略和方法。

-作业激励：对于表现出色的作业，给予口头或书面的表扬，并鼓励其他学生向优秀作业学习。

3.评价工具和方法：

-评价工具：使用多样化的评价工具，包括课堂表现记录表、作业评分标准、学生自我评价表等。

-评价方法：采用形成性评价和总结性评价相结合的方法。形成性评价关注学生的学习过程，总结性评价关注学生的学习成果。

-评价反馈：确保评价反馈是建设性的，旨在帮助学生进步，而不是打击他们的自信心。

-评价记录：记录学生的评价结果，包括进步和需要改进的地方，以便跟踪学生的学习轨迹。

4.评价目的：

-了解学生的学习进展，及时调整教学计划。

-帮助学生识别自己的强项和弱点，促进自我提升。

-鼓励学生积极参与学习过程，提高学习动力。

-建立一个积极的学习氛围，鼓励学生相互学习和支持。板书设计①重点知识点：

-Heworkshard.

-Sheworkshard.

-Theyworkhard.

-Iworkhard.

②词汇：

-He:他

-She:她

-They:他们

-I:我

-works:工作

-hard:努力

③句型：

-He/She/They/Iworkshard.

-He/She/They/Iworkshardat...(在...方面工作努力)

-Whatdoeshe/she/theydo?He/She/Theyworkshard.(他/她/他们做什么？他/她/他们工作很努力。)

④图文并茂：

-使用插图展示不同职业人物工作努力的场景，如医生、教师、农民等，以帮助学生理解和记忆。

⑤语法点：

-主语和谓语的一致性：主语是单数时，谓语动词用第三人称单数形式；主语是复数时，谓语动词用第三人称复数形式。

⑥练习提示：

-提供句子结构模板，如“Iworkhardat...”，让学生填写不同的职业或活动。典型例题讲解1.例题：

-He__________hardathislessons.

-答案：works

解析：根据主语“He”是第三人称单数，谓语动词应使用第三人称单数形式，因此填入“works”。

2.例题：

-She__________inthelibraryeveryday.

-答案：works

解析：同样，根据主语“She”是第三人称单数，谓语动词使用第三人称单数形式，所以填入“works”。

3.例题：

-They__________inthepark.

-答案：play

解析：在这个句子中，主语“They”是第三人称复数，因此谓语动词应使用第三人称复数形式。虽然题目中没有给出完整的句子，但根据常识和上下文，这里应填入“play”，表示他们在公园玩耍。

4.例题：

-I__________athomeeveryweekend.

-答案：stay

解析：主语“I”是第一人称单数，所以谓语动词应使用第一人称单数形式。这里填入“stay”表示我在每个周末都待在家里。

5.例题：

-Whatdoesyourmother__________?

-She__________inahospital.

-答案：do,works

解析：第一个问题是询问母亲做什么工作，答案是“do”。第二个问题是完整的句子，询问母亲的工作地点，答案是“works”，表示她在医院工作。

6.例题：

-Who__________hardinyourclass?

-Tom_________