小学数学苏教版三年级下册三 解决问题的策略教案配套

小学数学苏教版三年级下册三解决问题的策略教案配套科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学苏教版三年级下册三解决问题的策略教案配套课程基本信息1.课程名称：小学数学苏教版三年级下册《解决问题的策略》

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察、分析问题的能力，提高解决数学问题的策略意识。

2.培养学生逻辑思维和推理能力，学会运用不同方法解决实际问题。

3.培养学生合作学习、交流分享的意识，提升团队解决问题的能力。

4.增强学生数学应用意识，认识到数学与生活的密切联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经学习了基本的加法、减法运算，以及简单的几何图形识别。他们具备了一定的数感和空间观念，能够进行简单的计算和图形分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上表现出不同的能力，有的学生在计算方面表现出色，有的则在空间想象和逻辑推理上更有优势。学习风格上，有的学生喜欢通过实际操作来学习，有的则更倾向于通过观察和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决数学问题时，可能会遇到以下困难：

-对于复杂问题的理解不够深入，难以将问题分解为更简单的步骤。

-在选择合适的解决策略时感到困惑，不知道如何根据问题特点选择合适的方法。

-在团队合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，影响解决问题的效率。

-对于抽象概念的理解可能存在障碍，需要教师通过具体实例和直观教具来辅助教学。教学资源-教学课件：多媒体课件，包含图片、动画和视频，用于展示数学概念和解决策略。

-教学用具：几何图形教具，如正方体、长方体、圆形等，帮助学生直观理解空间概念。

-操作材料：计算器、计数器等，用于实际操作和练习计算技能。

-课本和作业本：苏教版三年级下册数学课本和相关作业本，用于学生跟随课堂学习和课后巩固。

-信息化资源：在线数学教育平台，提供练习题和互动学习资源。

-教学手段：黑板和粉笔，用于板书和演示解题步骤。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“你们在生活中遇到过哪些需要解决数学问题的情况？”来引导学生回忆和分享。接着，教师展示一个简单的实际问题，如“小明有5个苹果，他给了小华2个，还剩几个？”通过这个问题，引出“解决问题的策略”这一主题，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授

-第一条：教师讲解解决问题的基本步骤，包括理解问题、选择策略、执行策略和回顾反思。通过具体例子，如“小明要买3本书，每本书20元，他应该带多少钱？”来展示如何理解问题。

-第二条：教师介绍几种常见的解决策略，如分解法、组合法、排除法等，并通过实例说明每种策略的适用情况。

-第三条：教师强调在解决问题时要注意逻辑性和条理性，避免盲目尝试。

3.实践活动

-第一条：学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导，帮助学生掌握解题方法。

-第二条：学生分组进行小组竞赛，每组解决一个实际问题，如“一个班级有30名学生，其中有18名女生，男生有多少人？”通过竞赛形式激发学生的学习兴趣。

-第三条：学生利用教具进行实际操作，如使用计数器练习加法、减法运算，加深对计算方法的理解。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：在讨论如何选择合适的解决策略时，学生可能会回答“如果问题是关于加法的，我们可以尝试分解法，将大数分解为小数进行计算。”

-第二方面内容举例回答：在讨论如何执行策略时，学生可能会回答“如果我们选择排除法，我们可以先排除掉不可能的答案，然后逐一验证剩下的答案。”

-第三方面内容举例回答：在讨论如何回顾反思时，学生可能会回答“完成题目后，我们应该检查我们的答案是否合理，以及我们的解题过程是否清晰。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调解决问题的步骤和策略的重要性。教师提问“今天我们学习了哪些解决问题的策略？你们觉得在解决数学问题时，最重要的是什么？”鼓励学生分享自己的学习心得。

-环节具体分析和举例：教师通过提问和举例，帮助学生分析本节课的重难点。例如，在讲解分解法时，教师可以提问“分解法在解决什么类型的问题时最有效？”并举例说明。

-用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，总用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“数字连线”、“数独”、“24点”等，这些游戏可以在课余时间进行，帮助学生巩固数学运算和策略。

-数学故事：收集一些与数学相关的有趣故事，如《阿基米德的故事》、《华罗庚的数学人生》等，通过故事激发学生对数学的兴趣。

-数学历史：介绍一些数学史上的重要事件和人物，如《勾股定理的历史》、《圆周率的计算方法》等，让学生了解数学的发展历程。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，可以通过家庭作业的辅导、数学故事的时间分享等方式，增强家庭与学校教育的联动。

-数学角：在学校或社区设立数学角，定期举办数学活动，如数学竞赛、数学讲座等，为学生提供更多的学习机会。

-实际应用：鼓励学生在日常生活中寻找数学的实例，如购物时的价格计算、烹饪时的比例搭配等，让学生认识到数学在生活中的应用价值。

-科技辅助：利用科技工具，如数学软件、在线教育平台等，为学生提供更多的学习资源和互动体验，提高学习效率。

-阅读推荐：推荐适合小学生阅读的数学书籍，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的热爱和探索欲望。

-数学展览：组织学生参观数学展览，如数学博物馆、科学展览等，通过直观的展示增强学生对数学的理解和兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-解决问题的基本步骤：理解问题、选择策略、执行策略、回顾反思。

-常见的解决策略：分解法、组合法、排除法等。

②本文重点词：

-策略：指解决数学问题时采取的方法和步骤。

-步骤：指解决问题的具体过程。

-实施策略：指将选定的策略应用到实际问题中。

③本文重点句：

-“理解问题是解决问题的第一步，只有准确理解问题，才能选择合适的策略。”

-“解决数学问题需要耐心和细心，每一步都要谨慎进行。”

-“在解决问题时，我们要善于总结经验，不断改进我们的策略。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如举手回答问题、提问、参与讨论等，评价学生对知识的吸收和运用能力。

-专注度：注意学生上课时的注意力集中情况，评估学生是否能够集中精力学习。

-表达能力：评估学生在回答问题和讨论中的表达能力，包括清晰度、逻辑性和准确性。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的团队合作精神，包括分工合作、互相帮助和共同解决问题。

-解决问题能力：观察小组在讨论中提出的解决策略是否合理，是否能够有效解决提出的问题。

-创新思维：评估学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或方法。

3.随堂测试：

-理解程度：通过随堂测试评估学生对基本概念和原理的理解程度。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到解决新问题中。

-计算准确性：评估学生在数学计算中的准确性，包括加减乘除等基本运算。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和数量。

-错误分析：分析学生作业中的错误，找出错误原因，如概念混淆、计算错误等。

-改进措施：针对学生的错误，提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生课堂表现的总体评价，包括积极方面和需要改进的地方。

-针对小