人教版初中历史（2017部编版）八年级下册第16课《独立自主的和平外交》教学设计

人教版初中历史（2017部编版）八年级下册第16课《独立自主的和平外交》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版初中历史（2017部编版）八年级下册第16课《独立自主的和平外交》主要内容包括：新中国成立初期的外交方针，如“一边倒”外交方针和“和平共处五项原则”；20世纪50年代中国参与的国际事务，如日内瓦会议和万隆会议；中国在国际舞台上的地位和作用。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解独立自主和平外交政策的历史意义；提升历史解释能力，分析中国在国际舞台上的角色和作用；增强文化自信，认识中国外交政策对世界和平的贡献；培养全球意识，理解国际关系中的合作与竞争。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解新中国成立初期外交政策的基本内容，包括“一边倒”外交方针和“和平共处五项原则”的提出及其意义。

②分析20世纪50年代中国参与的国际事务，如日内瓦会议和万隆会议，理解这些事件对中国外交政策和国际地位的影响。

③认识中国在国际舞台上的地位和作用，特别是中国如何通过外交手段维护国家利益和促进世界和平。

2.教学难点，

①深入理解“和平共处五项原则”的内涵及其对国际关系的影响，引导学生分析这一原则对现代国际关系的重要性。

②分析中国在国际事务中的策略和手段，如日内瓦会议中中国的立场和作用，以及万隆会议上的“求同存异”方针，帮助学生理解中国外交的灵活性和务实性。

③引导学生从历史的角度评价中国外交政策，培养学生的批判性思维和历史责任感，使他们能够从多角度分析历史事件。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《独立自主的和平外交》这一章节的教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如新中国成立初期的外交照片、相关历史事件的纪录片片段，以及和平共处五项原则的图表展示。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，为学生提供小组合作学习的空间。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放新中国成立初期的一段历史纪录片，让学生感受新中国成立的历史时刻。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“新中国成立后，我国采取了哪些外交政策？这些政策对我国和国际产生了哪些影响？”

3.学生回答：引导学生回顾教材内容，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.新中国成立初期的外交方针（10分钟）

①讲解“一边倒”外交方针的提出背景和意义。

②分析“一边倒”外交方针对我国国际地位的影响。

2.和平共处五项原则（10分钟）

①解释“和平共处五项原则”的内涵。

②分析“和平共处五项原则”对国际关系的影响。

3.中国参与的国际事务（5分钟）

①讲解日内瓦会议和万隆会议的背景和过程。

②分析这两个会议对中国外交政策和国际地位的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对新课内容，提出相关问题，让学生回答，检验学生对新知识的掌握。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

①“一边倒”外交方针和“和平共处五项原则”的区别和联系。

②中国在国际事务中的角色和作用。

四、师生互动环节（10分钟）

1.邀请学生分享他们在小组讨论中的观点，引导学生思考。

2.老师针对学生的回答进行点评和总结，加深学生对新知识的理解。

3.设置情境题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考：学习新中国成立初期的外交政策对我们今天有何启示？

六、布置作业（5分钟）

1.完成教材中的相关练习题。

2.收集新中国成立初期我国外交政策的相关资料，为下一节课做准备。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-新中国成立初期的外交文献：收集新中国成立初期的重要外交文件，如《中华人民共和国和印度关于中国西藏地方的关系问题协定》，让学生了解新中国成立初期对外交往的具体内容和立场。

-国际会议记录：提供如万隆会议、日内瓦会议等国际会议的记录或相关文献，帮助学生理解中国在国际舞台上的角色和策略。

-历史人物传记：介绍周恩来、陈毅等新中国成立初期的外交使者，通过人物传记了解他们的外交理念和贡献。

-历史图片和视频：收集新中国成立初期我国外交活动的图片和视频资料，如中国代表团出席国际会议的场景，增强学生的视觉感受。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找新中国成立初期的外交政策文件，进行阅读和分析，比较不同政策的特点和影响。

