九年级化学全册第二单元2.1水分子的运动教案1鲁教版

PAGEPAGE4水分子的运动教学目标[学问与技能]①通过分析水分子的运动与水的三态变更之间的关系，能够相识分子的特征。②通过对分子的性质的理解，能从微观的角度相识物质的构成，并会用分子的观点说明生活中的常见现象。[过程与方法]①通过探究水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；②通过对不同状态的水中水分子的排列方式的相识，以及从“雨后初晴的道路”和“水烧开后的锅盖”等问题的探究，让学生学会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质实力。[情感看法价值观]通过培育学生的微观观念，提高学生对化学学习的爱好。教学重、难点理解分子的特征，学会用分子运动的观点说明一些常见的生活现象。教学仪器及药品：酒精灯、试管夹、火柴、量筒、水、酒精教学过程[多媒体展示]：今日我给同学们带来了一组美丽的图片，请同学们一起来观赏一下。[生]同学们兴致高涨的观看图片[引发问题]：缺憾的是这座美丽的城市存在了不长时间就在人间蒸发了。因为这是2008年哈尔滨冰雕艺术节上的作品。谁能告知老师这座冰雕城市消逝的缘由呢？[生]依据物理上学到的宏观学问很简单的得出，当其次天太阳出来的时候，冰会渐渐地溶化为液态的水，再后来就会变为水蒸气蒸发了。[师]同学们说的很对，冰会溶化，水会蒸发，我们如何从微观的角度来说明这一现象？同学们知道吗？想不想知道？通过这节课的学习我们就可以解决这个问题。[板书课题]：第一节

水分子的运动[出示学习目标]①通过分析水分子的运动与水的三态变更之间的关系，能够相识分子的特征。②通过对分子的性质的理解，能从微观的角度相识物质的构成，并会用分子的观点说明生活中的常见现象。[试验探究一]：将针筒中的水煮沸、视察现象。[生]视察试验，并清晰视察到体积增大了[提出问题]：大家都看到了水变成水蒸气，体积增大了很多，那么请大家猜想一下，在这个过程中，水分子发生了什么变更？[生]得出不同的猜想：1、水分子间的间隔变大了2、水分子本身变大了3、水分子的数目增多了4、水分子受热集中针筒的那一端去了[制造悬念]：究竟哪组同学的猜想正确呢？我们先来观看一段动画，看一下你能获得哪些相关信息。[多媒体展示]：不同状态的水中水分子的运动和排列[师]请同学们结合刚才的动画阅读课本29页上面的水的三态图片，相互沟通，得出不同状态的水中水分子的排列特点。[生]观看动画以及课本上的三态图片，组内相互沟通，获得不同状态的水中水分子的排列特点：固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动。分子间有肯定的间隔。液态的水：水分子无序排列，在肯定体积内较自由地运动。分子运动加快，分子间仍有肯定间隔。气态的水：水分子自由运动，充溢整个容器或自由地向空间扩散。分子运动的更快，分子间隔变大。[总结]：肯定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变更，变更的只是水分子之间的距离和分子的排列方式。这样的变更是物理变更。所以针管试验的正确猜想是水分子的间隔变大了[生]阅读课本中“雨后初晴的道路”这部分内容[问题]：路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消逝得无影无踪了，这是什么缘由？你能试着从微观上说明水蒸发这一现象吗？[生]回答（沟通探讨）[师]生活中常见这样的现象：湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快，你能说明其中的缘由吗？[生]回答（沟通探讨）[板书]水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大（液态→气态）[生]阅读课本中“水烧开后的锅盖”这部分内容[问题]：水烧开后，揭开锅盖，马上就会有很多小水滴滴下。这是什么缘由？谁能从微观的角度分析这一个过程。[生]回答（沟通探讨）[板书]水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔减小（气态→液态）[师]由此看出，水分子之间的距离和排列方式发生变更与能量有关[生]以小组为单位阅读课本30页的“活动天地”，学习如何用微观观点去说明宏观现象[活动天地]把全班学生分为三组：绘画组、模型组和情景剧组，从微观角度，去说明：为什么温度计中的液体的高度会随温度的变更而变更？1、绘画组用笔在纸上表示温度变更前后温度计中的液体分子变更；2、模型组用橡皮泥做模型动态表示；3、情景剧组则通过拟人化的形式，每人扮演一个分子，将温度的变更反映到肢体动作上。成果展示：我——温度计中的一个小分子为题，进行拟人作文，把温度变更对分子的影响表现出来[归纳共享]：通过以上的学习，同学们对分子有了什么相识（即分子的特点）？[生]相互探讨、沟通，达成共识：①分子很小②分子间有间隔③分子在不断运动[提出问题]你能举出哪些生活中的实例来证明你的观点呢？[生]相互探讨、回答。[试验探究二]：50ml水和50ml酒精混和，视察现象。[生]视察试验，并清晰的看到体积小于100ml。立刻就能明白分子之间有间隔这样一个特点。[大显身手]1．七月的公园，百花盛开，阵阵花香，沁人心脾。花香四溢的现象说明（）A．分子是不断运动的B．分子具有肯定的质量C．分子是由原子构成的D．分子之间有肯定的间隔2.生活中的下列现象，可用分子的学问加以说明，其中正确的是（）A．热胀冷缩是因为分子大小随温度而变更B．蔗糖溶解是因为分子很小C．气体易被压缩是因为气体分子间隔很小D．墙内开花墙外香是因为分子在不断运动3、活学活用：（1）夏天教室地面洒点水后为什么会感觉凉快？（2）发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？（3）用手指蘸水在桌面上写字，你能看到字迹渐渐消逝，却看不见水分子是如何跑掉的？[谈收获]请同学从学问、试验、自己的体会等方面谈谈收获。板书设计第一节水分子的运动一、

