三年级上册科学表格式教学设计-18河流和湖泊 青岛版

三年级上册科学表格式教学设计-18河流和湖泊青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册科学表格式教学设计-18河流和湖泊青岛版教学内容教材章节：青岛版三年级上册科学第18课《河流和湖泊》

内容：了解河流和湖泊的基本特征，认识河流和湖泊的分布，探究河流和湖泊对人类生活的影响，以及保护河流和湖泊的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然环境的观察、探究能力，增强其生态文明意识。学生通过学习河流和湖泊的特点，提升科学素养；通过分析河流和湖泊与人类生活的关系，培养社会责任感；通过探讨保护河流和湖泊的重要性，形成可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，

①认识河流和湖泊的特点，包括它们的形态、分布和功能。

②探究河流和湖泊与人类生活的关系，如水资源利用、生态系统保护等。

③了解保护河流和湖泊的重要性，包括如何采取措施防止污染和过度开发。

2.教学难点，

①理解河流和湖泊在生态系统中的作用，以及它们如何影响周围环境和生物多样性。

②分析人类活动对河流和湖泊的影响，包括正面和负面的影响，并能够提出相应的解决方案。

③培养学生的批判性思维，让他们能够从多角度看待河流和湖泊的保护问题，并提出创新性的保护措施。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（河流模型、湖泊模型）、地图册

-课程平台：学校科学教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：河流和湖泊的图片、视频资料、在线互动地图

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，你们知道我们生活的地球上有哪些水资源吗？谁能举例说明？

（2）学生：河流、湖泊、海洋、地下水等。

（3）教师：今天，我们就来学习一个关于水资源的新知识——河流和湖泊。

二、新课讲授

1.认识河流和湖泊

（1）教师：同学们，河流和湖泊有什么特点呢？谁能来描述一下？

（2）学生：河流有流动的特点，湖泊则是静止的；河流和湖泊都是重要的水资源。

（3）教师：很好，接下来，我们通过图片和视频来更直观地了解河流和湖泊。

（4）教师展示河流和湖泊的图片、视频，引导学生观察并总结特点。

2.探究河流和湖泊的分布

（1）教师：河流和湖泊分布在我们生活的地球上，它们分布有什么规律呢？

（2）学生：河流多分布在山区和平原地区，湖泊多分布在平原地区。

（3）教师：很好，接下来，我们通过地图来了解河流和湖泊的分布情况。

（4）教师展示河流和湖泊的分布地图，引导学生观察并总结分布规律。

3.分析河流和湖泊对人类生活的影响

（1）教师：河流和湖泊对人类生活有什么影响呢？

（2）学生：河流和湖泊提供水资源，是人类生活、生产的重要基础。

（3）教师：接下来，我们来分析一下河流和湖泊对人类生活的影响。

（4）教师引导学生分析河流和湖泊在供水、灌溉、发电、旅游等方面的作用。

4.探讨保护河流和湖泊的重要性

（1）教师：我们应该如何保护河流和湖泊呢？

（2）学生：我们要爱护水资源，不乱扔垃圾，不污染河流和湖泊。

（3）教师：很好，接下来，我们来探讨一下保护河流和湖泊的重要性。

（4）教师引导学生讨论保护河流和湖泊的措施，如加强水资源管理、开展环保宣传教育等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：同学们，刚才我们学习了河流和湖泊的特点、分布、影响和保护，现在请你们分成小组，讨论一下：河流和湖泊在我们生活中有哪些重要作用？

（2）学生分组讨论，分享讨论结果。

2.角色扮演

（1）教师：同学们，现在请你们扮演河流和湖泊，向大家介绍一下自己的特点和重要性。

（2）学生进行角色扮演，展示河流和湖泊的特点和重要性。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了河流和湖泊的相关知识，大家掌握了哪些内容？

（2）学生：我们了解了河流和湖泊的特点、分布、影响和保护。

（3）教师：非常好，希望大家能够把今天所学知识运用到实际生活中，共同保护我们的水资源。

五、课后作业

（1）教师：同学们，课后请你们完成以下作业：

①画一幅关于河流和湖泊的画；

②搜集关于河流和湖泊的资料，了解它们在生态系统中的作用；

③思考如何保护河流和湖泊，提出自己的建议。

（2）学生根据作业要求，认真完成课后作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水循环的故事》：这本书以生动有趣的故事形式，向读者介绍了水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节，以及水循环对地球生态系统的重要性。

-《我们的河流》：这本书详细介绍了中国各大河流的起源、流经地区、流域特点以及河流对当地生态环境和人类生活的影响。

-《湖泊生态学》：这本书从科学的角度分析了湖泊生态系统的结构、功能、稳定性以及湖泊资源保护的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试绘制河流和湖泊的分布图，了解我国主要河流和湖泊的地理位置和流域面积。

