三年级英语上册 Unit 5 This is my family教学设计1 湘少版

三年级英语上册Unit5Thisismyfamily教学设计1湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语上册Unit5Thisismyfamily教学设计1湘少版课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit5Thisismyfamily教学设计

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日，星期三，第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进三年级英语上册Unit5Thisismyfamily的课堂。在这节课里，我们将一起学习家庭成员的英语表达，感受家庭的温暖。让我们一起开启这段有趣的英语之旅吧！🌟👨‍👩‍👧‍👦🌟核心素养目标在本节课中，我们将培养孩子们的语言运用能力、跨文化交流意识和情感态度价值观。通过学习家庭成员的英语表达，孩子们将提高实际运用英语进行交流的能力，增强对多元文化的理解和尊重，同时培养对家庭的情感认同和责任感。这样的学习过程不仅能够丰富他们的语言技能，还能激发他们对英语学习的兴趣和自信。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英语表达：重点在于正确、流利地读出并运用“father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather”等词汇。

2.家庭成员关系的描述：能够用英语描述家庭成员之间的关系，如“mymotherisateacher”或“mybrotherisadoctor”。

难点：

1.词汇记忆：对于三年级学生来说，记忆新词汇是一个挑战。

2.句子结构：正确构造简单句来表达家庭成员关系。

解决办法：

1.词汇记忆：通过游戏和反复练习，如“单词接龙”和“家庭成员卡片匹配”来增强记忆。

2.句子结构：通过示例句子的示范和模仿练习，让学生理解并掌握句子结构。同时，提供结构图或句子框架，帮助学生逐步构建句子。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本三年级英语上册教材，包含Unit5Thisismyfamily的内容。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片卡片，用于词汇学习和游戏活动；制作包含家庭成员词汇和例句的图表。

3.教学工具：使用多媒体设备播放关于家庭的英语视频，增强学生的学习兴趣和语境理解。

4.教室布置：在教室里设置互动墙，贴上家庭成员的英语词汇和学习目标，营造英语学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节描述：**

-教师展示一张家庭成员的图片，如一家三口的合照。

-提问：“同学们，你们能在这张照片中找到哪些家庭成员呢？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们就要学习如何用英语介绍我们的家人。”

**用时：5分钟**

###讲授新课（15分钟）

**环节描述：**

1.**家庭成员词汇**（用时5分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶等。

-随后展示对应的英语词汇卡片，引导学生跟读。

-通过游戏“单词接龙”巩固词汇记忆。

2.**家庭成员关系的描述**（用时5分钟）

-教师示范如何用英语描述家庭成员关系，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

-学生跟随教师一起练习，教师纠正发音和语调。

3.**句子结构**（用时5分钟）

-教师展示句子结构图，如：“Thisis+名词.He/Sheis+职业或形容词.”

-学生根据结构图尝试自己构造句子，教师给予反馈和指导。

###巩固练习（15分钟）

**环节描述：**

1.**角色扮演**（用时5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。

-每组用英语介绍自己的家庭成员，其他组员猜测。

2.**小组讨论**（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果你有一个理想的家庭，你会希望你的家人做什么？”

-学生在小组内讨论，然后每组派代表分享。

3.**家庭介绍游戏**（用时5分钟）

-教师发放家庭成员卡片，学生随机抽取并扮演卡片上的角色。

-每个学生用英语介绍自己的角色，其他学生猜测。

###课堂提问（5分钟）

**环节描述：**

-教师随机提问学生：“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”

-学生回答，教师给予鼓励和反馈。

###师生互动环节（5分钟）

**环节描述：**

-教师邀请一位学生上台，展示自己准备的家庭成员图片和英语介绍。

-教师和其他学生一起纠正发音和提供改进建议。

###总结与作业布置（5分钟）

**环节描述：**

-教师总结本节课的学习内容，强调家庭成员的英语表达和句子结构。

-布置作业：让学生用英语写一段关于自己家庭的短文，包括家庭成员的名字、职业和关系。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的教学实践中，我们可以预期学生在以下几个方面取得显著的效果：

1.**词汇掌握**：

-学生能够熟练识别并正确发音“father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather”等家庭成员的英语词汇。