水分子之间的距离和排列方式发生变更的缘由与能量有关：水分子获得能量，运动加快，分子间隔增大（液态→气态）；水分子失去能量，运动减慢，分子间隔减小（气态→液态）。①分子很小二、分子的特点②分子间有间隔③分子在不断运动《第一节

水分子的运动》学案峄城区城郊中学巴淑侠老师寄语：你的课堂，你主宰！学习目标：[学问与技能]①通过分析水分子的运动与水的三态变更之间的关系，能够相识分子的特征。②通过对分子的性质的理解，能从微观的角度相识物质的构成，并会用分子的观点说明生活中的常见现象。一、走进试验、体验欢乐（仔细视察并做好试验记录）试验探究一：将针筒中等量的水煮沸、视察现象。我视察到试验现象是：【我猜想】在这个过程中，水分子的变更状况是【我证明】通过观看动画以及课本上的三态图片，组内相互沟通，获得不同状态的水中水分子的排列特点：固态的水：水分子液态的水：水分子气态的水：水分子【获得结论】肯定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的和不会变更，变更的只是水分子之间的和分子的。这样的变更是变更。所以针管试验中我的猜想是的。（填正确或错误）【分子与能量】1、阅读课本中“雨后初晴的道路”，路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消逝得无影无踪了，这是因为，你能试着从微观上说明水蒸发这一现象吗？结论：水由液态变为气态时，水分子能量，运动，分子间间隔2、阅读课本中“水烧开后的锅盖”，水烧开后，揭开锅盖，马上就会有很多小水滴滴下。这是因为，你能从微观的角度分析这一个过程吗？结论：水由气态变为液态时，水分子能量，运动，分子间间隔所以针管试验中我的猜想是的。（填正确或错误）二、寓学于乐、定位提升[活动天地]从微观角度，去说明：为什么温度计中的液体的高度会随温度的变更而变更？1、我是组，我的表现方式为，成果展示：我——温度计中的一个小分子为题，进行拟人作文，把温度变更对分子的影响表现出来[归纳共享]：通过以上的学习，我对分子有了新的相识（即分子的特点）[试验探究二]：50ml水和50ml酒精混和我视察到混合后体积（填大于、等于、小于）200ml，我信任分子间（填有或没有）间隔三、感悟收获、体验胜利请同学从学问、试验、自己的体会等方面谈谈本节课都有哪些收获？四、当堂检测、反思成长[大显身手]1．七月的公园，百花盛开，阵阵花香，沁人心脾。花香四溢的现象说明（）A．分子是不断运动的B．分子具有肯定的质量C．分子是由原子构成的D．分子之间有肯定的间隔2.生活中的下列现象，可用分子的学问加以说明，其中正确的是（）A．热胀冷缩是因为分子大小随温度而变更B．蔗糖溶解是因为分子很小C．气体易被压缩是因为气体分子间隔很小D．墙内开花墙外香是因为分子在不断运动3、活学活用：（1）夏天教室地面洒点水后为什么会感觉凉快