-引导学生收集家乡附近的河流和湖泊资料，了解它们的特点、功能以及存在的问题，并提出自己的保护建议。

-鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如河流清洁、湖泊保护等，将所学知识应用于实践。

-组织学生开展河流和湖泊主题的科技小论文写作，培养学生的科学探究能力和写作能力。

-利用网络资源，如在线地图、科普网站等，让学生进一步了解全球河流和湖泊的分布、特点以及保护现状。

3.结合教材知识点，全面拓展

-水资源保护：引导学生了解水资源的重要性，以及如何节约用水、防治水污染。

-生态系统服务：让学生认识到河流和湖泊在提供水资源、调节气候、维持生物多样性等方面的作用。

-可持续发展：培养学生的可持续发展观念，鼓励他们关注环境保护，为建设生态文明贡献力量。

-地理知识：结合地理学科，让学生了解河流和湖泊的地理特征，如流域、水系、地形等。板书设计1.河流和湖泊的基本特征

①河流：流动的水体，有源头、河床、河岸等。

②湖泊：静止的水体，有湖岸、湖底、湖水等。

2.河流和湖泊的分布

①全球分布：主要分布在山区、平原和海岸地带。

②我国分布：长江、黄河、珠江等主要河流，以及青海湖、鄱阳湖等主要湖泊。

3.河流和湖泊的功能

①供水：为人类提供生活、生产用水。

②灌溉：农业灌溉，支持农业生产。

③发电：水力发电，提供电力资源。

④旅游：湖泊、河流具有旅游观光价值。

4.河流和湖泊的保护

①节约用水：减少浪费，提高水资源利用效率。

②防治水污染：保护水质，维护生态平衡。

③合理开发：科学规划，实现可持续发展。课后拓展1.拓展内容：

-《水的故事》：一本关于水的历史、文化和科学知识的书籍，适合学生了解水在人类历史中的重要性。

-《中国大江大河》：介绍中国各大河流的历史、地理特点和文化意义的纪录片，帮助学生直观了解河流的多样性。

-《湖泊生态保护手册》：一本关于湖泊生态保护知识的科普书籍，包含湖泊生态系统、保护措施等内容。

2.拓展要求：

-阅读材料：《水的故事》可以引导学生思考水资源的珍贵性和保护水资源的必要性。《中国大江大河》则可以帮助学生了解河流与人类生活的密切关系。《湖泊生态保护手册》则可以增强学生的环保意识和生态保护知识。

-视频资源：教师可以推荐一些关于河流和湖泊保护的纪录片或科普视频，如《河流的秘密》、《湖泊生态保护》等，让学生通过视觉和听觉体验，加深对河流和湖泊保护的认识。

-自主学习：鼓励学生在课后阅读这些材料，并记录下自己的学习心得和发现。

-小组讨论：学生可以组成小组，分享自己的阅读和观看体验，讨论河流和湖泊保护的话题。

-案例分析：教师可以提供一些河流和湖泊保护的案例，让学生分析案例中的问题、解决方案以及成效。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的河流和湖泊保护活动，如清理河流垃圾、植树造林等。

-研究项目：对于有兴趣的学生，可以引导他们进行河流或湖泊的调查研究项目，如水质检测、生物多样性调查等。

-教师指导：教师应提供必要的指导，包括解答学生的疑问、推荐相关的学习资源和活动，以及评估学生的拓展学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。对于河流和湖泊的特点、分布、功能等知识点，大部分学生能够正确理解和描述。课堂氛围活跃，学生表现出对自然资源的兴趣和保护意识。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够积极参与，共同探讨河流和湖泊对人类生活的影响以及保护措施。各小组的展示内容丰富，既有图片展示，又有文字总结，能够清晰地表达自己的观点和发现。

3.随堂测试：

在课堂结束时，进行了随堂测试，测试内容包括河流和湖泊的基本特征、分布、功能和保护措施等。大部分学生能够正确回答问题，测试结果显示学生对本节课的内容掌握较好。

4.课后作业反馈：

学生课后作业完成情况良好，能够按照要求完成绘画、资料搜集和思考建议等任务。部分学生的作品展现了较高的创造力和想象力，提出了切实可行的保护措施。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极性：学生对本节课内容表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高。

-知识掌握：学生对河流和湖泊的基本特征、分布、功能等知识点掌握较好，能够正确描述。

-思维能力：学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并与其他同学进行交流，展现了良好的思维能力。

-保护意识：学生对保护河流和湖泊的重要性有较高的认识，能够提出一些保护措施。

针对课后作业，教师评价如下：

-创造力：学生的绘画作品富有想象力，能够将河流和湖泊的特点表现出来。

-资料搜集：学生能够认真搜集相关资料，对河流和湖泊的保护措施有一定的了解。

-建议：学生提出的保护措施具有可行性，能够为实际生活中的水资源保护提供参考。

总体评价：

本节课教学效果良好，学生积极参与课堂活动，对河流和湖泊的知识掌握较好，能够将所学知识应用于实际生活中。在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣点，引导学生深入探索水资源保护的重要性，培养学生的环保意识和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学结合实物教具：在讲解河流和湖泊的特点时，我使用了多媒体展示和实物模型相结合的方式，这样既直观又生动，能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我采用了小组讨论和角色扮演的教学方法，让学生在互动中学习，这不仅培养了他们的团队协作能力，也让他们在交流中加深了对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对河流和湖泊的生态价值认识不足：在教学过程中，我发现部分学生对河流和湖泊在生态系统中的作用认识不够深入，这需要我在今后的教学中加强生态教育。

2.课堂讨论深度不够：虽然小组讨论活跃，但讨论的深度和广度还有待提高，有些学生只是停留在表面的描述，缺乏深入的思考和探究。

3.课后拓展资源有限：课后拓展部分，虽然提供了阅读材料和视频资源，但数量和种类有限，学生可能需要更多的资源来进一步拓展知识。

反思改进措施（三）

1.加强生态教育：在今后的教学中，我将结合生态学知识，深入讲解河流和湖泊的生态价值，让学生认识到保护水资源的重要性。

2.深化课堂讨论：我会设计更具挑战性的讨论