-学生能够在实际情境中运用这些词汇，如描述家庭成员的图片或角色扮演活动中。

2.**句子结构理解**：

-学生能够理解并掌握“这是我的+名词”和“他/她是+职业或形容词”的句子结构。

-学生能够在没有直接指导的情况下，独立构造简单的句子来描述家庭成员。

3.**语言运用能力**：

-学生在角色扮演和小组讨论中能够运用所学词汇和句子结构进行交流。

-学生的口语表达能力得到提升，能够用英语进行简单的日常对话。

4.**文化意识**：

-学生通过学习家庭成员的英语表达，增强了对西方家庭文化的了解和尊重。

-学生在跨文化交流中能够更加自信地表达自己的家庭背景和文化特点。

5.**情感态度价值观**：

-学生在介绍自己家庭成员的过程中，表达了对家庭的情感认同和责任感。

-学生通过学习，对家庭的重要性和亲情的价值有了更深刻的认识。

6.**自主学习能力**：

-学生通过参与课堂活动和完成作业，培养了自主学习的能力。

-学生学会了如何通过词汇卡片、句子结构图等工具来辅助自己的学习。

7.**批判性思维**：

-在小组讨论中，学生需要表达自己的观点并接受他人的反馈，这有助于培养批判性思维。

-学生在面对不同意见时能够保持开放的心态，并尝试从不同角度理解问题。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.**提问评价**：

-在课堂教学中，我将通过提问来评估学生对新知识的理解和掌握程度。

-提问将覆盖不同层次的学生，包括简单的问题以检查基础知识，以及更深入的问题以激发学生的思考。

-对于学生的回答，我将给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的纠正。

2.**观察评价**：

-通过观察学生的课堂参与度和互动情况，我可以评估他们的学习兴趣和参与度。

-我将注意学生的表情、动作和回答问题的准确性，以判断他们对知识的吸收情况。

-观察将特别关注那些可能需要额外帮助的学生，以便及时提供支持。

3.**小组活动评价**：

-在小组活动中，我将观察学生的合作能力和交流技巧。

-通过小组展示和讨论，我可以评估学生对知识的实际应用能力。

-我将鼓励每个学生都参与到活动中来，并确保每个小组都能完成任务。

4.**课堂测试**：

-定期进行小测验，以评估学生对关键概念的掌握程度。

-测试将包括选择题、填空题和简答题，以覆盖不同的认知水平。

-测试结果将用于调整教学策略，确保所有学生都能跟上进度。

5.**同伴评价**：

-我将鼓励学生进行同伴评价，让他们互相评分，这有助于学生发展批判性思维和自我反思的能力。

-学生将根据特定的评价标准，如参与度、准确性等，对同伴的工作进行评价。

6.**课堂反馈**：

-在每节课结束时，我将提供课堂反馈，总结学习重点和学生的表现。

-我将鼓励学生提出问题或分享他们的学习感受，以便我更好地了解他们的需求。

7.**作业评价**：

-对学生的作业进行认真批改和点评，我会提供具体的反馈和建议。

-我会使用不同颜色的笔来标出错误和亮点，以便学生能够清晰地看到自己的进步和需要改进的地方。

-我会确保及时反馈，以便学生能够利用反馈来提高他们的作业质量。典型例题讲解在本节课中，我们将围绕家庭成员的英语表达进行典型例题讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。以下是一些例题及答案：

1.**例题**：请用英语描述下面的图片。

-图片描述：一个穿着医生制服的人在给一个小男孩看病。

-答案：Thisismydoctor.Heistreatingmylittlebrother.

2.**例题**：用正确的英语句子描述你的父亲。

-答案：Thisismyfather.Heisateacher.

3.**例题**：请用英语介绍你的姐姐。

-图片描述：一个年轻的女性在厨房做饭。

-答案：Thisismysister.Sheiscookinginthekitchen.

4.**例题**：请用英语描述你的爷爷。

-图片描述：一个老人在公园散步。

-答案：Thisismygrandfather.Heiswalkinginthepark.

5.**例题**：请用英语介绍你的奶奶。

-图片描述：一个老人在花园里种花。

-答案：Thisismygrandmother.Sheisplantingflowersinthegarden.

6.**例题**：请用英语描述你的哥哥。

-图片描述：一个年轻男性在图书馆看书。

-答案：Thisismybrother.Heisreadingabookinthelibrary.

7.**例题**：请用英语描述你的母亲。

-图片描述：一个女性在办公室工作。

-答案：Thisismymother.Sheisworkingintheoffice.

8.**例题**：请用英语描述你的家庭成员之间的关系。

-图片描述：一个家庭在一起吃晚餐。

-答案：Thisismyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIhaveabrotherandasister.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过情境创设来提高学生的学习兴趣。例如，通过播放家庭生活的视频片段，让学生在真实的语境中学习家庭成员的英语表达。这种教学方法能够让学生更好地理解和记忆词汇，同时也提高了他们的口语表达能力。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演活动，让他们在互动中学习。这种教学方法不仅能够增强学生的参与感，还能够帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异。有些学生能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的指导和练习。

2.**课堂管理**：在小组活动中，有时难以确保每个学生都积极参与，部分学生可能会在活动中分心或参与度不高。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**分层教学**：针对学生的个体差异，我将实施分层教学，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动。