-组织学生观看与外交政策相关的纪录片，如《大国外交》，通过影视作品了解外交事件的历史背景和过程。

-开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的外交官，模拟讨论国际事务，提高学生的外交谈判和沟通能力。

-设立“外交知识竞赛”活动，鼓励学生查阅相关资料，增强对国际关系和中国外交政策的了解。

-组织学生参观历史博物馆或外交纪念馆，实地感受历史事件，加深对外交政策的历史意义和实践价值的理解。

-邀请外交学院的专家或退休外交官来校进行讲座，分享他们的外交经验和见解，拓宽学生的国际视野。

-通过社交媒体和在线论坛，让学生讨论和分享自己对中国外交政策的学习心得和思考，促进知识的交流和思想的碰撞。七、板书设计1.新中国成立初期的外交方针

①“一边倒”外交方针

②和平共处五项原则

③外交方针的意义和影响

2.20世纪50年代中国参与的国际事务

①日内瓦会议

②万隆会议

③中国在国际事务中的角色和作用

3.中国在国际舞台上的地位和作用

①维护国家利益

②促进世界和平

③国际关系的策略和手段八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，深入讲解外交政策：在讲解“一边倒”外交方针和“和平共处五项原则”时，我会结合当时的国际形势和国内政治经济状况，让学生更全面地理解这些外交政策的历史背景和时代意义。

2.利用多媒体教学，增强直观感受：通过展示历史图片、视频资料，让学生直观感受到新中国成立初期的外交活动，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的记忆不够深刻：在教学过程中，我发现部分学生对一些历史事件的记忆不够牢固，需要加强记忆训练。

2.教学互动不足，学生参与度不高：在课堂讨论和提问环节，学生的参与度不高，需要激发学生的思考和表达能力。

3.教学评价单一，缺乏多样性：目前的教学评价主要以考试为主，缺乏对学生学习过程和能力的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化记忆训练，提高学生记忆能力：通过制作思维导图、时间轴等辅助工具，帮助学生梳理历史事件，提高记忆效率。

2.激发学生兴趣，提高课堂参与度：在课堂教学中，我会设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.丰富教学评价方式，关注学生全面发展：在评价过程中，我会结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行综合评价，关注学生的全面发展。

4.结合时事热点，拓展学生视野：在讲解新中国成立初期的外交政策时，我会结合当前的时事热点，如我国在南海问题上的立场和举措，让学生了解外交政策与国家利益的紧密关系。

5.鼓励学生自主学习，培养终身学习习惯：在课后，我会布置一些拓展性作业，引导学生查阅相关资料，自主学习和探索，培养他们的自主学习能力和终身学习习惯。

6.加强与其他学科的融合，提升教学效果：在讲解外交政策时，我会结合政治、历史、地理等学科知识，让学生从多角度理解外交政策，提升教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现的评价将关注学生的参与度、专注度以及与教师的互动情况。我会观察学生在课堂上的发言情况，是否能够积极回答问题，是否能够准确表达自己的观点。同时，我也会记录学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的团队合作能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我会评估学生的讨论内容是否紧扣主题，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够尊重他人意见并有效沟通。小组讨论成果的展示将作为评价学生分析和解决问题能力的重要依据。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和论述题等形式，旨在检测学生对本节课知识的掌握程度。测试内容将覆盖教学重点和难点，通过测试结果了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业：

课后作业将包括书面作业和在线作业，旨在巩固课堂所学知识。书面作业可能包括对历史事件的深入分析、外交政策的评价等，在线作业则可能包括在线测试和讨论。通过作业的完成情况，评估学生的自学能力和对知识的运用能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价将基于学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况以及随堂测试的结果。针对学生的个体差异，我会提供个性化的反馈，帮助他们在以下几个方面得到提升：

-知识点的掌握：对于未能掌握的知识点，我会提供额外的辅导和解释，确保学生能够理解并记住。

-思维能力的培养：通过课堂讨论和作业，我会鼓励学生进行批判性思维和创造性思考，提高他们的