六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第二课时教学设计1 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时教学设计1人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时教学设计1人教PEP版课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们继续走进六年级英语下册Unit4Thenandnow的精彩世界。这节课，我们将深入挖掘PartB的内容，一起感受时间的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌟🌟🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去和现在的对比，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对文化差异的敏感度和理解力，培养批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的时态和句型。他们对现在进行时和一般过去时有一定的了解，但面对过去和现在对比的复杂句式时，可能存在一定的困惑。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其对故事、图片和互动环节感兴趣。他们在学习能力上表现出较强的模仿和记忆能力，但部分学生在理解和运用复合句方面可能存在困难。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在PartB的学习中，学生可能会遇到以下困难：

-理解过去和现在对比的语境，区分不同时间下的动作和状态；

-构建和理解复杂句型，如条件句、原因状语从句等；

-词汇量不足，导致句子表达不够准确；

-缺乏实际语境练习，导致口语表达不流畅。

针对这些困难和挑战，我将通过创设情境、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生克服难关，提高他们的英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、视频片段教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们要继续探索Unit4Thenandnow这个主题。还记得我们上节课学到了什么吗？是的，我们学习了如何用一般过去时和现在时来描述过去和现在的事情。今天，我们将通过一个有趣的故事，来深入理解这个主题。请大家拿出你们的课本，翻到第四单元，让我们一起开始今天的冒险吧！

【热身活动】

1.复习上节课内容

-老师提问：同学们，谁能告诉我一般过去时和现在时的区别？

-学生回答，老师点评并总结。

2.小组讨论

-老师分发卡片，每张卡片上写着一个过去发生的事件和一个现在发生的事件。

-学生分组，每组选择一张卡片，用英语描述卡片上的内容。

-各组轮流展示，全班同学评价。

【新课导入】

1.阅读课文

-老师朗读课文，学生跟读。

-学生分组，每组朗读课文的一小部分，注意语音、语调和节奏。

2.课文分析

-老师提问：课文中的主人公是谁？他/她经历了哪些变化？

-学生回答，老师总结并板书：主人公的过去和现在。

【课文主旨内容探究】

1.阅读理解

-老师提问：课文中有哪些关键词汇和短语描述了主人公的变化？

-学生回答，老师列举并解释：change,grow,become,learn等。

2.课堂讨论

-老师提问：主人公的变化给你什么启示？

-学生分组讨论，每组派代表分享观点。

-全班同学交流，老师点评并总结。

【全文侧重点】

1.语法点讲解

-老师讲解一般过去时和现在时的用法，结合课文中的例句。

-学生跟读并练习，老师纠正发音和语法错误。

2.词汇学习

-老师挑选课文中的重点词汇，讲解词义和用法。

-学生分组，每组用新学的词汇造句。

-全班同学展示，老师点评并纠正。

【实际性教学内容】

1.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组扮演课文中的角色，模拟故事情节。

-学生表演，全班同学评价。

2.创意写作

-老师布置写作任务：以自己的变化为主题，写一篇短文。

-学生独立完成写作，老师巡回指导。

【总结与作业】

1.总结

-老师回顾本节课的重点内容，强调一般过去时和现在时的用法。

-学生复述本节课学到的知识。

2.作业

-老师布置作业：完成创意写作任务，下节课分享。

-学生整理笔记，预习下节课内容。

【课后反思】教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史图片和视频**：收集与课文主题相关的历史图片和视频资料，如不同年代的同一个人或同一地点的变化，帮助学生直观地理解“thenandnow”的概念。

-**文化差异研究**：提供关于不同文化中时间观念和生活方式差异的资料，如不同国家的节假日庆祝方式、传统节日的变化等，增强学生的文化意识。

-**文学作品引用**：选取一些描写时间流逝和变迁的文学作品片段，如诗歌、散文等，让学生通过文学作品感受时间的魅力。

2.拓展建议：

-**小组研究项目**：建议学生分组进行关于“thenandnow”主题的小组研究项目，如调查家乡或学校的变化，制作成报告或PPT进行展示。

-**写作练习**：鼓励学生写一篇关于自己成长变化的文章，从个人经历出发，用英语描述自己的过去和现在，提高写作能力。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生用英语讨论“thenandnow”的主题，提高口语交流能力，同时学习如何用英语表达观点。

-**在线资源利用**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生自主学习和探索与课文主题相关的英语资料。

-**实地考察**：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观历史遗迹、博物馆等，通过亲身体验来感受时间的变迁。

-**家庭作业拓展**：布置一些家庭作业，如让学生收集家庭成员的照片，并制作成家庭变迁的相册，以此作为家庭作业的一部分。

-**课外阅读**：推荐一些关于历史变迁的书籍，如《百年中国》、《世界历史图鉴》等，鼓励学生在课外进行阅读，扩大知识面。课后作业1.完成阅读理解：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

MynameisLiMing.WhenIwasachild,Ilivedinasmallvillage.Thereweremanytreesandarivernearmyhome.Now,thevillagehaschangedalot.Therearemorehousesandcars.Theriverisdirtyandthetreesaregone.Imisstheolddays.

Questions:

a)WheredidLiMinglivewhenhewasachild?

b)Whatarethemainchangesinthevillagenow?

c)WhatdoesLiMingmissabouttheolddays?

Answers:

a)LiMinglivedinasmallvillage.

b)Thevillagehasmorehousesandcars.Theriverisdirty,andthetreesaregone.

c)LiMingmissesthetreesandthecleanriver.

2.用一般过去时和现在时改写句子：

a)WhenIwasachild,Iplayedfootballeveryday.

b)Now,Iplaybasketballwithmyfriendseveryweekend.

3.创意写作：

Writeashortpassageaboutaplaceyouhavevisited.Describehowithaschangedovertime.Usethepastandpresenttenses.

4.词汇运用：

Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

a)He(be)ateacher(be)tenyearsago.Now,he(teach)atauniversity.

b)WhenI(be)achild,I(love)toreadbooks.Now,I(love)toreadnovels.

5.对比分析：

Compareandcontrastthefollowingtwodescriptionsusingthepastandpresenttenses.

a)Theparkinmyhometown.

b)Theparkinmyhometownnow.

Example:

Theparkinmyhometownwasfullofflowersandtrees.Childrenwouldplaythereafterschool.Now,theparkissmaller.Therearefewerflowers,andthetreesareold.Peoplenolongercometoplaythereasoften.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的详细说明：

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解完一般过去时和现在时的用法后，我会提问：“谁能告诉我一般过去时和现在时的区别在哪里？”通过学生的回答，我可以评估他们对语法点的理解。

-观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够正确运用所学语法点，以及他们的发音和语调是否准确。

-测试：定期进行小测验，如填空题、选择题和简答题，可以帮助我评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，我会出一些关于时间变化的句子，让学生选择正确的时态。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，我可以了解他们的合作能力和沟通技巧。例如，我会观察他们在讨论中是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-实时反馈：在课堂上，我会给予学生及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。例如，当学生正确回答问题时，我会说：“非常好，你的答案非常准确！”当学生犯错时，我会耐心地指出错误并提供正确的答案。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于他们反思自己的学习过程和成果。例如，在小组活动中，我会让学生评价自己的表现，并给予同伴反馈。

2.及时发现问题并进行解决：

-通过课堂评价，我会及时发现学生存在的问题，如对某些语法点的理解不足、口语表达不流畅等。

-针对这些问题，我会采取相应的措施，如增加讲解时间、提供额外的练习、组织小组讨论等。

-我会确保每个学生都有机会参与课堂活动，特别是那些在课堂上不太活跃的学生，我会特别关注他们的学习情况。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，我会关注作业的准确性、完整性和创造性。

-我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生继续努力，对于进步较大的学生，我会给予表扬和奖励。

-对于作业中普遍存在的问题，我会进行集体讲解，确保所有学生都能理解和掌握。板书设计①知识点

-一般过去时的构成和用法

-现在时的构成和用法

-“Thenandnow”主题下的时间对比表达

②词

-past(过去)

-present(现在)

-change(变化)

-grow(成长)

-learn(学习)

③句

-I/We/You/He/She/It+动词过去式

-Now,I/We/You/He/She/It+动词现在式

-Then,therewas/were...;Now,thereare/are...教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我带同学们学习了Unit4ThenandnowPartB的内容，整体来说，我觉得教学效果还不错。在教学方法上，我尝试了多种策略，比如小组讨论、角色扮演和创意写作，这些活动都激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

①在教学方法上，我注重了学生的参与度。例如，在讲解过去和现在的对比时，我让学生分组讨论他们自己或者家乡的变化，这样的活动不仅让他们学会了如何用英语描述，还锻炼了他们的